[論文摘要]現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，科學(xué)已成為了第一力。對(duì)于在校的管理類(lèi)畢業(yè)生，如何使自己能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能“獲勝”，能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是否具備信息技術(shù)能力是一項(xiàng)重要的指標(biāo)。因而提高自身掌握信息技術(shù)的能力，無(wú)疑對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)起到了很好的促進(jìn)作用。
現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的作用可以說(shuō)是巨大的，當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)逐步向信息社會(huì)邁進(jìn)，信息已經(jīng)成了發(fā)展經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。現(xiàn)代信息技術(shù)更是融入到我們的日常生活中，悄悄改變著我們的生活。與社會(huì)的發(fā)展相對(duì)應(yīng)的是就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的白熱化，作為管理類(lèi)畢業(yè)生，要想從學(xué)校邁向社會(huì)的過(guò)程中獲得“說(shuō)話(huà)權(quán)”，還是得由自身的技能來(lái)說(shuō)話(huà)，而信息技術(shù)的應(yīng)用涉及各行各業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域，范圍較廣，已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的衡量指標(biāo)。雖然技能的培養(yǎng)是靠實(shí)踐來(lái)獲得，但沒(méi)有了理論支撐，也將是無(wú)頭之軀。學(xué)校作為他們最好的“練兵場(chǎng)”，大學(xué)生們可以在此通過(guò)理論的學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)技能的提高，憑借技能的提高來(lái)獲得就業(yè)的保障，這就對(duì)學(xué)校信息技術(shù)的培養(yǎng)問(wèn)題提出了更高的要求。
現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)生實(shí)踐能力的高低，很大程度決定了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展水平，高校加強(qiáng)信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，對(duì)高校的辦學(xué)效益和畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的都有很大的促進(jìn)作用。
從近幾年就業(yè)情況來(lái)看，信息類(lèi)的畢業(yè)生較受歡迎，而從一定角度上來(lái)說(shuō)不是那么樂(lè)觀。究其原因，是技術(shù)不夠硬的問(wèn)題。許多大和單位需要的是技術(shù)型的人才，而對(duì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則較冷淡，這是不是意味著管理類(lèi)的畢業(yè)生將在這場(chǎng)“戰(zhàn)役”中失敗。其實(shí)我們可以另辟蹊徑，技術(shù)上占優(yōu)勢(shì)，而管理上的能力就存在不足，這也就為管理類(lèi)的畢業(yè)生提供了空間。作為管理類(lèi)的畢業(yè)生，提高信息技術(shù)的能力，便為自己取得了優(yōu)先權(quán)。
無(wú)論是工作還是企業(yè)管理，都在向著業(yè)務(wù)“流程化”、辦公“無(wú)紙化”的方向發(fā)展，這個(gè)過(guò)程中就需要管理的科學(xué)化，這也正切合了管理類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)方向，若能在信息技術(shù)技能方面加以完善，那么，獲得理想的就業(yè)崗位將是水到渠成的。
我國(guó)并不是一個(gè)大學(xué)生“過(guò)剩”的，而大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重點(diǎn)原因就是就業(yè)渠道過(guò)于狹窄，這也和大學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能有關(guān)。無(wú)論是農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)還是服務(wù)行業(yè)，需要的還是技能型加上管理型的復(fù)合人才，因?yàn)橄冗M(jìn)的技術(shù)和有效的管理將直接決定著效率。大學(xué)生的就業(yè)是一個(gè)眾所周知的難題，而對(duì)于學(xué)習(xí)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)更為困難，現(xiàn)在的企業(yè)事業(yè)單位、部門(mén)，招聘的絕大部分都是有一定能力的技術(shù)人才，很少招聘管理的人員，就算要招聘，也大都加上從業(yè)經(jīng)驗(yàn)這樣一個(gè)限制條件，實(shí)際上就阻斷了大部分管理類(lèi)學(xué)生的就業(yè)道路。如果一個(gè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，同時(shí)又能具備比較高的信息技術(shù)能力，能夠勝任管理和技術(shù)的雙重要求，那么，在與其他人的競(jìng)爭(zhēng)中，就能取得一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不再局限于管理相關(guān)崗位，為就業(yè)開(kāi)辟了新的渠道，增加了就業(yè)或擇業(yè)的機(jī)會(huì)。
大學(xué)生就業(yè)后，無(wú)論在公務(wù)員隊(duì)伍，還是畢業(yè)后進(jìn)入到企事業(yè)單位，文憑僅僅只是一個(gè)最低的要求，是一個(gè)進(jìn)入的門(mén)檻，是一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，這并不表示就能夠在新的崗位上就能有優(yōu)秀的成績(jī)。在一個(gè)團(tuán)體里，具有相同的學(xué)歷水平的員工是比比皆是，其中還不乏名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生，學(xué)歷文憑，只能說(shuō)明在校期間的學(xué)習(xí)情況。一個(gè)人取得成就，有眾多復(fù)雜的因素。擁有相同學(xué)歷的人并不是都能有一樣的發(fā)展，在境況差不多的情況下，具備多樣化技能的復(fù)合人才，在一個(gè)團(tuán)體中嶄露頭角的幾率是比較高的。現(xiàn)在的政或是企業(yè)，都在朝信息化，自動(dòng)化管理發(fā)展，就需要大量既能夠懂得管理，又具有較高實(shí)踐技能的員工。