14次 摘要：本文概述了我國(guó)種子科學(xué)與工程專業(yè)及學(xué)科發(fā)展情況，論述了我校種子科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的指導(dǎo)思想，總體目標(biāo)，基本原則主要內(nèi)容及措施，探討了種子科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本模式。 關(guān)鍵詞：種子科學(xué)與工程;專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng)模式 1我國(guó)種子科 --> 摘要：本文概述了我國(guó)種子科學(xué)與工程專業(yè)及學(xué)科發(fā)展情況，論述了我校種子科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的指導(dǎo)思想，總體目標(biāo)，基本原則主要內(nèi)容及措施，探討了種子科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本模式。 關(guān)鍵詞：種子科學(xué)與工程;專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng)模式 1我國(guó)種子科學(xué)與工程專業(yè)及學(xué)科發(fā)展概況種子科學(xué)與工程專業(yè)是為了適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)和種子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求而誕生的新專業(yè)。2002年，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)率先申報(bào)建立種子科學(xué)與工程專業(yè)，隨后，我國(guó)一些農(nóng)林院校與綜合性大學(xué)相繼開設(shè)種子科學(xué)與工程本科專業(yè)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2010年，全國(guó)開設(shè)本科或本科以上的種子科學(xué)與工程專業(yè)(或方向)的院校共有29所，其中培養(yǎng)本科層次的有25所，碩士層次的有l(wèi)4所，博士層次的有l(wèi)l所。 2我校種子科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)于l979年成立種子教研室，l985年開始招收種子專科(二年制)，1997年開始招收農(nóng)學(xué)專業(yè)種子方向2000年開始招收種子工程高職(三年制該專業(yè)2001年被教育部批準(zhǔn)為“國(guó)家級(jí)高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)”)，2001年開始招收作物遺傳育種專業(yè)種子科學(xué)與技術(shù)方向碩士研究生，2004年開始招收該方向博士研究生，2007年申報(bào)設(shè)置種子科學(xué)與工程專業(yè)。2008年，種子科學(xué)與工程專業(yè)作為我校首批5個(gè)一本專業(yè)之一開始招生。目前，招生計(jì)劃由2008年、2009年的每年40人增加到20l0年的6O人，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。 學(xué)校高度重視和扶持種子科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展，該專業(yè)有教授9人，副教授14人，博士15人。依托農(nóng)學(xué)院作物學(xué)級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和作物遺傳育種、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，以及長(zhǎng)期開辦種子專科和農(nóng)學(xué)專業(yè)種子方向的經(jīng)驗(yàn)積累，我校種子科學(xué)與工程專業(yè)具有較強(qiáng)的教學(xué)力量和較好的教學(xué)條件，具有…定的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色。 2.1專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，總體目標(biāo)和基本原則(1)指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)。以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新為主題，圍繞培養(yǎng)能夠主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)種子行業(yè)科研、生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理第一線需要的德、智、體、能全面發(fā)展的創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型高級(jí)人才的目標(biāo)，全面改革課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材體系建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，經(jīng)過3～5年的教學(xué)實(shí)踐，力爭(zhēng)將種子科學(xué)與工程專業(yè)辦成具有自身特色，在國(guó)內(nèi)農(nóng)林院校中具有較高水平，適應(yīng)種子產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的種子類本科專業(yè)。 (2)基本原則。以教育思想、教育觀念更新為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容改革和構(gòu)建新型課程體系為核心，以師資隊(duì)伍建設(shè)、教材體系建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)為重點(diǎn)，逐步構(gòu)建起注重素質(zhì)教育，“融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體”，富有鮮明時(shí)代特征和主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代種子行業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式。在此基礎(chǔ)上，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)道路。2.2專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容及措施(1)專業(yè)發(fā)展規(guī)模與培養(yǎng)人才類型。種子科學(xué)與工程本科專業(yè)計(jì)劃每年招生60人，并根據(jù)種子行業(yè)發(fā)展的需要和自身的辦學(xué)條件，適當(dāng)調(diào)整招生規(guī)模。培養(yǎng)人才的類型包括：企(事)業(yè)管理型;種子生產(chǎn)、加工、貯藏與檢驗(yàn)技術(shù)型，營(yíng)銷型;科研教學(xué)型和自主創(chuàng)業(yè)型等。 (2)構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)方案。圍繞“寬基礎(chǔ)”、“高素質(zhì)”、“能力強(qiáng)”、“創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型人才”等幾個(gè)要點(diǎn)，構(gòu)建種子科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。我校干2005年開始實(shí)行學(xué)分制本科教育，種子科學(xué)與工程專業(yè)2008年開始招生，因此，我們?cè)诔浞盅杏懙幕A(chǔ)上，制訂并修訂了學(xué)分制種子科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 本專業(yè)培養(yǎng)具備作物育種、種子研發(fā)、種子生產(chǎn)、種子貯藏加工、種子檢驗(yàn)、種子營(yíng)銷、種子管理和貿(mào)易等方面的理論知識(shí)和技能，能在種業(yè)及其他相關(guān)的部門、企業(yè)和單位從事與種子有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、研發(fā)與推廣、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型高級(jí)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生物科學(xué)與技術(shù)、作物育種、作物栽培、植物病理、農(nóng)業(yè)昆蟲、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、種子生理生化、種子生產(chǎn)、貯藏加工、檢驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)管理以及企業(yè)運(yùn)作需要的成本會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商法、公共關(guān)系等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，受到作物新品種選育、種子研發(fā)、種子生產(chǎn)、貯藏加工、檢驗(yàn)、營(yíng)銷等方面的基本訓(xùn)練，具有科研創(chuàng)新、作物新品種選育與推廣、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷與管理等方面的能力。 