談中等職業學校電子電工專業改革 　　江西工程高級技工學校楊雄文 　　論文關鍵詞：實踐技能;能力;技術型人才主導作用;主體作用; 　　論文摘要：通過電工電子教學的改革;①教材選用②教學。 　　方法：培養出適應現代社會的人材; 　　電子電工專業是一門很復雜的專業，該專業涉及范圍很廣。如：在人們的日常生活中，在工廠的生產車間里中的自動化生產線，等很多地方要應用到，并且電子電工技術發展很快，電子產品年年都有新產品，做為一個新世界的中專學校為適應市場人才的需要，“我們中專學校培養出來的學生既要動腦，更要能動手，經過實踐的鍛煉，能迅速的成長為高技能的人才。”鑒于此;我校的電子電工專業做了以下一系列教學改革措施。 　　一、 教材選用方面 　　我們以往用的教材內容太陳舊。電子技術的高速發展，使得集成電路的使用十分普遍，但現有教材仍然從分立半導體器件講起并且對元件內部結構和工作原理的分析，及一些復雜的推理計算，這種教材對學生來說是一種負擔，現有中專生本身對課本就有反感，長期這種環境下，學生的學習主動性會降低;再加上近兩年來中專學校已實行了“2+1”教改，勢必造成課本內容過多，便得“學時少內容多”的矛盾更加突出，那么改革后我們既結合學生原有的基礎知識，又聯系生產實踐中能中能夠用得上的新知識新理論，減少傳統內容中的理論化學習，突出要概念和方法，并增加一些新器件，新技術，讓學生與社會接軌，了解當今社會的技術發展。 　　二、 轉變教育思想和教育理念 　　首先，要樹立現代教育思想，更新教育理念，要求每個專業教師，和實習指導老師必須強調以人為本，以人的全面發展為核心;以學生為主體，以理論為基礎，從強化技能訓練入手，增加學生動手能力，創造能力。現觀“90后”的學生，在工作崗位缺乏吃苦耐勞的精神，沒有耐心，不能在基層崗位上穩定工作，在我們平時教學過程中，就應該將這咱吃苦耐勞、敬業的精神去教導學生，讓學生在有好的技術的同時，有好的敬業精神。 　　其次，加強電子和電工學科的學習和研究，通過老師與學生之間的交流，通過開設公開課，觀摩范課，吸收新的教學理論，提高教育教學能力。做為新世紀的教師應該去了解新世紀學生的思想，當今學生對新事物的探知能力很強，有很多能力值得開發，改變以前認為愛看書的學生就是好學生，就將本來對課本就不是很感興趣，基礎太差的學生，采用引導，將他們的思想引導到怎樣去“做”，怎樣去“玩”上去，讓他們有了很好學習興趣，這樣才能讓他們學好更多的知識。 　　第三能運用先進的教學方法，一是采用“分層模塊教學”法，使教學目標明確，內容簡練、易教、易學，二是推行“先學后教，當堂訓練”，通過練習進一步鞏固知識點，通過實驗，實習進一步拓展知識面，突出專業課教學目標一技能訓練的實現。 　　三、 優化課堂教學結構 　　1.切實處理好傳授專業理論知識和培養實踐能力的關系。 　　突出課堂教學既要強調基本理論，基本知識的傳授，同時又要注意加強學生的實踐能力和創新能力的培養，在電子教學過程中，我們要多開展一些學生活動。例：電子小制作，課外家電頭趣小組，雙休日小發明，小設計，電焊電制作工藝品納入課程教學內容，通過優化課內，強化課外著力提高學生的綜合能力。 　　2.融教學與實驗，實踐為一體。 　　強調在理論教學的同時，必須注意實踐的檢驗;在實踐檢驗的過程中，必須以理論為指導，這就要求學完理論知識的同時，加強一的技能訓練，同時在技能訓練學會對實驗故障的分析及處理，以加強學生處理問題的能力。 　　3.加強學生創新能力的培養，觀“90后”的學生，想象力豐富，我們應該在教學過程中將這方面的能力的培養放在教學過程中;讓學生的想象力得到正確引導。創造力是生產發展的動力，是社會進步的基礎，而做為一個技術類的學生，只有在以后的工作中，能創新才能有更好的發展前途，這是做為一個技術人員的基本要求，要想以后能拿到更高的待遇，有更好的技術，就應該在原有的技術上去創新，去發掘新的操作技術，這樣的學生才有最大的發展空間，才能擁有更美好的人生，所以在教學過程中，我校會加強學生這方面的培養，去與學生一起創造新的技術。 　　