論文摘要：計算機技術的飛速發(fā)展促使社會快速進入信息化時代。信息化時代的特征之一就是全球計算機網(wǎng)絡化，隨著計算機技術覆蓋到各個領域，網(wǎng)絡化教學模式越發(fā)顯得重要，為了順應時代需要，計算機教育改革勢在必行，學校作為計算機教育的主要場所，更該把網(wǎng)絡教學模式應用到實際教學當中。本文從當前計算機教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向進行分析，闡述了網(wǎng)絡教學模式下計算機教學的特點，并在此基礎上，對計算機教育改革提出了一些意見和看法。
這是一個信息快速傳播的年代，隨著網(wǎng)絡的發(fā)展普及以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用，一些學校計算機教育中的教育方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需求。網(wǎng)絡教學的出現(xiàn)，為計算機教育帶來了新的轉機。在網(wǎng)絡化教學模式下對計算機教育進行改革，是計算機教育的必然選擇。
2、計算機技術教育。計算機技術教育所面對的是用計算機解決實際工作中的問題的人，他們應具備一定的計算機軟、硬件技術基礎。
3、計算機專業(yè)教育。計算機專業(yè)教育的對象是計算機專業(yè)的學生，他們需要系統(tǒng)地學習計算機科學理論和實際應用技術。
教育的重大變革離不開科學技術的發(fā)展，從90年代開始，多媒體和網(wǎng)絡被引入教學過程，并逐漸變成現(xiàn)代教育的技術基礎。要想使學生獲得更多的知識、掌握更多的計算機技術，必須對原有的教學模式進行變更和改革，構建網(wǎng)絡環(huán)境下的新型教學模式，這已成為新時期教育面臨的新課題。
1.共享性。教學網(wǎng)絡資源的共享包括硬件的共享與軟件的共享，在教師的指導之下，學生們可以輕松得到網(wǎng)上的信息資源。
2.交互性。通過網(wǎng)絡交互，學生們可以獲得指定教師的指導，教師與學生們相互之間的交流，能夠進行協(xié)作式的學習。這種雙向的交互活動方式，能夠使學生們從視聽等各方面獲取更多的教育信息，從而最大程度提高學習效率和學習質量。
3.綜合性。網(wǎng)絡教學為學生們提供了豐富多彩的信息資源，且圖文并茂、聲形兼?zhèn)洹６嗝襟w的網(wǎng)絡課堂式教學能帶來真實的情境，能夠激發(fā)學生們學習的興趣，誘發(fā)學習動機，有效解決學生們在學習方法、學習風格等方面?zhèn)€體性差異問題。
隨著多媒體和網(wǎng)絡技術為基礎的新興教學手段逐漸崛起，教學方法、教材、教學內(nèi)容也相繼發(fā)生了巨大的變化，以多媒體和網(wǎng)絡技術為基礎的新興教學手段是目前最現(xiàn)代化的教學手段。基于網(wǎng)絡模式及考試練習系統(tǒng)下，計算機教育改革必須加強措施。
計算機教育對操作性和交互性要求比較高，計算機教育改革若能從這些特點入手則能收到很好的教學效果。我們知道，傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”模式缺乏直觀性，而且為了把本來非常簡單的操作描述清楚，會浪費很多的時間。現(xiàn)在在網(wǎng)絡教學模式下，教師利用多媒體網(wǎng)絡教室進行相關計算機教學，實現(xiàn)師生交互，邊講邊練，不僅可以改變原本較為單一的教學模式，還能提高教師教學效率，為學生們創(chuàng)造出一個十分和諧的空間。
（1）網(wǎng)絡教學模式之下，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡教室所具有的屏幕模擬信號的傳輸功能，把教師的電腦與多臺學生機聯(lián)在一起，組成一個封閉式的教學系統(tǒng)，教師可以通過自己的電腦或者是學生機的屏幕、聲音等信息，和某一個學生單獨地進行會線）教師通過自己的主機還可以對所有的學生機進行必要的監(jiān)控，掌握學生用機狀況，同時學生們也能夠通過電子舉手設備向其授課教師提出問題并進行對線）教師可利用局域網(wǎng)具有的傳輸數(shù)字信號的功能，使教師機和學生機、學生機和學生機之間共享網(wǎng)上硬軟件資源。
傳統(tǒng)教育模式下，教師都是依據(jù)學生們的課堂作業(yè)或者考試成績來對學生進行考核評價的，這種方式過于單一和死板。網(wǎng)絡教學模式卻為教師帶來了極大的便利，教師可以把學生們的作業(yè)轉到網(wǎng)絡化的環(huán)境中來進行批改和答疑，如此不但節(jié)省了時間，還能夠提高其評價的效率，同時可對學生們的學習情況進行檢測。
（1）批改作業(yè)和答疑。批改作業(yè)和答疑是非常重要的教學輔助活動，對教學質量的提高具有非常重要的意義。布置作業(yè)、做作業(yè)、交作業(yè)、批改作業(yè)以及相應的輔導答疑，一系列工作做下來并不輕松，如果針對課程內(nèi)容開發(fā)相應的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)和網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)，將這些流程移到網(wǎng)絡環(huán)境中進行，就會事半功倍。
（2）學習檢測。運用網(wǎng)絡平臺進行計算機教學時，學習檢測方式也應轉移到網(wǎng)絡環(huán)境進行。首先要確保網(wǎng)上必須有足量的習題庫，這樣學生可以從網(wǎng)上習題庫中按自己的需要進行習題練習與自測；其次要安放相應的考試系統(tǒng)，學生能自己決定考試的時間、難度和次數(shù)。
（1）把提高學生們應用技術的能力放到一個重要的位置上，結合所要講述的內(nèi)容，每周堅持做學生實訓，重點培養(yǎng)和訓練其基本技能，保證實踐性的教學在整個課程體系中達到或超過50%的比例。
（2）可以到實訓基地去進行實地操作，和相關的崗位對接，將理論化教學與實踐性教學體系有機地結合起來。
網(wǎng)絡教學模式為計算機教育帶來了許多新的教學方式，突破了傳統(tǒng)教學模式的限制，能夠使學生更好地接受教育。網(wǎng)絡教學模式也為計算機教育改革提供了新的機遇和挑戰(zhàn)，我們還需要在實踐中不斷研究和探索。
[1]任芳，潘妍妍，賈蓓.基于網(wǎng)絡教學模式的計算機教育改革[j].科技與生活，2009年，23期。
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