摘要現代科學技術迅猛發展，全球逐步進入到以互聯網技術和移動通訊技術為標志的信息時代，以此為代表的現代科技正深刻地影響著社會進程，衍生出的網絡文化更以鋪天蓋地之勢涌入了我國高校校園，改變著大學生的思想和行為方式。面對這樣的新情況，我們要認真思考，探尋現代信息傳播方式對大學生思想的引領方式，為高校思想政治教育尋找新的機遇。
隨著信息時代的來臨，互聯網技術和移動通信技術發展日趨成熟，我國各大高校信息化建設也日趨完善，校園網絡覆蓋率不斷擴大，現代科技的廣泛應用改變著當代大學生的思維模式與行為方式，敘寫著道德規范的新內涵，對高校學生的思想道德教育和整個社會文化生活都帶來了深刻的變化，校園網絡及其他技術載體已逐漸成為當代青年大學生思想和行為發展的新空間。如何運用這些現代科技手段加強大學生思想政治教育，是高校思想政治教育工作的當務之急，我們必須探尋現代科技手段及信息傳播方式對大學生思想的影響，為高校思想政治教育工作尋找新的機遇。
校園門戶網站的概念在20世紀末首先在美國被提出，它是從企業門戶網站發展而來。這種模式在產生之出就以一種全新的信息服務形式向高校各種不同類型的群體提供個性化服務而受到廣泛歡迎。現今，高校校園門戶網站定位為：學校進行校務管理和教育活動，對外開展公眾教育服務的平臺。學生通過瀏覽校園網頁可以獲知學校管理、學術活動、學院新聞、學科導航、社會就業等信息，最大限度的幫助提高學生“自我管理、自我學習”的主觀能動性。
bbs的英文全稱是“bulletin board system”,中文譯為“電子公告版”，目前更習慣稱為“論壇”。校園bbs是20世紀90年代中后期開始誕生、發展、壯大起來的學生交流平臺，使用者一般限于各高校的學生，也有少量外來的訪問者。如今，國內各高校幾乎都擁有自己的bbs，知名的有清華大學的“水木清華”、北京大學的“未名湖畔”、中山大學的“逸仙時空”、復旦大學的“日月光華”等。這些bbs人氣極旺，信息豐富、學生在上面可以了解信息、發表觀點、交流思想、宣泄情緒等，bbs已經成為反映學生思想動態的一個窗口。根據某項調查表明：有98%的在校大學生幾乎每天都上bbs，甚至有的同學說“不吃飯可以，不睡覺也可以，不上bbs不行”。從這里不難看出，bbs交流比單純瀏覽網頁更加深刻而具體的體現了網絡交流對象的無限選擇性、交流背景的超時空性以及交流主體的獨立性和主動性。
網上即時通訊，英文稱為“instant messenger”,它的使用特點在于使用者必須具備特定的客戶端軟件，才能與外界進行交流。，但它不受時空或是地域的限制，只要擁有一個相對便捷的移動載體，隨時隨地都可實現交流。比如，常用的qq、msn、飛信等就是利用互聯網技術以手機為載體進行的網絡時代的交流方式。目前，隨著技術的發展和功能的更新，現在的即時通訊工具已經從最初的個人點對點之間的交流演變為具有群組交流功能，并可以語音視頻化的強大的網絡交流工具。客戶端通過手機qq、飛信的使用最大化的增強信息傳播速度與覆蓋面。
博客，是英文“blog”的直譯，也可譯為“網絡日志”：指個人對自己每天的所見所聞、所為或所思所想進行反思、總結，并以網頁的形式在網絡上展示出來供與他人交流，其內容按照時間順序排列，并且有所有者不斷更新。博客是一種將個人性和公共性更佳結合的網絡應用模式，其精髓在于以互聯網為交流平臺，通過個人視角的展現，使其記錄的內容具有更高的共享價值。作為博客傳播中最活躍的一個群體，大學生廣泛利用博客作為手段記錄生活、展現自我，從此衍生出來的“博客文化”越來越深的融入到大學生活的點滴之中。
