伴隨著影視文化傳播事業(yè)的快速發(fā)展，影視作品以一種全新姿態(tài)積極地滲透到大學(xué)生教育中，已成為當(dāng)今學(xué)生們生活中不可缺少媒體，其對教育影響令人矚目。一是看到眾多影視作品豐富校園熒屏，成為延伸科學(xué)文化知識的“第二課堂”，領(lǐng)略諸多文化教育的重要媒體。大學(xué)生們從熒屏上獲得很多新知識、新思維、新審美空間，甚至新生活方式，從而提升了他們文化品質(zhì)的修養(yǎng)，豐富校園文化生活。另外也發(fā)現(xiàn)商業(yè)化的影響，使熒屏上出現(xiàn)一些庸俗、暴力、情愛等低級愚昧鏡頭會(huì)帶給學(xué)生們思想、行為負(fù)面影響值得關(guān)注它在潛移默化地影響到部分學(xué)生的品德教育、價(jià)值觀的追求等。問題存在必然引起教育業(yè)界和社會(huì)共同注意。毫無疑問，采納相應(yīng)措施，深層次地探討新信息環(huán)境下影視傳播的育人功能，營造好優(yōu)美校園文化環(huán)境，凈化好校園文化的傳媒空間，使影視傳播成為校園教育人的好課堂，豐富校園文化的生活好媒體。
1.引導(dǎo)熏陶作用。眾所周知，影視是一種政治傳播工具，它代表黨和的喉舌，是政治教育先鋒和社會(huì)輿論環(huán)境的機(jī)器，在促進(jìn)社會(huì)事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步中有不可替代作用。多數(shù)影視作品不單純是文化知識的傳遞，它總是隱喻地宣傳黨的路線方針正確性，帶有一定主題思想傾向和價(jià)值取向，從多角度地塑造中華民族精神和時(shí)代精神。如近期播出的系列電視專鍘大國崛起》.講述了15世紀(jì)以來，像葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國等世界主要的崛起史，客觀公正地讓我們解讀了歐洲乃至全世界的快速發(fā)展歷史。同時(shí)，也鄭重地告誡國民，在人類搭建起真正的世界舞臺(tái)，大小強(qiáng)弱的都在這個(gè)舞臺(tái)上表演了自己的角色。而素有東方醒獅之稱的近代中國，要想強(qiáng)國強(qiáng)民富，必須進(jìn)行政治體制的改革，打擊社會(huì)的腐敗，抓住發(fā)展的機(jī)遇，建立起共同繁榮和永久和平的社會(huì)和諧環(huán)境，去振興中華民族，實(shí)施中華民族的崛起。由此，看到影視的傳播是一種用科學(xué)理論武裝人，正確輿論引導(dǎo)人，高尚精神塑造人，優(yōu)秀作品鼓舞人的不可替代教育媒體，是大學(xué)生們政治思想教育載體，人生價(jià)值觀取向的教育媒體，心靈建設(shè)和精神塑造的有力工具，日益凸顯出引導(dǎo)、示范、熏陶的育人作用。
2.啟思益智作用。影視作為一種文化教育工具，全球化的傳播令其信息容量之大，涉略面之廣，傳播速度之快，幾乎讓人匪夷所思，在知識傳遞和教育上是其它傳媒無法比擬。影視無論是基礎(chǔ)性教育;還是高等教育、社會(huì)教育等可謂是樣態(tài)靈活，層次多樣地滲透在教育各領(lǐng)域中。它一是增加學(xué)生文化知識容量.調(diào)整和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，對教育影響力令人可信。現(xiàn)今很課程往往在借助影視傳播形態(tài)，源源不斷地涌進(jìn)校園，從而打破傳統(tǒng)、封閉的教育方式，使熒屏上展示了大千世界斑斕多姿的科學(xué)文化知識，讓疲憊、枯燥、抽象和乏味的文化教育變得直觀化，形象化，科學(xué)化，并帶來了一種全新的文化教育新方式、新形態(tài)。如央測科學(xué)歷程),探索，發(fā)現(xiàn)),走近科學(xué)》等影視欄目，學(xué)生們在觀看這些節(jié)目，有一種不知不覺地手牽著手地被拉進(jìn)了文化知識殿堂里，使知識獲取輕松、隨意，知識面見多識廣，思維能力活躍，知識的擁有顯得更加豐富化。另外，影視傳播自身也是一種文化知識的提升、思維能力的激發(fā)、知識視野的拓展最有效的教育工具，是知識累積和信息量增加的最有效教育媒體。
