英國哲學(xué)家羅素說:“關(guān)于性的主要的生理事實(shí)應(yīng)當(dāng)在青春期以前學(xué)生們并不激動(dòng)的時(shí)候,簡(jiǎn)明而自然地教給他們。”但是在我國的中學(xué)階段,性教育并未真正開展,高校的性教育亦長(zhǎng)期處于缺失狀態(tài)。大學(xué)生性生理已經(jīng)發(fā)育成熟,但性心理尚且幼稚,由于不能得到專業(yè)系統(tǒng)的性教育,在遇到性問題時(shí)通常不能以正確的態(tài)度和方式去應(yīng)對(duì)。因此,探究性教育缺失的原因并采取措施對(duì)大學(xué)生性教育的缺失進(jìn)行有效補(bǔ)位勢(shì)在必行。
中國社會(huì)科學(xué)院研究員李銀河認(rèn)為,大學(xué)生性問題之所以被熱切關(guān)注,是由于我國教育體系中性教育的長(zhǎng)期“缺席”。大學(xué)生性教育缺失已經(jīng)是我國教育界公認(rèn)的事實(shí),其危害也成為社會(huì)的隱痛。
1.社會(huì)對(duì)性持“含蓄”態(tài)度。性是人類繁衍的必然途徑和婚姻的基本元素,但是由于“性本能”和“性隱私”雙重認(rèn)識(shí)的相互作用,導(dǎo)致人們?cè)谏鐣?huì)生活和交際中,普遍認(rèn)為性是不方便說出口的,否則就意味著賤卑粗俗和不文明。在下一代的性教育方面,人們似乎也認(rèn)為沒有擔(dān)心的必要,他們覺得“性本能”是萬能的,是生來就有的。因此,社會(huì)對(duì)性始終持十分“含蓄”的態(tài)度,雖然表面上誰都不愿提及,但是內(nèi)心里卻心照不宣,好奇和疑問只能憋在心里,期待“無師自通”。其實(shí),對(duì)青少年來說,這種對(duì)性問題既無疏也無導(dǎo)的社會(huì)態(tài)度是不負(fù)責(zé)任的,對(duì)青少年的成長(zhǎng)會(huì)造成不利的影響。
2.學(xué)校對(duì)性教育的忽視和曲解。首先,高校對(duì)大學(xué)生性教育未引起高度重視。目前,大學(xué)生性教育既未納入高校思想政治教育,也未納入專業(yè)知識(shí)教育,性教育的重要性地位尚未真正確立,將性教育作為專門課程開設(shè)的學(xué)校更是鳳毛麟角。大學(xué)生對(duì)性知識(shí)的迫切需求和高校不能提供系統(tǒng)性教育的矛盾無法解決,同時(shí),受社會(huì)對(duì)性“含蓄”態(tài)度的影響,學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)找學(xué)校和教師尋求幫助,他們私下里“偷偷摸摸”地尋找“自學(xué)”途徑——網(wǎng)絡(luò)、影視,甚至是性經(jīng)歷的嘗試。未經(jīng)篩選的性信息雖然能解決他們的一時(shí)之需,但其中的有害信息甚至?xí)T導(dǎo)學(xué)生誤入歧途。其次,高校對(duì)大學(xué)生的性教育還存在兩個(gè)曲解:一是無師自通論,認(rèn)為性知識(shí)是人的本能,不需要特別講授;二是引導(dǎo)害怕論,認(rèn)為教給學(xué)生性知識(shí)會(huì)激發(fā)大學(xué)生的好奇心和性沖動(dòng)。
3.家庭對(duì)性教育的不知所措。家庭中的性教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)價(jià)值和啟蒙意義,但現(xiàn)實(shí)卻非常令人擔(dān)憂。由于家長(zhǎng)自身沒有接受過良好的性教育,與孩子們談?wù)撔詥栴}時(shí)他們難以啟齒;孩子向父母詢問有關(guān)性方面的問題時(shí),多數(shù)父母用搪塞、回避、責(zé)罵堵塞了溝通途徑。一些父母因?yàn)槿狈π灾R(shí)和溝通能力,即使想和孩子溝通,也因不知所措,使家庭性教育無法進(jìn)行。
社會(huì)、學(xué)校、家庭都未能及時(shí)給予大學(xué)生有效的性教育,正如在肥沃的莊稼地里,如果不及時(shí)撒上種子,野草就會(huì)長(zhǎng)滿一地。由于性知識(shí)的缺乏和性道德的迷失,大學(xué)生性觀念、性行為和性道德之間不能相互協(xié)調(diào),顧此失彼。大學(xué)生婚戀觀多元化,在對(duì)待兩性時(shí)比較隨意盲目,戀愛和性經(jīng)驗(yàn)的攀比現(xiàn)象也在校園里逐漸蔓延。大學(xué)生性失誤逐年增多,造成了性心理困擾、性道德觀念淡薄、性犯罪、性病蔓延等嚴(yán)重的社會(huì)問題。資料表明,我國青少年性犯罪在青少年犯罪中已上升為第二位,女青年參與的犯罪中性犯罪占90%以上。科學(xué)、有效實(shí)施大學(xué)生性教育已經(jīng)成為全社會(huì)亟須解決的課題。
性教育作為一種特殊的教育,在實(shí)施的過程中尤其要注重采取適當(dāng)?shù)慕逃緩胶头椒?遵循以下工作原則:
