畢業(yè)論文寫作是高等教育按規(guī)定對其畢業(yè)生的學習情況進行的總體性考查，以下是論文期刊網(wǎng)小編搜集整理的博士論文寫作經(jīng)驗分享，供大家閱讀查看。
1、選題
選題論文寫作的方向，建議在較早的選定博士期間研究的方向，然后在大的方向下完成自己的小論文寫作，基于我個人的經(jīng)驗，這樣做有多方面的好處。首先，能夠很有效的利用有限的時間做出成果。時間對于一個博士生特別寶貴，如果小論文存在多個選題或者方向，或者和大論文方向不一致，會導致時間特別不夠用，而且很難出成果。但如果選題一致的情況下，只要你不斷的付出，總會出成果，而且最重要的是你的小論文可以作為大論文的一部分。我之前完成的一篇小論文關于人力資源管理方向，和我的專業(yè)以及大論文選題不一致，導致我在這篇論文上浪費了很多時間。
選題的方向要考慮數(shù)據(jù)的可得性。當你有一個好的想法后，你可以先看下其他人的文獻所使用的數(shù)據(jù)來源，如果所有的文獻使用的數(shù)據(jù)具有唯一性，基本上可以考慮放棄這個想法，數(shù)據(jù)無法獲取，實證就沒辦法進行。我們學校能夠利用的數(shù)據(jù)庫有知網(wǎng)、CCER、EPS、wind、各種統(tǒng)計年鑒以及央行、統(tǒng)計局等數(shù)據(jù)庫等，國泰安數(shù)據(jù)庫可以去財大下載。
2、實證模型
小論文的寫作須先做實證模型，當實證結果達到自己的預期效果后才進行其他部分。當實證結果和你的預期結果不一致時，可以多嘗試下其他方法，實際上，很多實證結果是可控的，當然絕對禁止修改數(shù)據(jù)和實證結果。一份數(shù)據(jù)，使用不同的模型或者增減解釋變量可能會有不同的結果，或者數(shù)據(jù)處理不一樣，前后結果可能相左。舉個我在做實證的例子。當時我在數(shù)據(jù)處理完后跑數(shù)據(jù)，用雙邊隨機前言模型，想得到員工議價能力低于公司，但最開始的時候結果一直無法收斂，然后加減各種控制變量做各種嘗試，有一個變量組能夠收斂，但結果不滿意，后來我嘗試將離職人員的數(shù)據(jù)刪除，然后將樣本分為基礎員工和中高層員工，最后才得到我想要的結果，事實上，將樣本分為分組具有很大的靈活性，也是做了各種分組的方式才得到想要的結果。
實證模型的選擇可以多看文獻，參考較論文論文的方法。順便說一句，不要為了學模型而去學模型，當你在做某篇論文需要用到這個模型時再去正對性的學習，那樣效率會更高。
模型的使用并非一定要使用復雜的或者最新的，大部分已經(jīng)發(fā)表的優(yōu)秀論文并非都使用最前沿的方法，使用的模型能恰當好處的說明問題就足以。
3、論文寫作
首先，實證做完后就開始論文的寫作過程，論文的結構按通用的模式，無需創(chuàng)新或者標新立異，可多參考幾篇論文的論文模式。
文章結構可以按以下安排：
一、 引言
包括三部分內容：問題的提出、文獻綜述、本文的目的與文章結構說明
引言的基本思路是：由現(xiàn)象切入本文主題，接著強調選題的重要性。下一段回顧現(xiàn)有研究，敘述現(xiàn)有研究的貢獻，指出其不足。最后一段就是本文研究的具體意義或者作用(解決哪一方面的問題或者彌補哪一方面的不足)及接下來的結構。高水準的文獻回顧非常注重邏輯，將現(xiàn)有研究通過一篇短文將其通過一定的脈絡串起來而不是簡單敘述“誰做了什么”。
二、 模型設計與指標測度
(一) 數(shù)學模型的設定
(二) 計量模型的設定
(三) 有關指標的測度
三、 模型估計與指標分析
(一) 樣本與有關變量的說明
(二) 數(shù)據(jù)特征分析
(三) 模型估計與分析
(四) 指標計算與分析
四、 結論與啟示
本部分包括2段，一是基于本文研究的結論，二是基于本文研究的啟示。
其次，文章具體寫作的過程中用語要規(guī)范，減少口語化語言。文章中盡量少用“的”、“了”、“來”、“中”、“而”、“并”、“是……的”、“但”、“我們”、“往往”、“我國”等。
第三，在論文寫作中，注意段落以及段落首句和尾句的結構，一般來說，段首、段中、斷尾是總分總的結構，特別是文獻綜述的結構(每一段之間的邏輯、每一段的開場白和最后一句話、文獻綜述的最后一段等)。
第四，在撰寫文獻綜述部分的時候，分享個小技巧，就是將你所引用的人名標紅，比如Mussida and Picchio(2014)，參考文獻按論文中引用出現(xiàn)的順序排序，這樣做的好處是方便以后的修改。文章的修改可能將原來的引用刪除或者調整，可以很輕松的找到對應的參考文獻，且不同的期刊對引用和參考文獻有不同的要求，這樣做可以方便的定位引用。
第五，論文寫作從剛開始就應該注意細節(jié)，注意用詞恰當和標點符號等的使用，這樣會為后面修改減少很大的工作量。
第六，論文寫作完后要反復修改，聽取老師的意見。自己寫的論文有很多問題自己是很難發(fā)現(xiàn)的，通過別人的指點可以發(fā)現(xiàn)很多問題，多和老師溝通，這點很重要。
