論文摘要：高等學校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要基地，是精神文明建設的前沿。大學生作為高校的基本組成部分，如何教育和培養(yǎng)是事關社會的重要事情。大學輔導員作為大學生的主要教育者和組織者，對其成才起著關鍵作用。青年教師要做好輔導員工作，必須要樹立正確的態(tài)度，提高自身素質，采用科學的管理方法，才能勝任這一重要工作。文章針對財務專業(yè)學生的輔導教育進行思考，尋求正確的管理途徑。
近年來，隨著高校招生規(guī)模不斷增加，大多學生年齡較小，在社會環(huán)境影響下產(chǎn)生許多心里不平橫和思想矛盾，主要表現(xiàn)在學習就業(yè)、思想道德和遵規(guī)守紀三個方面。對于學習財務專業(yè)的學生有其普遍性及特殊性。學習就業(yè)方面，在市場經(jīng)濟新形勢下，報考財務經(jīng)濟方面專業(yè)的學生逐年遞增，由于就業(yè)壓力增大，大部分學生本身錄取分數(shù)偏低，致使學習動力不足，積極、主動性不高。思想道德方面，如今的大學生已經(jīng)趨于90后，他們在優(yōu)越的生活環(huán)境中成長，以自我為中心，個別道德水準不高，政治觀念淡漠，利己主義觀念強，缺乏集體主義觀念。遵紀守法方面，一些學生缺乏法制和紀律觀念，公然違反校園規(guī)章制度和法律。財務類專業(yè)學生的思想比較活躍，對紀律法規(guī)認識不夠深刻，易過于自我，觸犯法規(guī)。因此財務專業(yè)學生管理工作必須適應新形勢的需要，多途徑，多渠道開展思想教育的同時，要切實加強學生管理工作。作為大學輔導員必須探尋更好的管理方式。
作為大學輔導員，實則就是班主任，承擔著溝通教與學，培養(yǎng)良好學風，促使學生全面發(fā)展的重要責任。做好學生的教育管理工作，既需要奉獻愛心、付出艱苦的勞動，又要探索當代大學生的成長規(guī)律，掌握育人的科學方法，以實現(xiàn)學校的人才培養(yǎng)目標。現(xiàn)就如何做財務專業(yè)學生教育管理工作提出一些合理可行的方法。
堅持正面教育的原則，是指對學生進行教育要以正面引導、說服教育為主。青年學生思想敏捷，好勝心強，具有求知欲望。他們的身心正處在發(fā)展階段，是灌輸正確理論的最佳時期，引導他們用學過的理論去辨別是非，常能引起極大的興趣。財務是企業(yè)的命脈，對于財務專業(yè)的輔導員，如果不去注意用正確的理論武裝學生的頭腦，那么學生便容易受不良思想和錯誤觀點的影響，形成錯誤的人生觀和價值導向，在日后的工作中很容易犯經(jīng)濟錯誤，給企業(yè)和個人造成嚴重損失。因此，財務專業(yè)輔導員一定要時刻將正確的思想教育當做重中之重。民主性原則是指輔導員與學生在人格上一律平等，輔導員工作要體現(xiàn)民主作風，防止強迫命令，簡單粗暴，動輒訓斥學生。輔導員只有認識到這一點，才能做到愛護和尊重學生，而學生才會尊敬輔導員，支持輔導員工作，貫徹班集體決定和要求，從而才能使班級工作取得好的成效。
人性化管理，就是在管理的全過程中要重視人的突出地位和作用，把人提升到社會主體、主人翁的位置，以最大限度地發(fā)揮人的自覺性、主導性和創(chuàng)造性的作用。
面對多樣化、個性化日益突出的管理對象，必須徹底拋棄把學生視為被動規(guī)制對象、“以我為主”的簡單化管理思維，增強服務育人、管理育人的責任意識。要正確認識新時期學生間學習能力差異加大、學習目的多樣化的事實，實施更富有彈性和超前性的教務管理。例如財務專業(yè)，根據(jù)每位學生的性格和興趣取向不同，應當因材施教。學習鉆研能力強的同學可以鼓勵他們去考取cpa；而對于性格活躍，樂于從事企業(yè)財務的學生，也可以劃分財務會計或是財務管理的針對性培養(yǎng)。輔導員應當拓寬與學生的溝通渠道，了解學生的所想所欲，體現(xiàn)管理中“以人為本”的教育理念，不單純地把他們看作是教育管理的客體，而是積極調動學生參與管理的積極性，改變教師和學生在教學教務管理工作中從屬和被動的地位，逐漸消除教學教務管理工作常出現(xiàn)的管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象。
自1998年高校擴招以來，越來越多的學生都有了接受高等教育的機會。在令人欣喜的同時，大學生不再是天之驕子，面臨著越來越嚴峻的就業(yè)壓力。大學生就業(yè)難已成為不能回避的問題，大學生是否能順利就業(yè)，找到適合自己發(fā)展的工作崗位，關系到社會和經(jīng)濟的穩(wěn)定，也關系到高校培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略思想，解決好大學生就業(yè)具有重大的現(xiàn)實意義。財經(jīng)類學子面臨此種情況尤有代表性。作為財務專業(yè)學生輔導員，應當做到早籌謀，早積糧，在學生初進大學校門，就制定就業(yè)籌劃，大學學習期間就逐步為每一個學生建立明確的就業(yè)方向，使學生知道將來要做什么，需要什么，學習什么，及時根據(jù)用人單位的實際需要，修訂培養(yǎng)計劃、學習內容，有針對性地幫助畢業(yè)生提高就業(yè)能力。幫助畢業(yè)生正確認識就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念和擇業(yè)心態(tài)，合理調整自己的就業(yè)期望。
大學輔導員是學生的組織者、教育者和指導者，在學生全面健康的成長中，起著導師的作用，是學生思想品德形成過程的指路人，是他們認識到道路上不可或缺的明燈。對于年輕的輔導員來說，這項工作意味著要承擔更多的責任，必須不斷加強自身素質，不斷思考，以適應時代發(fā)展對大學輔導員工作提出的新要求，這有這樣，才能為培養(yǎng)出高素質的合格人才。
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