擁有較高信息技術(shù)處理能力的人才，比單純掌握管理知識(shí)的人有更多施展才華的地方，也更能夠得到重用，在自己的專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)整合中做出成績(jī)，獲得更多的個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代的高校教育，不再是單單教給學(xué)生多高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，及綜合實(shí)踐的能力。信息技術(shù)能力，能夠有效地提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)就提升了畢業(yè)生在就業(yè)單位的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大了高校的知名度，為以后的學(xué)校招生及其他活動(dòng)的開(kāi)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校的辦學(xué)效益，既體現(xiàn)在辦學(xué)的排名，也表現(xiàn)在畢業(yè)生的去向，即學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)生在工作單位的表現(xiàn)上。學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)好，就會(huì)帶來(lái)過(guò)多的學(xué)生報(bào)考，學(xué)生在單位的發(fā)展好，也會(huì)帶來(lái)下一批學(xué)生好的就業(yè)，形成一個(gè)良性的循環(huán)，就會(huì)很大的提升學(xué)校的辦學(xué)效益。
管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的管理知識(shí)外，一個(gè)很重要的部分就是要在學(xué)校鍛煉出應(yīng)用知識(shí)的能力，為將來(lái)的就業(yè)和個(gè)人職業(yè)生涯奠定好基礎(chǔ)。高校就應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的需求，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，設(shè)置信息技術(shù)課程，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程的整合，有意識(shí)模擬實(shí)際的信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
高校在管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)課程，對(duì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代管理人才的新要求。信息技術(shù)的課程設(shè)置，要以管理專(zhuān)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，了解信息技術(shù)和掌握應(yīng)用信息技術(shù)的能力，弱化信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)，以體現(xiàn)信息技術(shù)作為管理能力重要支撐的特點(diǎn)。讓管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的多種技能，為畢業(yè)后的就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)課程的設(shè)置，重點(diǎn)不是要學(xué)生修得學(xué)分，而在于學(xué)生能切實(shí)掌握一門(mén)應(yīng)用的基礎(chǔ)能力。現(xiàn)在很多大學(xué)生在大學(xué)里不是努力的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，而是把大把的時(shí)間用在游戲和其他活動(dòng)中，信息技術(shù)課程的內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重于信息技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的考查，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。學(xué)生真正掌握了信息技術(shù)的技能，再結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，更容易在就業(yè)上占得先機(jī)，進(jìn)入到工作部門(mén)后，也能夠更快地融入工作環(huán)境。這樣學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有了保障，同時(shí)也會(huì)在社會(huì)上形成良好的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)率。
為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，就要讓學(xué)生從書(shū)本知識(shí)走到實(shí)踐中來(lái)，要加強(qiáng)信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。開(kāi)展校際間的交流活動(dòng)、進(jìn)行信息技術(shù)平臺(tái)的模擬研究開(kāi)發(fā)、進(jìn)行信息技術(shù)設(shè)計(jì)比賽、與企事業(yè)單位或部門(mén)合作，一系列相關(guān)的活動(dòng)都能有效的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為畢業(yè)生正式進(jìn)入的工作崗位積累經(jīng)驗(yàn)，讓用人單位認(rèn)識(shí)到管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在信息技術(shù)方面并非一無(wú)所長(zhǎng)，為用人單位拓展考查范圍提供了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。
總之，管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位決定了信息技術(shù)的地位。信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，具有極其現(xiàn)實(shí)的意義，在現(xiàn)在高校競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的時(shí)代下，一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才越來(lái)越受青睞，具有高素質(zhì)的學(xué)生也能給學(xué)校帶來(lái)巨大的推動(dòng)作用，從一定角度來(lái)看，高校加強(qiáng)信息技術(shù)能力培養(yǎng)是在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的一個(gè)重要的因素。
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