3.審美陶冶作用。影視又是一種娛樂文化產(chǎn)品，往往提供了精神食糧和動(dòng)力，豐富了文化生活。很多優(yōu)秀影視作品的展播，對增強(qiáng)大學(xué)生們審美能力，擴(kuò)大其視野作用。他們從熒屏上了解到很多社會(huì)新事物、新風(fēng)尚和新生活方式等，更多地認(rèn)識到社會(huì)丑惡現(xiàn)象，明辨社會(huì)方方面面的是與非，善與惡，來增強(qiáng)對社會(huì)的認(rèn)識能力，而理智上受到深刻的教育啟迪，情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴與反響，精神上得到愉悅，形成良好心理承受力，樹立起正確人生觀、價(jià)值觀和道德觀。如校電視臺(tái)曾在《校園連線》欄目中，以每周一檔針對校園中公德建設(shè)主題展開討論，講述身邊有悖道德規(guī)范、有失文明的事情.學(xué)生參與涌躍。通過身邊形象教育使公德教育落到實(shí)處，校園中出現(xiàn)了食堂買飯排隊(duì);教室、圖書館座位相互謙讓，關(guān)注他人、關(guān)注學(xué)校、樂于奉獻(xiàn)精神到處可見，這表明影視文化傳播的育人功能，從而為學(xué)生們追求高雅藝術(shù)品味、高格調(diào)生活方式，樹立起良好行為、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和奮發(fā)昂揚(yáng)精神提供優(yōu)良土壤，校園中形成新的、濃厚的文明文化氛圍格局，影視文化的好像春雨潤物般地凈化大學(xué)生心靈和生活空間，促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。
境下，影視文化傳播視野已拓展到全球范圍，各種影視作品形態(tài)異彩紛呈，每個(gè)人都置身在這強(qiáng)烈傳播環(huán)境中。我們應(yīng)肯定影視文化傳播對大學(xué)生的教育積極影響。同時(shí)，不回避一片火爆熒屏后面所產(chǎn)生的負(fù)面問題，肯定有些不協(xié)調(diào)的音符不可蔑視。否則會(huì)嚴(yán)重地干擾著正常校園文化教育，應(yīng)給予及時(shí)的關(guān)注。
1.傳播偏移誘發(fā)文化教育偏移。影視作為一種教育媒體應(yīng)定位在教學(xué)服務(wù)上，宗旨是傳播科學(xué)文化知識，普及文化教育。但仔細(xì)調(diào)研、查看當(dāng)前熒屏，看到是各類受商業(yè)浪潮的影視作品，高雅與庸俗漁目混雜在一起，使其成為一個(gè)知識、娛樂信息的萬花筒。不難發(fā)現(xiàn)熒屏上科學(xué)文化教育作品呈現(xiàn)萎縮趨勢.低品位的影視劇、港臺(tái)劇等充滿熒屏，熒屏上出現(xiàn)很多無法接受的東西，什么戲說歷史、什么情景喜劇等，都已造成對歷史誤讀和生活偏移，甚至有些低劣庸俗的色情、暴力、兩性關(guān)系等鏡頭熒屏上頻繁出現(xiàn)，勢必會(huì)造成一些自制力弱的學(xué)生，放棄原本崇高理想、道德觀和文化知識的追求。而轉(zhuǎn)向影視中行為爭相效仿，最終是在沒有任何條件地“跟著感覺走，跟著流行走，一步一步地跌入影視傳播的溫情陷阱中”，迷失于影視作品虛幻的世界中。正如社會(huì)流傳著一首打油詩一樣:“花香人兒美，我的心已醉，吻吻小嘴唇，再請飲一杯，愛情如流水，管她還愛誰，讓她去見鬼，”對影視作品中的男歡女愛鏡頭念念不忘。校園中出現(xiàn)談戀愛、幫派、老鄉(xiāng)會(huì)等不文明現(xiàn)象四周輻射，暴露現(xiàn)今影視傳播中文化偏移，而誘發(fā)出的文化教育偏移，造成部分學(xué)生倫理道德觀念的削弱。
