思想政治教育是在我國長期的革命實踐和現代化建設中發展起來的一門學科．1984年。十二所重點大學招收本科生和第二學士生．此后各高校開始招收本、專科生，成為眾多師范院校的特色專業1988年起始招研究生．并在相當一段時間內歸屬為政治學學科下。2005年國務院學位委員會、教育部下發了《關于調整和增設馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科的通知》，將思想政治教育歸屬馬克思主義理論一級學科下，為高校思想政治理論課建設．培養思想政治教育工作隊伍提供有力的學科支撐．也使思想政治教育找到了學科歸屬。
思想政治教育碩士研究生有三類：一是全日制學術型碩士研究生．二是教育碩士(思政)：三是高師計劃。在研究生招生院校中，大致分為幾類：第一類是有本科專業背景支撐的重點綜合性大學；第二類是有本、專科專業的教育部直屬和省屬師范院校：第三類是開辦第二學士學位專業的本科院校：第三類是專業型院校：理、工、農、醫、財經、民族、地、礦、油、藝術、體育等院校，它們是該專業領域突起的重要力量；第四類是中央和各黨校：第五類是軍事院校。至2009年10月，除西藏外．各省(區、直轄市)參加2010年思想政治教育學術型碩士研究生招生的院校共280所(含軍校、黨校)，位居馬克思主義理論二級學科之首，招收思想政治教育的博士點也達到了60多個從培養的層次．招生的數量看．思想政治教育研究生教育達到空前的繁榮．學科地位得以進一步提升。對于學科的繁榮固然可喜，但我們也必須冷靜理智的看待．更要看到繁榮背后的隱憂
研究生入學考試方面．專業課主要有馬克思主義基本原理、思想概論、理論與三個代表、政治學、思想政治教育原理與方法論等課程．但死記硬背的東西多．應試色彩較重由于初試比重過高．復試階段很難短期完全考查學生的基礎知識和學術潛力，師生對雙選的結果滿意度不高。目前．思想政治教育招生歸屬于法學大類，對考生英語水平要求較高，一些優秀的思政本科生只能選擇報考其他學科。從近幾年的實際招生情況看．一般院校都需要大量調劑，而招生單位為了保證一志愿上線率．被迫降低專業考試難度。加之，馬克思主義理論的其他5個二級學科沒有本科專業，且研究生生源不好．用公費的吸引大量學生從該專業考生調劑，分流了部分優秀生源。因受現代行為學科的影響．社會科學研究強調實證，要用到大量的數理統計和變量分析．這正是我國社會科學研究的弱點；同其他文科專業一樣．思想政治教育研究生入學免考數學，而忽視數理能力的考察，將為以后的研究性學習帶來影響。
自1999年以來．研究生招生規模迅速擴張．思想政治教育專業研究生教育也進入快速發展期思想政治教育學科發展迅速有其客觀原因．首先是黨和的重視，其次是客觀需士點的數量對大學排名具有重要影響。現在．許多高校都力爭建設成為綜合性大學．需要平衡文理科比例．尤其是理工強勢院校．普遍爭取在有一定教學水平和歷史積淀的“兩課”教學部尋求突破．申請建設思想政治教育碩士點．取得高層次學位授予權．使該專業碩士點迅速增加在經過思想政治教育研究生招生、培養．取得一定經驗和成績后。部分院校逐漸獲得馬克思主義理論一級學科碩士點，立即開始開設同級的5個二級學科．這樣客觀上分散和稀釋了原有的教學資源．教師們承擔了更大的工作壓力．而學科的受重視程度則相對下降
目前從事研究生培養的部門主要是高校的政治學院、馬克思主義學院、思想政治理論課教學部、馬列部、社會科學部等．以及一些高校的黨團機構、馬列研究所、德育研究所等。一般都有較強的教學科研水平歷史和扎實的馬克思主義理論功底．卻缺乏培養培養思想政治教育研究生的經驗。
