大學(xué)生思想政治教育工作一直是我國(guó)思想政治教育的重點(diǎn)，近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開放日益深入，人們的思想觀念和行為方式也發(fā)生了巨大的變化，90后大學(xué)生的思想和行為都印下了鮮明的時(shí)代烙印，他們總體上認(rèn)同我國(guó)基本政治經(jīng)濟(jì)制度，主流價(jià)值觀積極向上。[1]但在認(rèn)知深度、道德踐履的水平以及社會(huì)責(zé)任感、合作能力、法制觀念、心理素質(zhì)等的養(yǎng)成上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，思想政治教育要“以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。”黨的十七大報(bào)告也指出：“要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！?/p>
我國(guó)傳統(tǒng)的思想政治教育由于存在工作內(nèi)容單一空洞，方法創(chuàng)新不足等問(wèn)題，與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，導(dǎo)致現(xiàn)階段的思想政治教育缺乏針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。因此，如何創(chuàng)新思想政治教育的方式方法成為大學(xué)生思想政治教育工作者需要高度關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)，高校職業(yè)生涯規(guī)劃的開展，為大學(xué)生思想政治教育工作搭建了新平臺(tái)。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)對(duì)個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。職業(yè)生涯規(guī)劃首先要對(duì)個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行分析，再對(duì)所在組織環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析，然后根據(jù)分析結(jié)果制定個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向作出合理的安排。
1、職業(yè)生涯規(guī)劃以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)為線索，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育特別重視職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，著眼于幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，科學(xué)規(guī)劃自己的人生。[2]與傳統(tǒng)的思想政治教育相比，個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃更貼近學(xué)生的實(shí)際，涉及內(nèi)容更加豐富，教育形式更加生動(dòng)多樣，與學(xué)生一生的發(fā)展緊密相聯(lián)；職業(yè)生涯規(guī)劃不是學(xué)校強(qiáng)加在個(gè)人身上的實(shí)施方案，而是源于自身的發(fā)展需要，結(jié)合社會(huì)需求，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件所制定的個(gè)性化方案，是學(xué)生自己主動(dòng)選擇和規(guī)劃的過(guò)程，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷完善自我、提高綜合素質(zhì)的積極性和主動(dòng)性，也更具有實(shí)效性和針對(duì)性。職業(yè)生涯規(guī)劃還可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越，追求更高層次的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感和滿足感。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，首先要求學(xué)生正確客觀的認(rèn)識(shí)自己，做好自我評(píng)估，弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思考和探索，理性地分析和選擇，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)的灌輸教育為主動(dòng)構(gòu)建，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠督促大學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)，了解對(duì)人才資源的整體要求與配置，以及用人單位的需求，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有樹立和集體與社會(huì)發(fā)展相一致的人生理想以及職業(yè)理想，自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；認(rèn)識(shí)到只有思想過(guò)硬、能力強(qiáng)、肯合作、善學(xué)習(xí)能創(chuàng)新的人才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展；認(rèn)識(shí)到個(gè)人的發(fā)展與的發(fā)展息息相關(guān)，只有強(qiáng)大了，個(gè)人才有更廣闊的發(fā)展空間。可見(jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃以職業(yè)為橋梁，使大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)更加清晰具體，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)抵制不良思潮的侵襲，主動(dòng)提升個(gè)人道德修養(yǎng)、養(yǎng)成關(guān)心大事、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、家庭、學(xué)校與社會(huì)的和諧發(fā)展。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃作為個(gè)人發(fā)展的藍(lán)圖和前進(jìn)的目標(biāo)，要求學(xué)生制定行動(dòng)方案，將全部精力投入到不斷提高完善自我的過(guò)程中。
學(xué)生通過(guò)自己研究分析制定的行動(dòng)方案，能夠?qū)⒈粍?dòng)地“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)地“我要學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性一旦調(diào)動(dòng)起來(lái)，將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生最大限度地挖掘自我潛能，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和自主創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體生涯目標(biāo)。
1、在全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃中開展思想政治教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有教育過(guò)程的長(zhǎng)效性和對(duì)象的全面性的特點(diǎn)，應(yīng)該貫穿于大學(xué)生活全過(guò)程。在全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃中的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透思想政治教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我探索、自我規(guī)劃、自我成長(zhǎng)、自我完善的理念，能夠有效提高思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。例如，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生了解世界發(fā)展的多樣性、復(fù)雜性，理解現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作的生存法則；能使學(xué)生更多地關(guān)注自我生存和發(fā)展的質(zhì)量，關(guān)注人生價(jià)值的體現(xiàn)，從而尋找到強(qiáng)大的源動(dòng)力，積極地投入到大學(xué)生活中，實(shí)現(xiàn)成功的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。
