論文摘 要 高校校園文化建設(shè)與就業(yè)文化發(fā)展共存于校園之中，它們彼此相互獨(dú)立又相互包容，相互制約又相互促進(jìn)。正確認(rèn)識(shí)和處理好兩者之間的關(guān)系，推進(jìn)校園文化與就業(yè)文化的良好融合對(duì)于校園文化、就業(yè)文化的發(fā)展有著重要意義，同時(shí)對(duì)于高校校園文化建設(shè)、人才培養(yǎng)以及學(xué)生自身素質(zhì)建設(shè)等方面也有著至關(guān)重要的作用。
高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難很大一部分原因是由于高校畢業(yè)生的能力、素質(zhì)與社會(huì)用人需求不適應(yīng)引起的。絕大部分在校大學(xué)生并不了解市場(chǎng)的實(shí)際情況，深受校園文化中的理想主義的影響，就業(yè)期望值過高，亦是造成大學(xué)生就業(yè)率低的重要原因之一。因此，這必然要求高校在引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還要注重校園就業(yè)文化的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生作為準(zhǔn)職業(yè)人的責(zé)任感、事業(yè)心、道德修養(yǎng)和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。高校校園文化作為課堂教學(xué)之外的延伸與拓展，在陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)等職業(yè)發(fā)展教育方面有著不可替代的作用，并且高校校園文化建設(shè)也會(huì)受到就業(yè)文化發(fā)展的影響，二者之間存在相互融合共同發(fā)展可能。
高校校園文化是一所大學(xué)的精神所在，是生長(zhǎng)發(fā)展在高校環(huán)境中的一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，是高校師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過程中形成和創(chuàng)造的，并具有校園特色的一種團(tuán)體核心價(jià)值觀念、群體意識(shí)和行為準(zhǔn)則。高校校園文化既在提高大學(xué)生知識(shí)內(nèi)涵、完善大學(xué)生人格修養(yǎng)、拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面起推動(dòng)作用，又在提高大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮重要的作用。優(yōu)秀的校園文化是一所學(xué)校的傳統(tǒng)、風(fēng)格和理想追求的綜合體現(xiàn)，它以不同的方式，塑造著學(xué)生的內(nèi)在品格，直接或間接地發(fā)揮著其獨(dú)特的育人作用。
就業(yè)文化，指的是高校內(nèi)部形成的一種激發(fā)學(xué)生求職欲望，提升學(xué)生就業(yè)力的氛圍和環(huán)境，利用整體的優(yōu)勢(shì)對(duì)在校大學(xué)生就業(yè)意識(shí)、能力和技巧等產(chǎn)生影響的一系列價(jià)值取向和行為觀念，它屬于校園文化的一個(gè)重要組成部分。它的存在具有一定的特殊性，首先它不同于校園文化，校園文化有別于一般文化形態(tài)，是一種綜合性的文化現(xiàn)象。它們屬于包含和被包含的關(guān)系；其次校園就業(yè)文化區(qū)別于一般的就業(yè)意識(shí)，并不是說一所院校的在校學(xué)生都有求職意識(shí)就可以稱作就業(yè)文化，它是一種理念的組合，涵蓋了就業(yè)意識(shí)、技能、判斷力等多種因素，就業(yè)文化包含就業(yè)意識(shí)。
盡管高校校園文化與就業(yè)文化建設(shè)有著各自的內(nèi)涵、特點(diǎn)，但兩者客觀地存在于高等院校共同體中，相互間的聯(lián)系密不可分。這主要表現(xiàn)在三個(gè)一致方面：一是作用對(duì)象的一致。校園文化是本著“以人為本”的原則，即以校園人尤其是大學(xué)生為建設(shè)之本。而就業(yè)文化面向的的對(duì)象是人，是大學(xué)生，它著力于對(duì)大學(xué)生知識(shí)、技能等的形成、變化、發(fā)展產(chǎn)生影響以及對(duì)其職業(yè)意識(shí)、觀念等進(jìn)行指引和滲透。因此，二者的作用對(duì)象中有著同一主體即大學(xué)生，即具有作用對(duì)象的一致性。二是目的宗旨的一致。高校校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)就是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的豐富，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。就業(yè)文化發(fā)展的的根本任務(wù)則是實(shí)現(xiàn)個(gè)體的職業(yè)發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。因此，二者的目標(biāo)任務(wù)都指向最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)其全面發(fā)展。三是引導(dǎo)效果的一致。雖然高校校園文化發(fā)展與就業(yè)文化建設(shè)在人才培養(yǎng)方面的作用方式不同，但都是在幫助青年大學(xué)生正確看待和處理事物，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，二者的引導(dǎo)效果是一致的。
