摘要：wiki是一個新生事物，wiki在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用還很少見，但是wiki可以激發(fā)大學(xué)生英語寫作的興趣，可以體現(xiàn)大學(xué)生英語寫作的協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)理念，這是一種嶄新的英語寫作教學(xué)模式，大學(xué)生英語教學(xué)中應(yīng)該積極對待wiki在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的作用，早日把wiki引入大學(xué)英語教學(xué)課堂。
wiki一詞來源于夏威夷語的“weekeeweekee”，意為“快點(diǎn)快點(diǎn)”。國內(nèi)有人將其翻譯為“維客”，或“維基”，是一種超文本系統(tǒng)，是一種類似于“共筆”的寫作工具，屬于一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)同寫作平臺。這種超文本系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫作，是人人都可以參與的網(wǎng)頁。
wiki文本在web平臺上瀏覽、創(chuàng)建、更改、發(fā)布的代價比html文本小；同時wiki系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫作，為協(xié)作式寫作提供必要幫助；，wiki的用戶可以自然構(gòu)成一個社群，wiki系統(tǒng)為這個社群提供簡單的交流平臺，可以幫助我們在一個社群內(nèi)共享某領(lǐng)域的知識。根據(jù)wiki社群的定義，wiki是一種提供共同創(chuàng)作（collaborative）環(huán)境的網(wǎng)站，每個人都可以任意修改網(wǎng)站上的頁面資料。但它通過文本數(shù)據(jù)庫或者關(guān)系型數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)了版本控制，可以隨時找回以前的版本，也可以和以前的版本進(jìn)行對比，從而使多人協(xié)作成為可能，同時又保證了內(nèi)容不會丟失。正因wiki中每個成員都可以修改、維護(hù)頁面，所以這就要求每個成員具有合作的精神，同時為了保證記錄的有效性，大學(xué)英語寫作教學(xué)應(yīng)該有效應(yīng)用wiki系統(tǒng)寫作平臺，提高大學(xué)英語寫作教學(xué)水平。
第一步：在wiki平臺下的全球最大的中文百科網(wǎng)站———互動百科（http：//）建立班級英語教學(xué)寫作小組。
第二步：幫助學(xué)生熟悉wiki，講解wiki的由來以及wiki今后的發(fā)展，以及簡易的維基教學(xué)；幫助學(xué)生學(xué)會注冊，登錄。
第三步：將學(xué)生按照以往的學(xué)習(xí)成績分組，組合方式可以采取以下方式：寫作水平優(yōu)秀的學(xué)生與寫作水平中上的學(xué)生搭配，寫作水平中上的與寫作水平中等的學(xué)生搭配，寫作水平中等的學(xué)生與中等水平或英語英語水平較差的學(xué)生搭配。英語寫作水平高的學(xué)生組完成任務(wù)后，主動幫助中等水平組或后進(jìn)組的學(xué)生，以形成好學(xué)生帶動中等水平或后進(jìn)學(xué)生的風(fēng)氣。
第四步：教師每周發(fā)布一次作文題目，學(xué)生登錄wiki系統(tǒng)，按照教師給出的寫作題目和要求，在規(guī)定的時間內(nèi)將作文發(fā)布到wiki教學(xué)互動平臺寫作小組。
第五步：小組成員采用批注的方式指出錯誤，寫出理由，提出改進(jìn)辦法，按照寫作要求給出評判分?jǐn)?shù)，原文不做任何變動。
注意事項(xiàng)：教師在使用wiki系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)的時候，一定要給學(xué)生提供小組成員之間相互批改的參考標(biāo)準(zhǔn)：（例如；書寫規(guī)范，卷面整潔，無單詞拼寫錯誤；內(nèi)容充實(shí)，中心突出；語言流暢，語句通順，；.上下文銜接自然；.正確使用人稱代詞，不隨便更換主題；等等，最好能給出具體要點(diǎn)的給分方式）
第六步：小組成員之間互相批改完之后，可以互相討論協(xié)商，當(dāng)學(xué)生雙方意見統(tǒng)一，沒有爭議時，要求學(xué)生再次提交修改好的作文，有爭執(zhí)時可以請求老師或其他同學(xué)幫助。修改結(jié)果由學(xué)生自己決定。
第七步：教師檢查學(xué)生的修改過程及定稿，未完成修改的小組，課外找時間完成并上交。.教師檢查批閱之后，及時作出反饋，學(xué)生根據(jù)教師的意見進(jìn)行修改，經(jīng)過多次反復(fù)交流，最后拍板定稿。