微博，是微型博客的簡稱，英文名也可稱為“twitter”。微博不同于博客的一個顯著之處是：微博信息的發表有字數限制，一般以140字左右為主，用戶需要在移動通信工具（主要是手機）下載客戶端才能使用，并且通過是手機用戶間短信的轉發提高信息的共享效果。微博最初流行于美國的各所高校，2009年8月份中國最大的門戶網站新浪網推出“新浪微博”內測版，成為門戶網站中第一家提供微博服務的網站，微博正式進入中文上網主流人群視野。對于最容易接受新生事物的大學生來說，微博依靠獨特的即時性、開放性和交互性迅速“占領”高校校園。
我們黨歷來十分重視大學生的思想政治教育。從新中國建立至今，我國大部分高校普遍采取“以理論教育為主導、典型教育為重要方式、社會實踐為基本途徑”的三合一教育模式，在不同歷史時期也取得了顯著的成效，積累了豐富的經驗。但高校思想政治教育工作者也必須清醒的認識到，在新的歷史條件下，隨著現代化科技手段在校園中的推廣普及，新一代大學生不同的成長道路以及錯綜復雜的外部環境，傳統的思想政治教育手段出現了與社會發展、培養學生成才等方面不適應的問題，具體表現在以下幾個方面：
（1）個體成長差異性明顯。當代大學生的成長環境受經濟社會發展影響較大，獲取知識的渠道更加多樣，單位時間內獲取信息量呈爆炸性增長，他們的思想日益多元化，尊崇自主平等交流，個人追求更加務實，注重自身價值的實現。
（2）多元文化通過網絡不斷滲透。日新月異的科技加速了網絡技術的發展，如火如荼的互聯網時代，將各種文化傳統、思想觀念、宗教信仰通過網絡滲透到校園，加劇了大學生選擇正確政治信仰、道德標準和價值觀念的復雜性，勢必對我們的傳統文化觀念造成沖擊。
（3）思想政治課程實效性不強。當前，高校中部分從事思想政治工作的教師的教學思想單一，教學知識老化，部分教材與社會現實問題聯系不夠緊密，尤其是針對學生關心關注的熱點、難點問題不夠，課程流于形式。
（4）受教育者的主體參與意識不明顯。在實踐中，思想政治任課老師以課程的主導者、實施者、組織者自居，以單純灌輸為主的教育方法為主，這種“單線型”的授課方式最容易引起聽課者的枯燥乏味感，絲毫不考慮教育對象的感受，缺乏有效的師生互動，難以收到理想的教育成果。
2004年《中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出，要求“全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”因此，我們要抓住當前有利時機，將思想政治教育工作即時化、網絡化，占領思想政治教育的“新高地”。
（1）創建校園思想政治主題網站，營造“紅色”氛圍。利用現代科技開展高校思想政治教育的有效形式之一就是依托各大高校自身的門戶網，創建思想政治主題網站，如開設網上思想政治理論課教育論壇、網上黨校、網上團校，設立理論學習、時事政策等網站。同時也要在主題網站上大力弘揚中華民族的優秀文化，堅決抵制西方的“文化滲透”與“文化侵略”，讓中華民族古老而璀璨的文化發揚光大；并在學校、院系的主網頁的顯著位置添加上述網頁的鏈接，不僅使在校大學生在瀏覽校園網主頁時可以輕松進入，隨時隨地接受教育，傳承校園文化；而且對于校外人員，尤其是報考該高校的學生和家長在獲取招生信息時也能加深對學校的印象，提高學校知名度。
