21世紀(jì)是人類進(jìn)入信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展激發(fā)了大學(xué)生吸納和探求新知識的信心，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)、生活和娛樂的一種重要方式，對大學(xué)生合理知識結(jié)構(gòu)的塑造與人文素養(yǎng)的形成具有重要意義。大學(xué)生作為一個(gè)充滿生機(jī)的群體，他們沒有步入社會，又渴望了解外面的世界，有很強(qiáng)的求知欲，卻又對垃圾信息沒有很強(qiáng)的抵抗力。因此，引導(dǎo)幫助大學(xué)生合理使用閱讀方式，形成正確的閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮高校圖書館文獻(xiàn)圖書資料和網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢，是高等學(xué)校圖書館工作所面臨的新課題。
閱讀率下降是一個(gè)普遍的社會問題。近幾年，我國國民的閱讀率正在下降。據(jù)中國出版科學(xué)研究所開展的第五次國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，我國國民閱讀率呈持續(xù)走低態(tài)勢，1999年為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，2005年下降為48.7%，2008年圖書閱讀率為34.7%。作為新興媒體的互聯(lián)網(wǎng)閱讀率則持續(xù)迅速上升。我國讀書群體應(yīng)以中青年為主，高校大學(xué)生又是一支龐大閱讀群體，大學(xué)生的閱讀狀況并不是令人滿意的。2010年筆者曾以河南師范大學(xué)為調(diào)查范圍，采用隨機(jī)問卷調(diào)查的方式，結(jié)果顯示有32%的學(xué)生每年閱讀10～20本書，有10%的人每年閱讀超過20本圖書。但值得注意的是，仍有4%的學(xué)生每年不閱讀一本圖書。重新喚起青年學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式，是高校圖書館應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
“淺閱讀”指閱讀的節(jié)奏快，不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，追求短暫的視覺快感和心理愉悅。目前普遍存在的網(wǎng)絡(luò)閱讀和數(shù)字閱讀也都是淺閱讀。面對信息的海量膨脹，生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生閱讀呈淺顯性的特點(diǎn)。一些學(xué)生的閱讀興趣集中在各種通俗本、精簡本、圖畫本、口袋本，而肯花時(shí)間閱讀經(jīng)典名著的越來越少，也不愿對名著進(jìn)行深層思考，結(jié)果造成大學(xué)生閱讀能力下降。閱讀過程由原來精讀、研讀變成標(biāo)題式、快餐式、跳躍式的閱讀，甚至還有很多學(xué)生認(rèn)為，讀“深”的讀物乏味吃力，讀“淺”的輕松有趣。淺閱讀已成為大學(xué)生活必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，缺乏深思考，僅僅停留在淺閱讀，對于成長中的大學(xué)生來說是非常不利的。
據(jù)調(diào)查，大學(xué)生中有一半以上缺乏選擇最佳讀物的能力，他們表現(xiàn)在對讀書沒有系統(tǒng)性，完全憑主觀意念，良莠不分，對讀物價(jià)值的判斷不夠。大部分學(xué)生讀書沒有制定計(jì)劃，每天對自己的閱讀量沒有基本的要求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生大多偏向于閱讀流行暢銷書，因?yàn)樗麄儧]有明確的閱讀目的，也缺乏正確的判斷。閱讀目的不明確，勢必導(dǎo)致閱讀收效甚微，結(jié)果是借多讀少，即使閱讀，對于書中所述的內(nèi)容也是一知半解或不得要領(lǐng)或沒有自己的主見。
目前大學(xué)生休閑娛樂方面的閱讀特別多，消遣性閱讀屬于一種低層次閱讀，其閱讀范圍多以武俠小說、言情小說、娛樂作品為主。大學(xué)生適當(dāng)?shù)亻喿x些消遣和娛樂性東西本無可厚非，但是應(yīng)該看到，流行的大眾快餐文化，純粹的追求娛樂消遣和自我放縱的閱讀，決不能成為閱讀的全部。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀的盛行造成大學(xué)生閱讀內(nèi)容的魚龍混雜，尤其是那些充斥于網(wǎng)絡(luò)世界中的色情暴力、消費(fèi)主義、享樂主義會無形中給尚未走上社會的大學(xué)生思想意識方面帶來不良影響，既不利于當(dāng)代大學(xué)生的健康成長，也影響了大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