2.不健康熒屏帶來不良文化。時(shí)下你打開電視，熒屏上是別墅、洋房、汽車和明星等高享受的物質(zhì)生活鏡頭撲面而來。令人不解是有些明明格調(diào)很高的益智娛樂型綜藝節(jié)目，主持人卻刻意去追求一種新奇頭型、新裝束，表演酸里酸氣，打扮怪異，說話怪腔怪調(diào)，且無邊無際的花邊軼事信口開河。這種虛假與矯飾的樣態(tài)在熒屏上頻頻地出現(xiàn)，不幸是迎合部分精神空虛，渴望感官享受文化病態(tài)的學(xué)生心理需求，助長了部分學(xué)生私欲的意念擴(kuò)散，引發(fā)部分學(xué)生以追求享樂、富貴為目標(biāo)。他們行為上盲目于追明星、忙于出國、崇拜企業(yè)精英、商業(yè)巨頭等;生活上講闊氣、講時(shí)髦、穿名牌、逛舞廳咖啡屋等膨脹消費(fèi)的心理。有些農(nóng)村學(xué)生往往把進(jìn)入大學(xué)稱之“跳出農(nóng)門”“擺脫貧困”，導(dǎo)致原本艱苦奮斗，勤奮好學(xué)的信念被漸漸弱化，無正確學(xué)習(xí)追求目標(biāo)，意識不到學(xué)習(xí)知識的重要性“成功”、“財(cái)富”、“理想”等都被作為他們生活追求目標(biāo)，索性模仿起“商品社會(huì)當(dāng)有吃有玩有刺激何樂而不為”的生活方式，但他們是否想到所追求的這種生活目標(biāo)，確實(shí)與中國現(xiàn)實(shí)百姓生活相距甚遠(yuǎn)。由此熒屏的“豪華風(fēng)”使其有些學(xué)生缺失人與人間的關(guān)心、容忍、體諒，缺失艱苦創(chuàng)業(yè)精神，缺失明辨是非能力，而問題負(fù)面效應(yīng)可能更多是不健康的影視文化熒屏誘發(fā)而來。
3.快餐化傳播使思維簡單化。影視文化傳播是教育中主要載體之一，文化教育信息傳遞的快捷豐富，形象性有替代文字教育之趨勢，對教育產(chǎn)生了較為深刻的影響。但這種“快餐化”傳播的背后，也會(huì)使部分學(xué)生誤認(rèn)為影視中獲取知識輕松快捷，省時(shí)省力;又可整日坐在熒屏前享受快樂，導(dǎo)致學(xué)生看書時(shí)間少了，看影視作品時(shí)間多，影視傳播的形象性、簡潔性和快捷性成為他們文化知識接受的基礎(chǔ)尺度。看影視為獲取喜愛獵奇流行的火爆鏡頭等，誰還愿鉆研思想深邃哲學(xué)論著，看千錘百煉的經(jīng)典名著.讀思想深刻的文學(xué)作品。“時(shí)間是金錢，效率是生命”更助長急功近利的浮躁心態(tài)，總想快速地獲取很多文化知識而一舉成名。事實(shí)上，文化教育是交叉滲透，信息時(shí)代自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)綜合趨勢更是明顯，放棄傳統(tǒng)的基礎(chǔ)文化教育，而信賴迷戀于影視中獲取文化知識顯然不對。試想粼紅樓夢獄三國演義降文學(xué)經(jīng)典或粼宇宙的奧秘羚科學(xué)技術(shù)，它不可能僅依靠影視熒屏傳播去理解文化內(nèi)涵，而很多深?yuàn)W問題更有待通過精細(xì)閱讀，深層次問題分析和探討，才能真正理解其文化內(nèi)涵。影視傳播文化知識很多處于淺層表面化、常識化。影視中所獲取知識會(huì)使自己實(shí)際感受少，這恰恰引發(fā)大學(xué)生們對問題的思維過于簡單化、平面化，對文化知識內(nèi)涵理解過于弱化等現(xiàn)象。
影視文化傳播是校園中一個(gè)特殊窗口，塑造好形象.營造好文化空間，弘揚(yáng)好傳播個(gè)性，擴(kuò)大好影響力，讓這個(gè)教育中主流媒體在現(xiàn)代傳媒競爭市場下，繼續(xù)保持好自身獨(dú)特的優(yōu)勢，發(fā)揮其校園文化教育和建設(shè)所不可替代作用。可嘗試做好以下幾點(diǎn)工作。