1.大學(xué)生性教育與思想政治教育相結(jié)合的原則。大學(xué)生性教育與思想政治教育在培養(yǎng)目標(biāo)上是一致的,在功能作用和內(nèi)容原則上是相互補(bǔ)充、相互交叉的。性教育不能離開思想政治教育而單獨(dú)存在,思想政治教育缺少了性教育也就不具備完整性和科學(xué)性。事實(shí)上,大學(xué)生的性困惑不是都可以依靠傳統(tǒng)的思想政治教育來解決,只有將性知識(shí)教育與人格教育、性倫理道德教育相結(jié)合,才能使性教育真正奏效,使思想政治教育更加貼近大學(xué)生的需要,實(shí)現(xiàn)教育“以人為本”的終極目標(biāo)。
2.教育引導(dǎo)與學(xué)生自主選擇相結(jié)合的原則。學(xué)校作為性教育的主體,有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某些共同、基本、普遍適用的性價(jià)值觀和性道德觀,幫助學(xué)生作出正確的選擇。在性價(jià)值觀方面,學(xué)校要敢于表達(dá)態(tài)度和立場(chǎng),對(duì)錯(cuò)誤的性價(jià)值觀敢于說“不”。只有這樣,才能幫助大學(xué)生分辨良莠,發(fā)揮正確的引領(lǐng)作用。
3.適度性原則。大學(xué)生性教育要適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行,要根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)適時(shí)地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時(shí),應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況和承受能力,采取適度的方式方法,既要教育到位又要保持適度,充分理解大學(xué)生的情感,尊重其人格,保護(hù)其隱私。
4.滲透性原則。注重性教育在各專業(yè)教學(xué)和相關(guān)的培訓(xùn)講座中的滲透。高校還應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的心理需要開辟多種性教育渠道,例如開辦熱線服務(wù)、心理疏導(dǎo)與心理咨詢、性健康教育網(wǎng)站等。這樣的性教育可以更好地服務(wù)于不同的大學(xué)生個(gè)體,使性教育更加個(gè)性化。
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說:“性教育是關(guān)于人自身的一門科學(xué),了解自身是每個(gè)人走向健康的必修課,是人格完善的重要內(nèi)容。青春期經(jīng)歷不可重復(fù),性成熟期不能等待,一旦出現(xiàn)教育的缺失和失誤,在個(gè)體成長(zhǎng)史中會(huì)留下無法彌補(bǔ)的遺憾。”毋庸置疑,大學(xué)生性教育迫切需要、高校和家庭的高度重視,并發(fā)揮教育引導(dǎo)之合力,使性教育的長(zhǎng)期缺失得到較好的彌補(bǔ)和改善。
1.應(yīng)高度重視大學(xué)生性教育并發(fā)揮引領(lǐng)作用。部門高度重視大學(xué)生性教育是解決大學(xué)生“性問題”的前提和保證,應(yīng)努力在以下五個(gè)方面積極作為:第一,應(yīng)盡快確立大學(xué)生性教育在教育中的地位。要把性教育作為大學(xué)生專業(yè)教育和思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容確立下來,同時(shí)將實(shí)施性教育的教育經(jīng)費(fèi)納入教育預(yù)算,及時(shí)足額下?lián)堋５诙?應(yīng)盡快制定大學(xué)生性教育大綱,并在大綱指導(dǎo)下出版教材,建設(shè)大學(xué)生性教育的課程體系。建立高校性教育的師資隊(duì)伍,提高性教育工作者的培訓(xùn)力度及專業(yè)指導(dǎo)水平。第三,鼓勵(lì)開展大學(xué)生性教育相關(guān)理論的科學(xué)研究和實(shí)踐探索,尋求大學(xué)生性教育的有效途徑和方法,把性教育推向科學(xué)化。第四,舉辦家長(zhǎng)性教育短期培訓(xùn)班,幫助家長(zhǎng)掌握性知識(shí)、性道德、性病防治和性法律知識(shí),增強(qiáng)他們?cè)谛越逃矫媾c子女的溝通意識(shí)和能力。第五,積極發(fā)揮大眾傳媒和社會(huì)輿論的正面宣傳引導(dǎo)效應(yīng)。利用廣播電視、報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)等媒體,把社會(huì)主義的價(jià)值觀、道德觀和意識(shí)形態(tài)融入各類節(jié)目中,發(fā)揮其對(duì)大眾的引領(lǐng)作用,營(yíng)造健康文明的文化氛圍和道德輿論氛圍。
2.高校應(yīng)積極擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生性教育的主要職責(zé)。高校作為性教育的最后一站,為大學(xué)生思想政治教育最重要的“紅色陣地”,應(yīng)將性教育擺在前所未有的高度,把性教育視為思想政治教育的主要內(nèi)容和新的教育載體,引導(dǎo)大學(xué)生選擇和擁有正確的婚戀觀與性道德。