社會節(jié)奏的加快，工作壓力的加大，以升學(xué)，工作為目的的功利性閱讀不斷增加，而以豐富情趣、提高修養(yǎng)為目的的素質(zhì)性閱讀有所淡化，使大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)明顯殘缺，不利于自身的全面發(fā)展。武漢十余所高校曾進(jìn)行以“大學(xué)生在讀，想讀什么樣的課外書”為主題的綜合調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生課余時(shí)間有79%用于閱讀武俠小說、散文小品、言情小說等，而且主要目的是為了放松，諸如法學(xué)、史學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)等類書籍大都遭到冷遇。考研、考托、考公務(wù)員等考試類、過級類圖書供不應(yīng)求，往往需要預(yù)約才能保證順利借閱。對于功利性閱讀，我們并不反對，大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)壓力大。對于閱讀的選擇也必然是從現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)。但是如果只片面的講求實(shí)用，而忽視技能的掌握和對知識的融會貫通，這對于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是相當(dāng)不利的。
2.1導(dǎo)讀工作提供的信息呈多元化傳統(tǒng)的導(dǎo)讀服務(wù)多依靠館藏的印刷型文獻(xiàn)來進(jìn)行，而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校圖書館的信息類型和載體則呈多樣化，不僅擁有傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)，還擁有以聲、光、電磁等為介質(zhì)的多種類型的信息，信息的載體還能以磁盤和光盤的形式存在。
高校圖書館傳統(tǒng)的導(dǎo)讀方式多為單一、重復(fù)、被動型的服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀者從圖書館提供的服務(wù)中所獲得的信息，將不再滿足于印刷型文獻(xiàn)，而是希望盡可能多地獲得網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體信息。
讀者的信息需求結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，從過去單一的文獻(xiàn)借閱服務(wù)轉(zhuǎn)向既要有書本式文獻(xiàn)的借閱服務(wù)，又要有聯(lián)機(jī)檢索和其他各種檢索服務(wù)，讀者對信息需求的多樣化，帶來了高校圖書館導(dǎo)讀工作的多樣化。這就要求高校圖書館改變傳統(tǒng)的導(dǎo)讀工作方式，探索網(wǎng)絡(luò)服務(wù)新思路，針對各層次大學(xué)生讀者的不同閱讀需求，采取靈活高效的服務(wù)手段。
傳統(tǒng)的導(dǎo)讀工作以口頭解答和手工操作為主。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以網(wǎng)絡(luò)為中心的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)以及多媒體技術(shù)在圖書館得到廣泛應(yīng)用。高校圖書館的導(dǎo)讀手段從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化。在網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀中，導(dǎo)讀人員應(yīng)充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊及多媒體等技術(shù)，開發(fā)書目查詢系統(tǒng)、定期搜索、編制各種書目，在網(wǎng)上開設(shè)新書通報(bào)專欄，充分利用網(wǎng)絡(luò)表單和email、聊天室與讀者間接交流，了解讀者需求，解答疑難問題和反饋信息。
傳統(tǒng)的導(dǎo)讀工作范圍主要是回答讀者提問，向讀者推薦各種書刊資料等。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，圖書館的導(dǎo)讀人員不僅要對本館的文獻(xiàn)信息進(jìn)行深層次，還要肩負(fù)起對本館以外的、社會存在的各種信息資料的去粗取精、去偽存真的重任，并根據(jù)讀者的需求，有目的、有步驟的對網(wǎng)絡(luò)信息資源加以合理的組織，分門別類地提供指引，對讀者進(jìn)行科學(xué)導(dǎo)讀。
目前文獻(xiàn)檢索課在大學(xué)被作為選修課的情況下，圖書館應(yīng)有意識地加強(qiáng)信息檢索教學(xué)，組織形式多樣的、靈活多變的教學(xué)形式，向讀者介紹圖書館擁有的各類電子資源數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)上可供利用的文獻(xiàn)信息資源的檢索，促使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能和技巧，增加對信息進(jìn)行收集、篩選、鑒別和利用的能力，培養(yǎng)他們獲取和利用信息的能力，從而提高學(xué)生的閱讀效率和效果。