1.倡導(dǎo)作品主旋律傳播策略。同志曾指出:“主旋律唱響了，主動(dòng)仗打好了，就能在社會(huì)形成和發(fā)展積極向上的輿論環(huán)境，使科學(xué)理論和正確思想在社會(huì)生活中發(fā)揮主導(dǎo)作用，使廣大干部群眾保持良好的精神面貌，不斷鞏固和發(fā)展全國各族人民團(tuán)結(jié)良好奮斗的共同思想基礎(chǔ)”。影視作為一種文化教育的媒體，在校園中要弘揚(yáng)好主旋律，首先是有明確的文化傳播宣傳向。大學(xué)校園要好好地利用影視傳播的教育功能，宣傳方針政策和法律知識，及時(shí)地報(bào)道各
類新聞事實(shí)等，培養(yǎng)大學(xué)生們辨別是非能力，對照真善美與假丑惡能力提供一條便利的信息通道.使校園中形成一種政治方向準(zhǔn)確的輿論導(dǎo)向。另一是發(fā)揮好影視文化傳播優(yōu)勢，積極唱響主旋律，不僅在熒屏上多播出些優(yōu)秀愛國教育影視作品，且思想上需重塑人文精神，充分發(fā)掘當(dāng)代中華民族文化。事實(shí)上，學(xué)校經(jīng)常舉辦優(yōu)秀愛國影片展，具有很好教育價(jià)值。中華民族歷史悠久、英雄故事、民族精神，都能激發(fā)起學(xué)生們愛國之情，民族凝聚力，自強(qiáng)意識，肩負(fù)起建設(shè)祖國更加美好明天的重任。只有在熒屏上弘揚(yáng)好主旋律，才能凝聚好人心，振奮人精神，排除出現(xiàn)今文化教育中各種“噪音”“雜音”的影響。才能抓典型人物、事例和感人事跡，去鼓舞了學(xué)生們斗志，增強(qiáng)信心。這樣，一定能鞏固好校園文化教育的陣地，把握好教育的方向準(zhǔn)確性。
2.做好熒屏“防火墻”建設(shè)策略。大學(xué)校園一直是各種文化交流的重要舞臺(tái)，對各種文化的理解有一種根深蒂固的優(yōu)越感。在“全球化”文化信息傳播時(shí)代，每天熒屏上可看到浩如煙海的國內(nèi)外各種影視作品，因政治標(biāo)準(zhǔn)不同，道德觀念有別，風(fēng)俗習(xí)慣存有差異，審美情趣不盡相同，這些都無疑會(huì)沖擊我們傳統(tǒng)文化教育理念。那么，面對一個(gè)多樣化、開放式、自由的國際文化傳播環(huán)境，我們只有做好自己熒屏“防火墻”的責(zé)任，維護(hù)和發(fā)展好中華民族傳統(tǒng)文化教育使命，把握好對各種影視作品的選擇關(guān)，善于選擇有教育意義的作品。比如美國好萊塢很多作品風(fēng)靡全球它不僅是美國文化的符號，而更多直接地宣傳美國英雄主義和毅權(quán)的擴(kuò)張，體現(xiàn)一種以為重的民族精神和道德理想。但我們從中也可以開闊視野，可學(xué)到很多好的東西，關(guān)鍵問題是在選擇那些影視作品時(shí)，如何去提升學(xué)生鑒別能力。其次是通過相關(guān)制度約束，保證有害信息，有意識形態(tài)和負(fù)面影響的作品，不出現(xiàn)在校園中，強(qiáng)化校園影視作品、vcd等設(shè)備的管理。這樣，可為大學(xué)生提供一個(gè)良好影視文化傳播環(huán)境，守護(hù)好自己的一片凈土陣地。
