論文摘要：本文從研究生招生、培養(yǎng)工作以及研究生導(dǎo)師制度等三方面，探討提高研究生教育質(zhì)量的途徑。
近年來(lái)，我國(guó)研究生招生規(guī)模迅速增長(zhǎng)，研究生數(shù)量日益增加。以我院為例，1978年，我院僅招收9名碩士研究生，而目前，在讀研究生已過(guò)千人。在研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大的同時(shí)。對(duì)研究生教育管理模式的創(chuàng)新探索也在持續(xù)進(jìn)行。教育工作者力求尋求最佳的途徑和方法來(lái)提高研究生教育質(zhì)量。
實(shí)踐證明。提高研究生的教育質(zhì)量不能單純的重視教學(xué)培養(yǎng)教育，這是一項(xiàng)涉及研究生招生、培養(yǎng)、導(dǎo)師制度等各個(gè)方面、所有環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程。下面，結(jié)合我的工作的經(jīng)驗(yàn)，就提高研究生教育質(zhì)量談些粗淺的想法。
研究生招生工作是提高研究生教育質(zhì)量的起點(diǎn)。在目前的研究生招生體制下。要從源頭抓好研究生教育工作，要著重做好以下兩點(diǎn)工作。
生源的質(zhì)量在一定程度上決定了研究生“成品”的質(zhì)量。因此。提高研究生的教育質(zhì)量，首先要做的就是提高生源的質(zhì)量。而提高生源質(zhì)量一般需要較大的報(bào)考人數(shù)作為保障，這對(duì)某些熱門專業(yè)來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題，但相對(duì)冷門的專業(yè)、新招生專業(yè)就很難了，這些專業(yè)往往報(bào)名人數(shù)卻很少，上線人數(shù)甚至達(dá)不到招生簡(jiǎn)章上公布的招生人數(shù)。這就要求我們必須加大招生宣傳力度，突出學(xué)科特色，以廣泛吸納優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考。其中，尤其要重視鼓勵(lì)外校優(yōu)秀生源報(bào)考，這一方面可以擴(kuò)大考生規(guī)模，提高生源質(zhì)量。另一方面又可以拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校之間的聯(lián)系，避免學(xué)術(shù)上的“近親繁殖”。
目前。我校碩士研究生人學(xué)考試分為初試和復(fù)試兩個(gè)階段?？忌淖詈蟪煽?jī)采用綜合計(jì)分法，其中初試總成績(jī)占60%復(fù)試總成績(jī)占40%其中專業(yè)課筆試成績(jī)占20%面試成績(jī)占15%外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)成績(jī)占5%。這種錄取方式的優(yōu)勢(shì)在于考核的全面性和公正性，但往往會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況，一是一些專業(yè)突出、學(xué)術(shù)上有一定潛力的“偏科”考生因?yàn)槌踉嚂r(shí)的外語(yǔ)或政治成績(jī)不達(dá)線不能進(jìn)入復(fù)試，而有些“全科”考生雖然進(jìn)入復(fù)試但專業(yè)方面卻很平庸，二是由于復(fù)試成績(jī)?cè)诰C合計(jì)分中所占比例較低，有些靠著“背功”在初試階段取得高分，但在復(fù)試中證實(shí)專業(yè)素質(zhì)不符合錄取條件的考生，卻由于綜合計(jì)分排名較高而被錄取。
為改變這一狀況，建議在保持綜合計(jì)分法錄取的前提下，對(duì)錄取方式以下改革，第一，加強(qiáng)初試試卷的合理性、科學(xué)性，使之能真正考出考生綜合素質(zhì)水平和學(xué)術(shù)能力。通過(guò)這一層篩選把“死背書”的考生直接攔在復(fù)試門外。第二，適當(dāng)加大復(fù)試成績(jī)?cè)诰C合計(jì)分中的比例。將錄取的決定權(quán)更多的留給學(xué)校和導(dǎo)師。第三，規(guī)范復(fù)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。著重考察考生的學(xué)術(shù)潛力和科研素質(zhì)。由于新的錄取方式大大增強(qiáng)了導(dǎo)師在研究生錄取方面的決定權(quán)。必須同時(shí)制定嚴(yán)格的評(píng)分規(guī)則和錄取紀(jì)律，杜絕人情分。
提高研究生教學(xué)培養(yǎng)水平是提高研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而研究生的培養(yǎng)基本上是按照各專業(yè)制定的研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行的。研究生培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、學(xué)習(xí)年限、課程設(shè)置及學(xué)分、培養(yǎng)方式、考核方式、學(xué)位論文、必讀書刊等基本內(nèi)容，是研究生招生、培養(yǎng)、就業(yè)及日常管理的依據(jù)。提高研究生教學(xué)培養(yǎng)水平首先要提高研究生培養(yǎng)方案的水平。