高校圖書館引導(dǎo)學(xué)生閱讀，首先應(yīng)做好文獻(xiàn)采購工作，文獻(xiàn)的科學(xué)合理采購無疑是一次優(yōu)秀的閱讀引領(lǐng)。高校圖書館要堅(jiān)持思想性、針對性、科學(xué)性原則做好圖書采購工作。資源優(yōu)勢是圖書館引導(dǎo)學(xué)生閱讀的保障，高校圖書館能否受到廣大師生的歡迎，能否在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀傾向上發(fā)揮作用，很大程度上取決于藏書質(zhì)量的高低。豐富的館藏資源是高校圖書館為讀者服務(wù)的基礎(chǔ)和先決條件，高校圖書館對文獻(xiàn)資源建設(shè)必須緊密結(jié)合學(xué)校的學(xué)科布局及學(xué)校的發(fā)展方向定位。一方面要針對學(xué)校的學(xué)科建設(shè)需要，加強(qiáng)書刊文獻(xiàn)資源建設(shè)，另一方面要優(yōu)化電子信息資源，滿足大學(xué)生多方面、多層次的需求，做到與時(shí)俱進(jìn)，力求文獻(xiàn)的新穎、齊全，不斷充實(shí)和豐富館藏文獻(xiàn)，整合館藏資源，合理調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，努力提高圖書館文獻(xiàn)信息的科技含量。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了人們閱讀和交流的時(shí)空限制，其開放的特點(diǎn)決定了它在提供給讀者豐富多彩閱讀內(nèi)容的同時(shí)，又在無情地沖擊著傳統(tǒng)文化和道德規(guī)范。網(wǎng)上資源的一些消極文化侵蝕著思想單純的大學(xué)生的靈魂。面對大學(xué)生閱讀中的種種不良行為和傾向，圖書館一方面要對其進(jìn)行必要的思想道德教育和法制宣傳，讓他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文明意識，自覺抵制不健康和有害信息的影響；另一方面，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用防火墻和殺毒軟件，通過網(wǎng)上監(jiān)控、過濾、屏蔽等措施來堵截“網(wǎng)毒”和垃圾信息，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，凈化大學(xué)生閱讀環(huán)境。同時(shí)，圖書館可利用館內(nèi)的多媒體閱覽室等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，為更多的大學(xué)生上網(wǎng)閱讀提供安全可靠、健康文明的環(huán)境，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生掌握鑒別信息精華與信息糟粕的標(biāo)準(zhǔn)與方法。
導(dǎo)讀課與檢索課不同，檢索課解決的是如何從文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源中找到和獲取文獻(xiàn)資料的相關(guān)信息，供科學(xué)研究和決策參考，而導(dǎo)讀課的目的是指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，建立適合自己的科學(xué)的閱讀方法和經(jīng)典名著的介紹。導(dǎo)讀課可以由圖書館中資深館員來擔(dān)當(dāng)，這些館員不僅對館藏圖書非常熟悉，還了解和掌握讀者的閱讀心理，根據(jù)不同年級的學(xué)生閱讀傾向，采取不同的服務(wù)對策，他們在閱讀的廣度上具有明顯的優(yōu)勢，也可以聘請校內(nèi)外的知名學(xué)者來擔(dān)當(dāng)，這些學(xué)者學(xué)有專長、業(yè)有專攻、術(shù)有專擅或讀有所精、閱有所識。在長期的教學(xué)與科研實(shí)踐中，積累了豐富和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們在閱讀的深度上具有無可比擬的優(yōu)勢。
高校圖書館導(dǎo)讀工作是為教學(xué)、科研服務(wù)，在大學(xué)生與圖書館之間架起溝通的橋梁，這是導(dǎo)讀工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。圖書館導(dǎo)讀是十分重要的工作，這項(xiàng)工作的好壞、水平的高低是衡量高校圖書館服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)層次的重要標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)讀人員的素質(zhì)直接影響到導(dǎo)讀服務(wù)的質(zhì)量，因此工作人員要不斷地提高自身的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)。圖書館導(dǎo)讀人員對信息要有高度敏銳的感悟、反應(yīng)和洞察能力，必須學(xué)會使用和管理這些信息資源，以全新的服務(wù)觀念和手段來完成新的導(dǎo)讀任務(wù)，成為有較高信息資源處理能力、較好掌握專業(yè)知識和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能，有一定外語水平的綜合型導(dǎo)讀館員。
總之，高校圖書館作為大學(xué)生閱讀活動的導(dǎo)航者，應(yīng)該了解和掌握大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，指導(dǎo)讀者利用圖書館的藏書進(jìn)行健康閱讀，此項(xiàng)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，還需全體圖書館人不斷地探索和研究來更好地引導(dǎo)讀者。
[1]和婷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館開展導(dǎo)讀工作新思路[j].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2010，（10）：254-256.260.
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