3.提供多元化傳播空間策略。熒屏空間多元化的傳播，可進(jìn)一步拓展校園中影視傳播的教育效應(yīng)，擴(kuò)大其文化教育的傳播范圍增強(qiáng)其影視傳播在校園中文化教育的影響份額。具體方法是不斷加重?zé)善量茖W(xué)文化知識的傳遞，把傳播科學(xué)新知識、新科學(xué)思想、方法和精神作為文化教育中傳播重點(diǎn)，從知識層面提升學(xué)生們的文化品質(zhì)修養(yǎng)。二是把中華民族精華作為核心內(nèi)容傳播，加深大學(xué)生們的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)其責(zé)任意識，守土意識使影視傳播成為校園文化教育的好平臺(tái)。三是塑造好一個(gè)公德的窗口，通過影視傳播，運(yùn)用事實(shí)、典型事例，塑造時(shí)代精神，展現(xiàn)社會(huì)正氣.在校園中樹立起良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和行為的新風(fēng)尚。四是提供學(xué)生們才藝展現(xiàn)空間，比如校園中常舉辦以辯論大賽),(mtv音樂大賽》遺主持賽.)《校園熒屏連線》等各類文藝節(jié)目。這些不同的傳播方式將校園文化生活建設(shè)得豐富多彩，熒屏上展現(xiàn)了集體精神風(fēng)貌或個(gè)人天賦、特長和愛好，學(xué)生們有在廣闊天地里馳騁空間，從而讓他們看到自己成功、失敗，感悟到自身差異，激發(fā)起自己不斷進(jìn)取。應(yīng)該說，多元化文化傳播空間的提供，會(huì)從不同視角豐富校園文化生活，培養(yǎng)高尚文化品質(zhì)，激發(fā)人人向上，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神，使校園的影視文化建設(shè)走向高雅，學(xué)生們審美情趣得到提升，校園中文化傳播主旋律愈奏愈響。
4，構(gòu)筑區(qū)域特色文化的策略。大學(xué)校園是一個(gè)特殊的文化地域，有著一個(gè)特殊群體.他們的認(rèn)知欲強(qiáng)，鑒別能力高，有豐富的文化底蘊(yùn)，有較強(qiáng)批判性和積極的參與意識。我們?nèi)缒芏噙x些具有地域特色的影視作品在校園中傳播，會(huì)張揚(yáng)地域的文化特性、文化神韻.把地域文化作為校園文化傳播競爭伙伴，它是溝通學(xué)生心理的連接點(diǎn)。如反映學(xué)校發(fā)展的歷程宣傳片，借用自然、樸實(shí)、真實(shí)手法，記錄了學(xué)校各條戰(zhàn)線上所取得的優(yōu)秀成果;熒屏上展示的是整齊典雅校園環(huán)境、現(xiàn)代化與古老的教學(xué)大樓。明亮的教室和四季如春的校園草綠花壇，顯現(xiàn)出校園地域文化特色。重點(diǎn)塑造了大學(xué)校園文化教育特色，在校園中到處充滿著一種昂揚(yáng)激情氣氛，一種蓬勃向上的精神，一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校園文化風(fēng)貌.它給以大學(xué)生一種精神的激勵(lì)和鼓舞，一種獨(dú)特地域的文化風(fēng)貌。俗話:“一方水土養(yǎng)一方人”突出鮮明地域文化特色得到展現(xiàn)。
總之，影視作為一種文化傳播產(chǎn)品，本身就是一種影響巨大的文化樣式，它始終代表著先進(jìn)文化前進(jìn)的方向。我們只有不斷總結(jié)，對不足不斷加以反思，以優(yōu)秀的影視作品吸引大學(xué)生，以科學(xué)性、權(quán)威性、貼近的校園文化特色教育展現(xiàn)自己，才能使影視文化在校園熒屏更具有吸引力，才能贏得更大發(fā)展空間，讓影視文化傳播在校園文化素養(yǎng)教育中大放異彩。
本文來源網(wǎng)絡(luò)由中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（www.ztsjzjwh.com)整理發(fā)布，本站轉(zhuǎn)載的內(nèi)容出于非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如涉及版權(quán)等問題，請與我們聯(lián)系，期刊論文網(wǎng)將立即進(jìn)行刪除處理。