課程學(xué)習(xí)是研究生掌握知識(shí)與技能的主要途徑，研究生的教學(xué)必須重視課程設(shè)置的合理性，應(yīng)該在學(xué)位課和非學(xué)位課之間形成合理的比例，既有一定的覆蓋面又具有方向性，應(yīng)該反映各學(xué)科、各領(lǐng)域的最新進(jìn)展，促進(jìn)教學(xué)與科研前沿更加緊密的結(jié)合。
但是，由于研究生規(guī)模的擴(kuò)大和師資的增強(qiáng)不成比例，造成師資的相對(duì)匱乏，致使研究生的課程設(shè)置不規(guī)范。隨意性較大。課程的設(shè)置和教學(xué)不是從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)。而是根據(jù)教師情況，有什么人就開什么課，因人設(shè)課的現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至還出現(xiàn)一名導(dǎo)師開設(shè)七門專業(yè)課的情況。這使得研究生課程體系不規(guī)范，缺乏必要的嚴(yán)肅性，影響研究生全面掌握本基礎(chǔ)理論知識(shí)。知識(shí)面不能達(dá)到應(yīng)有的寬度，對(duì)本學(xué)科不具有必要的全局觀。
因此，有必要對(duì)目前研究生課程的設(shè)置進(jìn)行必要的改革，一是力求做到課程設(shè)置的科學(xué)合理，二是集合全校的師資力量。進(jìn)行優(yōu)化組合。以應(yīng)對(duì)師資匱乏的現(xiàn)實(shí)，三是通過(guò)兄弟高校、科研院所等多種途徑，采取學(xué)生代培、教師代課等多種方法開設(shè)必要的專業(yè)課程，四是充分發(fā)揮研究生教學(xué)督導(dǎo)組的作用。通過(guò)隨機(jī)聽課、召開相關(guān)人員座談會(huì)等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范研究生教學(xué)管理，加強(qiáng)課程建設(shè)，完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
研究生的培養(yǎng)主要是課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文寫作兩個(gè)階段。根據(jù)我?！蛾P(guān)于修訂全日制碩士、博士研究生培養(yǎng)方案的意見(jiàn)》，碩士生前四個(gè)學(xué)期主要是課程學(xué)習(xí)階段，在一年半到兩年的時(shí)間內(nèi)要學(xué)6—8門學(xué)位課，在第四學(xué)期完成論文的開題，進(jìn)入學(xué)位論文寫作階段。課程學(xué)習(xí)階段因時(shí)間緊、任務(wù)重，需要投入很大的精力去學(xué)習(xí)、消化。開題前倉(cāng)促選題，在文獻(xiàn)查閱、資料收集和調(diào)查研究方面都很不足。從第五學(xué)期開始又面臨就業(yè)壓力，要忙于用人單位的面試、公務(wù)員考試等。很大的精力用于找工作，直接影響到學(xué)位論文的質(zhì)量，有的甚至不能按期完成學(xué)位論文。
建議在研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下。由導(dǎo)師指導(dǎo)研究生制定一份個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。制訂培養(yǎng)計(jì)劃不僅要考慮到學(xué)生的課程安排，還應(yīng)該把課程學(xué)習(xí)與論文寫作有機(jī)結(jié)合起并相互促進(jìn)。使學(xué)生早定下研究的方向，早些接觸和收集與論文有關(guān)的資料。這樣的課程學(xué)習(xí)就有目標(biāo)性，也能使學(xué)生主動(dòng)調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，自我學(xué)習(xí)、自我完善。
學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。是培養(yǎng)研究創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的主要環(huán)節(jié)。學(xué)位論文的水平充分反映研究生的科研能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)也是能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)。但目前卻存在著有些研究生不會(huì)選題、導(dǎo)師指定了選題卻寫不出符合要求的論文的現(xiàn)象。甚至出現(xiàn)不能如期提交論文、抄襲他人論文的現(xiàn)象。