構(gòu)建和諧高校的重要內(nèi)容是構(gòu)建和諧的校園文化，而校園文化的繁榮則與就業(yè)文化的健康發(fā)展密不可分，可以說構(gòu)建高校和諧就業(yè)文化對(duì)于建設(shè)健康向上的校園文化至關(guān)重要。校園文化本身就是一個(gè)匯聚而成的精神文化，是學(xué)校中集體成員所表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和道德標(biāo)準(zhǔn)，它不止于認(rèn)知層面的表現(xiàn)，而是內(nèi)化于人的認(rèn)知和共同理想。在新形勢(shì)下高校需要積極出擊，充分發(fā)揮校園文化的潛在教育作用，營(yíng)造和諧健康的校園文化氛圍去感染學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)。特別是在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，高校更亟需探索實(shí)踐校園文化與就業(yè)文化融合的途徑，以促進(jìn)以就業(yè)為主題的就業(yè)文化的建設(shè)，通過開展豐富多彩的就業(yè)文化活動(dòng)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、勤奮、創(chuàng)新的新風(fēng)氣，豐富校園文化內(nèi)涵，使學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，并內(nèi)化為自覺行動(dòng)，積極地迎接任何挑戰(zhàn)。
高校在發(fā)展教育過程中盲目追求“就業(yè)率”的現(xiàn)象仍有存在，真正涉及職業(yè)意識(shí)、理念、價(jià)值觀引導(dǎo)與培養(yǎng)的就業(yè)文化并沒有很好的建設(shè)與發(fā)展。高校就業(yè)文化建設(shè)最根本的工作是引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)有意義的、有遠(yuǎn)見的需要，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。然而，職業(yè)觀作為世界觀、人生觀的一部分，只有在文化的傳遞和滲透中才能實(shí)現(xiàn)，這也正是校園文化建設(shè)的本質(zhì)所在。
校園文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)和作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，客觀地營(yíng)造了一個(gè)育人環(huán)境和文化氛圍。優(yōu)秀的校園文化，使學(xué)生生活在一個(gè)融洽和諧的校園氛圍中，就業(yè)文化的內(nèi)容和要求就容易被其接受。高校就業(yè)文化在校園文化建設(shè)中受到推動(dòng)和感染，而就業(yè)文化的積極上進(jìn)、和諧有序必然有利于營(yíng)造良好的校園文化氛圍和精神環(huán)境。因此，二者的相互融合，有利于營(yíng)造高校良好的育人環(huán)境與文化氛圍。
面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各大高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代要求，科學(xué)規(guī)劃校園文化發(fā)展，在高校中系統(tǒng)開展就業(yè)文化建設(shè)，使促進(jìn)就業(yè)成為校園文化建設(shè)的主題。要從行政上明確認(rèn)識(shí)就業(yè)文化建設(shè)的重要意義，將就業(yè)文化建設(shè)納人學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，提出考核標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)校相關(guān)部門在高校就業(yè)文化建設(shè)中的責(zé)任，使之逐步走向日常化、制度化。在科學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，使校園文化與就業(yè)文化互融互通，共同繁榮發(fā)展。