第一,系統(tǒng)科學(xué)地開展大學(xué)生性教育。高校應(yīng)將性教育納入正常的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)計(jì)劃,保證師資力量、教學(xué)設(shè)施和課時(shí),使性教育課程作為高校常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)真正落到實(shí)處。同時(shí),要把性教育作為思想政治教育的抓手,充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容,增強(qiáng)思想政治教育的魅力和效果。開展大學(xué)生性教育,要圍繞的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的婚戀觀、性愛觀、性榮辱和法制意識(shí)。性教育的目標(biāo)在于教育大學(xué)生在與異性交往中知榮明恥,自重自愛;正確認(rèn)識(shí)個(gè)人行為對(duì)本人、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù),懂得兩性相處的道德原則;增強(qiáng)大學(xué)生的性心理控制能力和性生理抵抗能力。
第二,組織開展豐富的校園文化活動(dòng)。在美國“性解放”時(shí)期,高校大學(xué)生戀愛成風(fēng),但哈佛大學(xué)學(xué)生仍能安心學(xué)習(xí)鉆研,在談戀愛問題上不跟風(fēng)不攀比,保持著嚴(yán)謹(jǐn)客觀的態(tài)度。哈佛大學(xué)淳樸、嚴(yán)謹(jǐn)、開明的校園文化發(fā)揮了重要的作用。由此可見,校園文化在大學(xué)生性道德教育中具有潛移默化的引領(lǐng)作用。高校應(yīng)發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)組織的作用,圍繞大學(xué)生的能力提升、特長(zhǎng)培養(yǎng)、意志錘煉、情操陶冶,積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為大學(xué)生營(yíng)造健康的精神家園,為高校性教育的順利進(jìn)行做出積極貢獻(xiàn)。
第三,改善和優(yōu)化性教育的方法。要使性教育取得良好效果,還必須注重改善和優(yōu)化性教育的方法。大學(xué)生在渴望性知識(shí)的同時(shí),更期望性知識(shí)來得活潑、感性,課堂氛圍的開放性、教學(xué)手段的生動(dòng)性和多樣性是保證教育效果的關(guān)鍵所在。教學(xué)中要以學(xué)生為主體,喚起他們的主人翁意識(shí),允許其自由發(fā)表想法。教學(xué)方法要靈活多樣,案例研究、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、主題辯論就是非常好的教學(xué)形式,能促使學(xué)生積極思考、深度溝通和博采眾長(zhǎng),在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)成熟。
3.家庭應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮在大學(xué)生性教育中的基礎(chǔ)作用。大學(xué)生性教育同樣離不開家長(zhǎng)的努力。調(diào)查發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)性生理知識(shí)的掌握程度僅有三成左右,一半的大學(xué)生認(rèn)為父母從來沒有談?wù)撨^與青春期有關(guān)的話題,有近半數(shù)家長(zhǎng)不知道如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育。可見,家庭在性教育中尚未發(fā)揮應(yīng)有的作用,家長(zhǎng)在基礎(chǔ)性教育方面必須要扮演好自己的角色。第一,家長(zhǎng)在家庭生活中要以身作則,嚴(yán)于律己。家長(zhǎng)的榜樣作用對(duì)孩子道德品質(zhì)的形成具有潛移默化的作用,家長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待和正確處理家庭成員間的感情、夫妻間的性關(guān)系。第二,家長(zhǎng)要注意不斷提高自身的文化素質(zhì)和性教育的方法。第三,家長(zhǎng)要與孩子保持密切聯(lián)系,隨時(shí)了解孩子的近況,當(dāng)孩子情況反常時(shí)及時(shí)給予關(guān)心和引導(dǎo)。
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