（2）搭建校園bbs平臺，擴大輿情交流面。充分利用校園bbs這個網絡交流平臺，開辟一些針對國內外新聞時事、熱點問題，校園新聞、學生關注度高的事件的交流空間，如“新聞大家談”、“校園新聞眼”等bbs交流模塊，使學生能夠及時在網絡交流中獲取信息，調動其主動性和參與性。在網上建立交互性的師生對話，在交流與討論中引導學生正確認識、分析國內外形勢；要開展網絡倫理教育，把人類最優秀的美德包括自律、同情、友誼、勤勞、堅毅、誠實、正直、高尚、忠誠等傳播給青年學生，同時加強對bbs不良信息的監控，做好學生熱點問題的疏導和引導，教育學生在討論中提高自身的政治分辨能力。當然，正確引領學生輿論導向的前提是對交流平臺上新聞話題的正確選擇，這就要求我們的思想政治工作者和其他研究領域的教師的大力參與、引導。
（3）短信實時互動，點滴影響大學生成長。基于qq、msn、飛信等網絡即時通訊工具的應用，人與人之間的交流更加方便快捷。通過qq群、添加飛信好友等方式，構建起師生交流的紐帶。而且這種方式在很大程度上滿足了大學生要求平等交流的愿望。例如，學生可以自發可以建立“入黨積極分子學習小組”群、“形勢與政策課”群，班級群、年級群等，把學生們關心和需要的一些重要信息及時傳遞給“群”上每一個人，或者由思想政治教師根據不同班級的課程進度，主導性地將不同班級的學生分成若干個學習小組，這樣除課堂授課之外，學生一旦有問題可以通過即時通訊向老師咨詢，彌補學分的一些負面效應，充分體現網絡個性化教育的有效性，使思想政治教育真正融入學生的學習、工作、生活中，起到潛移默化的教育作用。
（4）博客引領思想共享，迸發創新理念的火花。長期以來，我國高校在思想政治教育中傳統的方式主要是讀報刊、念文件、聽報告、座談等形式，這種教育方式其基本特征是教育主體居高臨下，信息由教育主體向教育客體單向灌輸，教育主體不關注教育客體的信息反饋，教育者和被教育者并沒有在平等的地位上。但雖與當代大學生來說，他們更加尊崇多樣化、個體差異化的發展，要求平等的交流。所以博客的出現以及在校園內的廣泛應用就適應了社會的發展需要。博客提供了一個教育者和受教育者共同分享知識和思想（下轉第182頁）（上接第146頁）的平臺，使二者的傳統角色發生互換，同時網絡的匿名性也使這種交流不同于師生面對面地交流，學生會更加自由、活躍的發表意見，很大程度上拓寬了思想政治教育的空間和時間；博客的內容不同于直觀的網頁瀏覽，它的內容是經過使用者的思考和精心篩選組織起來的，通過博客傳遞出來的信息和觀念更具有系統性、可辨性，對閱讀者的影響也更大。
隨著越來越多學生博客的出現，從事思想政治教育的教師也應該緊跟時代發展，不斷學習更新自己的知識和教學理念，通過建立教師個人的博客，在博客上正確表達自己的觀點，吸引學生點擊自己的博客，這種方式能給學生帶來極大的親和力，引起師生間思想的交流，并通過組織“網上思想辯論會”、“博客創作比賽”等活動，引導學生自發的、研究性的學習，使新的想法、新的觀念層出不窮，激發學生創造性。這種從“信息共享”到“思想共享”學習模式的轉變更符合當代大學生的學習理念，讓他們從被動的接受變為主動的傳播，促使他們主動探尋學習的規律，而這些正是我們多年來思想政治教育要達到的目的。
當代大學生都是在以互聯網為核心的現代科技飛速發展的環境下成長起來的，他們通過網絡而進行的認知活動、交往行為深深依賴于這個由全球計算機網絡、全球通信網絡和全球流動網絡構成的“新空間”。如何在充分利用這個“新空間”加強思想政治教育是必須深入思考、研究的問題。我們必須面對現實、接受挑戰、不斷創新，將傳統教育理念與現代教育技術相結合，主動占領校園網絡思想教育新陣地，以提高當代大學生的思想政治素質。
[1]教育部思想政治工作司.大學生思想政治教育“十個如何”研究 高等.教育出版社,2007.
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