要想把好學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)，首先要把好開題關(guān)。只有選題適當(dāng)，對(duì)課題的研究現(xiàn)狀、意義和價(jià)值等能作出說(shuō)明和通過(guò)可行性論證的才能進(jìn)行課題研究。開題小組專家不認(rèn)可的選題要重新做開題報(bào)告。其次要把好論文評(píng)閱關(guān)。嚴(yán)格按照學(xué)校的《研究生管理規(guī)定》、《學(xué)位授予工作細(xì)則》的規(guī)定，從時(shí)問(wèn)上、形式上嚴(yán)格要求，只有按時(shí)提交論文并通過(guò)校內(nèi)外專家評(píng)閱的論文才可申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。不通過(guò)者視論文修改情況再提出論文評(píng)閱的申請(qǐng)。同時(shí)要擴(kuò)大論文“雙盲”評(píng)審的范圍和比例。不僅全日制研究生的學(xué)位論文要進(jìn)行“雙盲”評(píng)審，抽檢對(duì)象也應(yīng)包括同等學(xué)力、高校教師、教育碩士等在職攻讀碩士學(xué)位的研究生。抽檢的比例也應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大，促進(jìn)研究生及導(dǎo)師更注重論文的質(zhì)量。最后要把好論文答辯關(guān)。答辯委員會(huì)必須堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，本著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求、保證質(zhì)量、公正合理”的原則，審『蒯論文，組織論文答辯。審議授予學(xué)位等工作中要嚴(yán)肅認(rèn)真、堅(jiān)持原則、不投違心票。指導(dǎo)教師應(yīng)回避不得擔(dān)任答辯委員會(huì)委員。答辯委員會(huì)根據(jù)申請(qǐng)人論文寫作和答辯情況以無(wú)記名的方式投票表決。決議經(jīng)全體委員三分之二以上同意，方可通過(guò)答辯。杜絕出現(xiàn)看導(dǎo)師面子“放水”的現(xiàn)象。
眾所周知，研究生的指導(dǎo)教師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，導(dǎo)師對(duì)研究生的全過(guò)程指導(dǎo)是我國(guó)研究生教育質(zhì)量保證的重要舉措，是構(gòu)成教育質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控的主要部分。導(dǎo)師的思想水平、學(xué)術(shù)水平、指導(dǎo)能力和責(zé)任意識(shí)直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生導(dǎo)師不僅要教書育人、搞科研，更要善于培養(yǎng)和指導(dǎo)研究生。目前，在導(dǎo)師制度的落實(shí)方面主要存在以下問(wèn)題，
雖然我國(guó)研究生招生規(guī)模迅速增長(zhǎng)、學(xué)位點(diǎn)不斷增加，但導(dǎo)師的數(shù)量并沒(méi)有得到同比例的發(fā)展。以致出現(xiàn)個(gè)別導(dǎo)師要帶二十多個(gè)研究生，導(dǎo)師很難指導(dǎo)好每一個(gè)研究生，也出現(xiàn)了先帶學(xué)生后評(píng)碩士生導(dǎo)師的現(xiàn)象。
雖然對(duì)增評(píng)研究生導(dǎo)師有明確的科研成果、項(xiàng)目等方面的要求，但只要成為導(dǎo)師，不論其是否履行了導(dǎo)師職責(zé)，也不管其學(xué)術(shù)水平，都不影響其導(dǎo)師資格。
我認(rèn)為研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量是同等重要的兩個(gè)方面。對(duì)于學(xué)術(shù)水平和科研能力強(qiáng)的教師可以大膽的破格評(píng)聘，同時(shí)也應(yīng)加大兼職導(dǎo)師的隊(duì)伍，對(duì)其他院校、科研單位的專家的評(píng)聘不僅可以擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍也可促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。
目前，按照我校研究生導(dǎo)師遴選工作文件中的條件。由本人申請(qǐng)、學(xué)位點(diǎn)推薦。經(jīng)院、校學(xué)位委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)者即具有本校研究生導(dǎo)師的資格。具有導(dǎo)師資格者經(jīng)校學(xué)位委員會(huì)聘請(qǐng)成為一名“導(dǎo)師”。但提高導(dǎo)師質(zhì)量?jī)H把好“評(píng)”、“聘”關(guān)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。個(gè)別導(dǎo)師不履行職責(zé)的情況主要是缺乏對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)行為的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲制度。應(yīng)該建立嚴(yán)格的導(dǎo)師監(jiān)督和淘汰制度。加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的定期評(píng)價(jià)，對(duì)于水平和能力欠缺的導(dǎo)師要敢于取消其帶研究生的資格，以此來(lái)調(diào)動(dòng)導(dǎo)師工作的積極性和責(zé)任感。改變只上不下的導(dǎo)師終身制，避免導(dǎo)師資格榮譽(yù)化的傾向，保證導(dǎo)師隊(duì)伍的高素質(zhì)、高水平。
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