高校應(yīng)在校園文化建設(shè)中突出就業(yè)主題：一是建設(shè)宣傳陣地，營(yíng)造氛圍。通過學(xué)校的各種媒介，如校報(bào)、電臺(tái)、網(wǎng)站等開辟就業(yè)指導(dǎo)專題，針對(duì)各不同職業(yè)生涯規(guī)階段的學(xué)生設(shè)立有針對(duì)性的專題、專版，大力宣傳務(wù)實(shí)就業(yè)理念，使學(xué)生潛移默化受教育。二是開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，形成常態(tài)。學(xué)校以及各學(xué)院可以在日常就業(yè)指導(dǎo)教育的基礎(chǔ)上，開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的“就業(yè)指導(dǎo)宣傳月”活動(dòng)，集中舉辦各類就業(yè)文化活動(dòng)，如就業(yè)指導(dǎo)論壇、就業(yè)指導(dǎo)講座、簡(jiǎn)歷競(jìng)賽、面試競(jìng)賽、公務(wù)員模擬競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)大賽、考研考公務(wù)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。三是完善職業(yè)測(cè)評(píng)，增強(qiáng)實(shí)效。高校及各學(xué)院的相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要全方位、多形式地對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和約談服務(wù)，培訓(xùn)專門人員為學(xué)生開展職業(yè)測(cè)評(píng)，推進(jìn)測(cè)評(píng)結(jié)果在職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、和工作生活中的應(yīng)用，使每個(gè)學(xué)生都能客觀地認(rèn)識(shí)自我，解決自身擇業(yè)的盲目性，并充分發(fā)揮和拓展自身的素質(zhì)，真正提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我拓展、自我完善的重要營(yíng)地，是校園文化建設(shè)的重要載體。各類學(xué)生社團(tuán)通過組織各種課外文化活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，創(chuàng)造著健康活躍、積極向上的校園文化氛圍，是校園文化的重要組成部分，也是建設(shè)校園就業(yè)文化的重要渠道。校園文化與就業(yè)文化的融合交流不能忽略學(xué)生社團(tuán)的載體作用，可以通過學(xué)生社團(tuán)，舉辦各式各樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，在社團(tuán)文化中融入就業(yè)文化，娛樂其身心、提高其素質(zhì)，在豐富多彩的校園社團(tuán)文化活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷培育就業(yè)成才意識(shí)，使校園內(nèi)充溢高尚的就業(yè)導(dǎo)向氛圍，為校園文化與就業(yè)文化的融合創(chuàng)造良好環(huán)境。
學(xué)校在建設(shè)自身的同時(shí)離不開對(duì)外的溝通交流，要充分采取文化“走出去、引進(jìn)來”的形式，廣泛開展與地方用人單位和其他院校的校園文化、就業(yè)文化交流活動(dòng)。如有組織學(xué)生參與往屆畢業(yè)生信息反饋調(diào)查、優(yōu)秀校友訪談等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們走出校園，主動(dòng)聯(lián)系社會(huì)，借鑒成功校友的擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉膽識(shí)和交際能力，拓展視野，增強(qiáng)就業(yè)力。另外，還可以聘請(qǐng)外校或者企業(yè)的相關(guān)人員來校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)交流，在校校聯(lián)合、校企合作中實(shí)現(xiàn)融合。
總之，高校校園文化與就業(yè)文化建設(shè)的結(jié)合，不僅擴(kuò)展了校園文化的內(nèi)涵，強(qiáng)化了校園文化建設(shè)的就業(yè)目標(biāo)，同時(shí)也很好的提高了就業(yè)文化的底蘊(yùn)，使其內(nèi)涵更具有滲透力。實(shí)現(xiàn)高校校園文化與就業(yè)文化的有效融合，不僅需要具體操作部門的通力合作，而且要求學(xué)校以制度的形式進(jìn)行統(tǒng)籌和規(guī)劃。誠(chéng)然，高校校園文化與就業(yè)文化融合是一項(xiàng)綜合工程.其理論尚待繼續(xù)探索，實(shí)踐有待進(jìn)一步完善。但是我們有理由相信，一個(gè)健康和諧的高校文化體系，必將有利提高高校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，必將對(duì)高校的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，必將使和諧校園、和諧社會(huì)的構(gòu)建更加健康有序。
[4]鄭純，凌輝劍.加強(qiáng)就業(yè)文化建設(shè)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[j].思想政治教育研究，2007（01）：116.
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