2、通過(guò)專業(yè)教育、職業(yè)探索培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德。職業(yè)道德是指在一定的職業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)該遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則。職業(yè)道德是一種高度社會(huì)化的社會(huì)角色道德。通過(guò)專業(yè)教育，讓每個(gè)學(xué)生了解自己專業(yè)的特點(diǎn)和主要的職業(yè)方向，了解專業(yè)與職業(yè)、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，從而認(rèn)同自己的專業(yè)選擇，自覺(jué)培養(yǎng)專業(yè)興趣，盡快找到與本專業(yè)相關(guān)、能力相配、興趣相符的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)理念。通過(guò)多種形式的職業(yè)探索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不論從事什么職業(yè)，都應(yīng)恪守“高度的責(zé)任感、對(duì)工作敬業(yè)、遵守職業(yè)規(guī)范、誠(chéng)實(shí)守信”的職業(yè)道德準(zhǔn)則，有意識(shí)地加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以求在職業(yè)的發(fā)展中得到長(zhǎng)期的發(fā)展和提高。
3、通過(guò)相關(guān)心理測(cè)驗(yàn)幫助學(xué)生全面了解自己，客觀定位。職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和準(zhǔn)確定位，可以采用多種心理測(cè)驗(yàn)，幫助他們較全面地了解自己的能力傾向、職業(yè)興趣、社會(huì)態(tài)度、個(gè)性等心理特質(zhì)，建立個(gè)人職業(yè)生涯資料袋，以備將來(lái)制定個(gè)人生涯發(fā)展規(guī)劃所用。教師在引導(dǎo)學(xué)生自我剖析與定位、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、生涯目標(biāo)確定、生涯路線選擇以及生涯反饋與修正等過(guò)程中，以心理測(cè)評(píng)為基礎(chǔ)，用科學(xué)、人性的測(cè)評(píng)技術(shù)以及心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的方法指導(dǎo)學(xué)生的生涯發(fā)展進(jìn)而開展思想政治教育[3]。
4、在團(tuán)體輔導(dǎo)中提升學(xué)生的集體觀念和道德觀念，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。在人成長(zhǎng)的不同階段，會(huì)遭遇到各種挫折，特別需要來(lái)自各方的幫助，此時(shí)團(tuán)體往往可以發(fā)揮極大的助人功能。團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢與治療的形式。它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過(guò)程。團(tuán)體輔導(dǎo)為參加者提供了一種良好的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)造了一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛，使成員可以他人為鏡，反省自己，深化認(rèn)識(shí)，同時(shí)也成為他人的社會(huì)支持力量。
在團(tuán)體輔導(dǎo)中，通過(guò)繪制生命彩虹圖、生涯人物訪談、職業(yè)體驗(yàn)、角色扮演等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生朝著正確的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)規(guī)范的方向發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)輔導(dǎo)活動(dòng)將道德原則內(nèi)化為自己的道德觀念，進(jìn)而外化為一定的行動(dòng)。朋輩生涯輔導(dǎo)還可以發(fā)揮示范激勵(lì)和引導(dǎo)作用。團(tuán)體輔導(dǎo)的方法和形式春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，與學(xué)生心理認(rèn)同規(guī)律相適應(yīng)，消除學(xué)生的排斥和抵觸情緒，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。
5、加強(qiáng)個(gè)體心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性和針對(duì)性。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，職業(yè)生涯規(guī)劃只有落實(shí)到具體的學(xué)生個(gè)體上才具有實(shí)踐意義。大學(xué)時(shí)代是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，他們既要完成學(xué)業(yè)，又要和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，還要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)的壓力，情緒不穩(wěn)定，心理沖突強(qiáng)烈。因此，加強(qiáng)個(gè)體心理輔導(dǎo)，對(duì)于緩解學(xué)生就業(yè)壓力、充分了解自我，化解職業(yè)困惑，逐步提高心理調(diào)適能力，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力，促進(jìn)心理健康，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性和針對(duì)性具有積極的意義。在個(gè)體心理輔導(dǎo)中，應(yīng)將誠(chéng)信教育、心理健康教育、審美教育、人文素養(yǎng)教育、行為規(guī)范教育、職業(yè)道德教育等相關(guān)內(nèi)容融入輔導(dǎo)或咨詢中，有針對(duì)性地開展思想政治教育。
6、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生綜合能力，修正職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己，提升綜合能力，同時(shí)檢驗(yàn)和修正自己的職業(yè)目標(biāo)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)有直觀的了解，對(duì)社會(huì)的人才素質(zhì)要求有直接的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求提升和完善自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施過(guò)程中除了參加教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉之外，還有許多值得大學(xué)生去嘗試，比如：注重與他人的溝通和交流，為自己儲(chǔ)備良好的人際資源等等方式來(lái)實(shí)施自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
總之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指引，將職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育更有效地結(jié)合起來(lái)。
[2]張敏堅(jiān).論大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)與高校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合[j].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010.6.156-159.
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