課程體系緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求進(jìn)行構(gòu)建和優(yōu)化。從有利于學(xué)生全面發(fā)展和將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，適當(dāng)減少必修課程門數(shù)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)課均獨(dú)立開設(shè)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性大實(shí)驗(yàn)。本專業(yè)要求最低修讀3l0學(xué)分，其中課內(nèi)教學(xué)不低于250學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)不低于60學(xué)分。課程類別包括公共基礎(chǔ)課(1ll學(xué)分，其中，免費(fèi)修讀10學(xué)分)、學(xué)科基礎(chǔ)課(59.5學(xué)分)、專業(yè)核心課(32學(xué)分)、任選課(47.5學(xué)分，其中，專業(yè)選修課25學(xué)分，素質(zhì)教育類22.5學(xué)分)、實(shí)踐課(60學(xué)分，其中，課程實(shí)踐l6學(xué)分，專業(yè)實(shí)踐37學(xué)分，思政實(shí)踐3學(xué)分，素質(zhì)拓展4學(xué)分)。課程學(xué)時(shí)按理論課10學(xué)時(shí)/學(xué)分，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)20學(xué)時(shí)/學(xué)分計(jì)算。 專業(yè)核心課和實(shí)踐課是體現(xiàn)專業(yè)特色的主要課程。本專業(yè)核心課有14門，包括種子生物學(xué)、種子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、種子檢驗(yàn)學(xué)、種子檢驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)、種子生產(chǎn)學(xué)、種子貯藏加工學(xué)、種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)、作物栽培學(xué)總論、作物栽培學(xué)總論實(shí)驗(yàn)、作物栽培學(xué)各論、作物栽培學(xué)各論實(shí)驗(yàn)、作物育種學(xué)總論、作物育種學(xué)總論實(shí)驗(yàn)、作物育種學(xué)各論等課程。本專業(yè)實(shí)踐課有2ofq，包括軍訓(xùn)、作物栽培學(xué)總論實(shí)習(xí)、作物栽培學(xué)各論實(shí)習(xí)、作物育種學(xué)總論實(shí)習(xí)、作物育種學(xué)各論實(shí)習(xí)、植物分類學(xué)實(shí)習(xí)、種子生產(chǎn)學(xué)實(shí)習(xí)、種子貯藏加工學(xué)實(shí)習(xí)、種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)實(shí)習(xí)、作物育種綜合性、設(shè)計(jì)性大實(shí)驗(yàn)、種子綜合性、設(shè)計(jì)性大實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)踐、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練與測(cè)試、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))與畢業(yè)實(shí)習(xí)、思想政治理論課實(shí)踐、形勢(shì)與政策教育、入學(xué)教育和就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科研活動(dòng)、文化素質(zhì)活動(dòng)等課程。 (3)加強(qiáng)教學(xué)改革和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極推行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流與研討，加強(qiáng)種子貯藏加工學(xué)、種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)、植物檢疫學(xué)、植物組織培養(yǎng)等課程的建設(shè)及教學(xué)改革，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。改革考核方法，改變過去單純以課堂考試成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果標(biāo)準(zhǔn)的做法，除筆試外，采用口試、答辯和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、操作等多種考試形式，把實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)作為考核的重要內(nèi)容，把學(xué)生在仿真的職業(yè)環(huán)境中的實(shí)際工作能力，作為考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力的全面發(fā)展。充分發(fā)揮我校與種子企業(yè)聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，密切與種子企業(yè)、種子基地聯(lián)系與合作，通過立項(xiàng)、簽訂合約等形式，聯(lián)建、共建一批相對(duì)穩(wěn)定的校外“實(shí)踐教學(xué)基地”和“產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地”，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供仿真的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合技能。邀請(qǐng)企事業(yè)單位的專家、科技人員參與專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估工作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。繼續(xù)完善種子科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，增添新的儀器設(shè)備，增加種子加工與貯藏設(shè)備、組織培養(yǎng)設(shè)備等，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。 加強(qiáng)科技創(chuàng)新，不斷開拓研究領(lǐng)域，按照種子產(chǎn)業(yè)化思路調(diào)整科研結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化育種科研體系建設(shè)和種子產(chǎn)業(yè)化工程技術(shù)研究，突出我校作物育種的科研優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我校種子學(xué)科的建設(shè)。按照外出進(jìn)修和科研鍛煉的形式，不斷提高教師的水平;按照學(xué)科發(fā)展要求，進(jìn)一步培養(yǎng)和吸引高層次人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。 3種子科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討與實(shí)踐人才培養(yǎng)模式是指在一定教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，由人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度、培養(yǎng)方案、過程諸要素構(gòu)成的相對(duì)穩(wěn)定的教育教學(xué)過程與運(yùn)行機(jī)制的總稱。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)模式就是人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式的合成系統(tǒng)。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010至2020年)》提出：“要樹立多樣化人才觀念”，“注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教”;“支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”。依據(jù)《教育規(guī)劃綱要》的有關(guān)精神，按照我校種子科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的要求，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，我們探討提出種子科學(xué)與工程專業(yè)“1—2—3-4”人才培養(yǎng)基本模式，即“一個(gè)基本目標(biāo)、兩條基本路線、三種基本能力、四類基本成果”。
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