4.運用先進的教學手段，在電子電工教學過程中，由于條件不完善，使得我們的教學內容局限于課本，教學空間局限于教室，思維空間和能力的狹隘，為此我校運用多媒體技術，網絡技術和信息技術教育等手段來改革傳統的教學思想觀念，教學方法和教學手段，廟宇與教學相關聯的多媒體課件和網絡課程;并且利用學校的網絡系統，把資料部分在網上刊報，為學生自立學習，個性化學習提供了廣闊平臺。 　　在學法上，要努力發揮學生的主體作用，要求學生必須做到實踐前有預習;實踐過程中有步驟;實踐后有總結，及時寫總結報告，歸納技術與操作要點，分析不足與改進方法。 　　四、 重視課堂教學方 　　1、 培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲望。 　　我校從課外輔導入手，一是通過各種形式的電子電工興趣小組，來培養學生的興趣，激發學生的求知欲望。二是引導學生閱讀一些與電子電工專業有關的報刊、雜志，了解該專業的特點和發展前景，開拓學生視野，拓寬其知識面，這種有利于延展學生的求知欲望。三是通過各種教學實踐和社會來提高學生的社會適應性，提高學生的學習積極性。 　　2、 端正學生學習態度，掌握正確的學習方法。 　　在對學生進行專業理論和實踐技能傳授的同時，應注重端正學生的學習態度，加強其目標教育，促使學生變要我學為我要學。通過分層模塊教學，使學生掌握電子電工專業的學習方法{循序漸進}，明確各階段的學習目標，逐步分解學習難度，使學生樹立自信心，切實做到有放矢、極大地提高學習效率。 　　3、 以練促教，強化技能訓練。 　　電子電工專業課，實驗實習多。為此我校注重“以練促教，強化技能訓練”。考慮到在實驗實習中，工藝過程復雜，又采用“分層模塊教學”法，設定實驗過程，分步驟分階段逐個擊破。首先設立單項分組訓練，其內容立足于操作技能的達標和規范化;立足于學生獨立分析、獨立操作達標后再進行綜合技能訓練。其內容立足于強調整體裝配的重要性，提高其熟練程度;立足于整體裝配、協調處理的能力，培養群體合作精神，以適應社會實踐需要。 　　4、養科學嚴謹的分析問題，處理問題的方法，提高社會適應能力。 　　在電子電工教學中，必須培養學生科學嚴謹的分析問題、解決問題的方法，激發學生的創新思維的形成。教師必須提供給學生分析能力、獨立思考能力的良機，以幫助學生學會對故障出現的原因進行分析，學會排除方法，使其有較強的知識遷移能力。 　　五、 考試考核方式 　　成績的考核是教學中的一個重要環節，考試標準，考核方式直接影響著學生的前進方向。為了合理的應用這一杠桿，我們把筆試和電子產品設計二者結合起來，綜合評定學生掌握知識、分析問題的能力、動手能力和創新能力。筆試用來檢查學生掌握教材中知識的程度;電子產品設計用來考察學生的動手能力和創新能力。兩種考核成績都記入總成績，具體各項所占比例可以根據實際情況具體確定。總之，通過綜合的考試方法目的是考查學生掌握知識和運用知識的能力。同時，為了讓學生能適應當今社會的考核制度，本著為學生著想的指導思想，我校還結合當今工廠的考核制度，在日常教學中對他們進行考核，讓他們了解到以后工作過程中，人生道路中有各種各樣的考核等著他們，讓他們提前適應社會。總之，我校本著突出中職教育特色、電子專業科特色，使電工電子盡量跟得上電子技術的迅速發展，多給學生創造觀察、實踐、分析、猜想、歸納的機會。能為社會提供真正用得上的應用型技術人才，我們將在電工電子教學改革的路上繼續探索。 　　參考文獻： 　　[1]周莉.論電工技術模塊化教學趨勢，安徽，準南232001. 　　[2]王素玉,劉樺.模塊化教學的應用設計與實踐，山東工業大學學報社會科學版 　　[3]李春茂.電工學課程模塊化教學方案的建設與實施，華南理工大學電子與信息學院廣州. 本文由期刊論文網首發，一個權威專業的學術論文發表知識網。 文章名稱：中等職業學校電子電工專業改革-教育論文