【論文摘要】隨著世界科學技術迅猛發展，各國日趨激烈的綜合國力競爭已經聚焦到了人才素質，尤其是人才創新素質的競爭上來。高等學校作為現代經濟社會發展的重要動力之源，不僅是知識創新、知識傳播和人才培養的重要基地，而且也是科技人才集散和技術創新的重要場所，在創新人才的培養中有著不可替代的作用由于大學期間是大學生確立人生追求的關鍵階段，高校創新人才的培養除了教育與引導外，還要進行科學的管理。高校德育管理是一種以人為核心，主要包括學生的日常思想政治教育管理、行為規范教育管理、學籍管理、社團組織管理、生活管理、宿舍管理、學生活動管理等，涉及學校工作的方方面面，在創新人才培養培養的過程中自然就擔負著不可推卸的責任。因此，高校要科學構建和完善德育管理體系，充分發揮德育管理在創新人才培養過程中的決策、指揮、協調和控制功能，最大限度地激活大學生潛在的創新意識和創新潛能，最大限度地激發大學生的創新思維和創新激情，不斷塑造大學生的創新人格和創新品質，使大學生不斷形成勇于開拓的創新精神、寬容合作的團隊精神、高尚的思想品質、良好的心理素質、健全創新人格和個性。
德育管理是為德育的育人功能服務的．而且是起決定作用的因素．創新人才的培養必然對德育管理提出改革的要求。高校必須盡快建立適應創新人才培養要求的、主動的、開放的、注重實踐的德育管理系統，以達到整合德育的內容和方法、提高德育實效的目的。要根據學校自身的實際，合理規劃德育發展目標．建立學校、家庭、社會一體化德育管理體制。要打破“圍墻”，開門辦學，定期組織學生參加各種社會實踐，在實踐中完善自我．提高創新能力。要進一步建立和完善全員關注的德育管理機制，實行全員參與．強化有關職能部門和院系的學生管理職能．調動一切積極因素。互聯互動的動態開放的德育管理系統。把立足點放在培養高素質創新人才的中心上來。主動發揮基層組織的德育管理功能。
加大科學管理力度。促進傳統教育方法與現代教化手段的有機結合。從根本上提高德育管理的時效和水平，是推進高校創新人才培養的基礎。要提高認識．轉變觀念．把德育管理放在一個大系統、大背景、大環境中研究。納入經濟體制改革和發展的實踐中探索。繼承和發揚傳統的德育管理方法，實現高校德育管理的程序化、規范化、制度化和現代化。要加大投入，加快現代化步伐．在學生管理部門辦公室配置計算機、建立互聯網等現代管理設施，主動促進學校與經濟社會、與世界各高校及相關行業接軌，促進學校內部綜合信息傳遞與交流，以便隨時調控各個層面和層次的德育管理工作。實現科學高效的信息化管理。
建立一支專兼結合、功能互補、素質優良、充滿生機與活力的高校德育管理隊伍．是實施創新人才培養的基本保障。要把德育管理隊伍建設問題與當前高校的機構改革和人事分配制度改革結合起來．對德育工作崗位進行科學的再設計。通過明確的政策導向和制度規范，加強隊伍建設和投入。促進德育管理隊伍的合理流動。要有計劃地抓好對德育管理隊伍的培養提高工作。引導和幫助他們把德育作為一門科學去鉆研、去開拓。尤其要加強專職德育管理隊伍和工作人員中的業務指導和培訓，提高現代化管理知識和技能．改善隊伍知識結構，增強隊伍的凝聚力和戰斗力．發揮德育管理隊伍的骨干和主導作用。
完善德育管理運行機制。整合教育主體、客體和環境育人的力量．是適應并推進創新人才培養的關鍵。要進一步優化高校德育資源配置，形成以教育為先導、以服務為基礎、以管理為依托的宏觀德育格局。要著眼德育管理運行機制的轉換。健全體制改革的配套管理。結合招生就業制度改革和教育教學改革，著力研究和探索學分制與自主學習并軌條件下的學生管理機制轉換，把握管理的重要環節和薄弱環節．切實加強學生德育工作的針對性。增強德育管理的力度。要進一步加強以宿舍為基礎群體單位和管理基本環節的管理機制．改善學生宿舍的軟硬環境。樹立學生主體的教育思想，突出學生的主體地位，強化政治方向和主流價值觀的引導．激活主體的深層次需求．形成豐富的、進步的、穩定的德育氛圍。促進學生創新人格和個性的全面發展。
強化目標意識，量化管理指標．建立適應素質創新人才培養的高校德育管理評價機制．是實現創新人才培養轉變的重點。德、智、體等綜合測評是對學生個體的創新能力進行定量考核的一種方法，力求運用科學手段對人才的培養和全面發展進行反饋督導．使規章制度內化為學生的自覺行動，使德育功能由虛變實。要結合學校自身發展狀況，建立和完善校、職能部門和院系班三級評價機制。加強德育管理評價的督導性．實行多層級評估。要建立激勵創新的德育管理評價機制．激活大學生督導創新意識．設立德育創新獎。通過評比先進，激發學生內在的創新潛能。在學生中培養積極上進、開拓進取的良好風氣，鼓勵高素質創新人才脫穎而出。加強適應新時期德育管理研究。建立科學的德育管理評價指標體系，是實現學生成長全過程管理重要保障，對創新人才的成長具有非常重要的意義。
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