在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用wiki教學(xué)，教師可以很好地把握學(xué)生寫作修改的整個過程，而且，wiki寫作文本可以在網(wǎng)絡(luò)上存儲下來，學(xué)生可以通過對自己習(xí)作的對比，感受到英語寫作水平的進(jìn)步。在同學(xué)互批互改過程中，每個同學(xué)都參與了自己的習(xí)作的修改和同學(xué)寫作的修改，大家通過意見的交換，積累了很多寫作經(jīng)驗(yàn)。除此以外，把wiki系統(tǒng)應(yīng)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)還有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.可以分層教學(xué)，滿足好、中、差三個不同寫作水平的學(xué)生學(xué)習(xí)需要。寫作成績優(yōu)秀的學(xué)生可以如果不滿足課堂上的寫作，可以不定期的將自己的課外習(xí)作通過wiki系統(tǒng)平臺發(fā)給教師和同學(xué)們修改，寫作成績中等的學(xué)生可以通過閱讀別人的習(xí)作，模仿別人的遣詞用句，得到英語寫作水平的提升。寫作成績不理想的同學(xué)，可以很好的看到別人給自己提供的意見和建議，進(jìn)行仔細(xì)修改。而且wiki系統(tǒng)平臺還可以采用匿名的方式進(jìn)行交流，極大地保護(hù)了成績差的同學(xué)的自尊心。
2.wiki系統(tǒng)寫作平臺用于大學(xué)英語寫作教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)前，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)工具的主力軍，在網(wǎng)絡(luò)上通過建立wiki寫作平臺，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作，這將給學(xué)生帶來很新鮮的感覺，他們也很愿意去嘗試，而且wiki寫作平臺上，學(xué)生進(jìn)行英語寫作自由很多，他們可以可以自由地對文本進(jìn)行修改和再創(chuàng)作，也可以相互評論發(fā)表自己的見解，這種積極的互動過程，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自我表現(xiàn)。
3.wiki系統(tǒng)寫作平臺運(yùn)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。wiki系統(tǒng)寫作平臺可以為學(xué)生提供了任意改動創(chuàng)新的空間，學(xué)生在協(xié)作性學(xué)習(xí)的過程中，可以根據(jù)自己的需求，對文章進(jìn)行改動，還可以恢復(fù)到未改之前，這將很好地促進(jìn)學(xué)生去積極思考，為學(xué)生的創(chuàng)新提供條件。而且，網(wǎng)絡(luò)的空間和同學(xué)們的從旁的提供，會讓每個參與這個習(xí)作創(chuàng)作和修改的同學(xué)產(chǎn)生思想上產(chǎn)生共鳴，從而能達(dá)到文章立意上的創(chuàng)新。
4.wiki系統(tǒng)寫作平臺應(yīng)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識面。學(xué)生寫不好英語作文，主要原因是知識缺乏，對有些話題無話可言。利用wiki，教師和學(xué)生都可以任意創(chuàng)建各自感興趣的詞條和寫作主題。在大家不斷創(chuàng)新和協(xié)作的過程中，擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)生獲
取知識的內(nèi)在動力。同時，wiki也是一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式，網(wǎng)絡(luò)信息的無限性和信息形式的多樣性，可以從一個側(cè)面增加學(xué)生的知識量和閱讀量。
5.wiki寫作平臺應(yīng)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)改變了大學(xué)英語寫作教學(xué)單一的講評模式。通過wiki平臺，首先，教師可以以匿名身份出現(xiàn)，這體現(xiàn)了教師與學(xué)生地位的平等，教師對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行修改、評價時，可以最大限度地保護(hù)學(xué)生的自尊心以及不挫傷學(xué)生的創(chuàng)作熱情，這樣，在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生完成寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。其次，學(xué)生之間也可以通過實(shí)時異步的互評方式，達(dá)到相互引導(dǎo)和激發(fā)思維的效果，同時，wiki教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范。
【1】楊華堂.英語教學(xué)中同伴修改作文的實(shí)驗(yàn)研究［j］.中小學(xué)外語教學(xué)，2009（5）：22-26．
【2】楊新.wiki在教育教學(xué)中應(yīng)用的“冷”思考［j］.職業(yè)教育研究，2007（9）：170-171.
【3】俞婷，陳偉.wiki在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的整合應(yīng)用［j］.甘肅科技縱橫，2010（2）：35-37.
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