考察現有的碩士點不難發現．除師范院校和部分重點大學外，多數招生院校沒有思想政治教育專業本、專科的辦學經歷．跳躍式的進入研究生教育目前．本科階段約有300所院校開辦該專業．其中多半是普通師范學院．不具備研究生培養資格．使得本科教育和研究生教育沒有形成自然的連接．彼此分隔。
根據《馬克思主義理論學科建設調研報告》中的統計．思想政治教育博士點有19個研究方向。而碩士點的研究方向則更多．比較成熟的有：思想政治教育理論與方法研究、大學生思想政治教育、青年教育、公民教育、網絡思想政治教育、比較思想政治教育等方向．體現了學科的開放性和學術研究的廣泛性。
思想政治教育的綜合性特征．決定了它不僅要以馬克思主義理論為基礎，還要吸收借鑒其他學科的知識．所以專業研究與現實生活和其他學科結合得很緊密．這也造成了學科一定程度的泛化，偏離馬克思主義指導，使學科迷失自己的邊界．出現一些學科掛靠，如一些院校將倫理學、社會學、法學等掛靠旗下．進行關聯不大的研究，有名無實，即“借窩生蛋”。
由于一些有招生資格的院校沒有本科層次教學專業．加上本科階段思想政治教育并不熱門，畢業生除當教師外．大多轉向其他行業，因此學生生源復雜，跨專業占相當的比例學生們因基礎理論知識的欠缺，和經典著作的學習困難．使導師指導時非常為難．．部分人難以快速建立起學科的知識體系．了解學術前沿．幾年下來，仍不知道思想政治教育是什么，在后來的學習中．對專業學習漸漸失去興趣．而轉向其他研究研究生們試圖在研究和畢業論文中創新，但在實證調查和方法的可行性上仍存在問題．還有的研究急功近利．直接脫離了學科的范圍。
目前，思想政治教育研究生培養還缺乏比較系統的基礎必修教材。《馬克思主義理論學科建設調研報告》中基礎課程和核心課程暫時列為10門(略)，這只是馬克思主義理論所屬專業的基礎人民大學也編寫過一套馬克思主義理論專業研究生教材．但還缺乏思想政治教育的專業基礎教材目前公認的、采用較多的是張耀燦的《現代思想政治教育學》，劉建軍的《中國思想教育的理論與實踐》，許啟賢的《中國思想政治教育史》，其他課程則大多采用專題形式教學．隨意性很大。
綜觀各院校的培養目標．要求學生具有較好的馬克思主義理論素養．扎實的專業基礎知識和較寬的知識面．具有正確的理論方向和良好的學風思想政治教育是一門實踐性很強的學科．不只是在書齋中做學問．不但要有深厚的理論．更重要的是具有開展工作的能力。但在實際教學中，存在重理論輕實踐的傾向．學生們開展實際工作的能力得不到充分鍛煉。
從學生就業去向看。有中學教師、大學“兩課”教師和輔導員、公務員、事業單位職員及其他就業形式。實際情況是．畢業生當中學教師在教學技能上不如專業碩士．做“兩課”教師在理論基礎上不夠．當輔導員則缺乏開展思想政治工作的技能．使得這個“萬金油”式的專業反而喪失了自己的特色和核心競爭力．造成畢業生多．就業難的事實。
眾所周知．學科的繁榮離不開眾多研究機構的支撐．學術研究的推動。也必須看到，有限資源條件下無限擴張的隱憂，思想政治教育專業已經承載了馬克思主義理論學科的太多責任多數高校馬克思主義理論學科，都是它上面發展起來的．在它經歷了無數次調整，為其他專業貢獻了自己的力量后．成為馬克思主義理論一級學科下的6個二級學科之一．師資力量和學科重視程度相對弱化了。曾經的政教為各條戰線貢獻了無數優秀人才．現在卻陷人幸福的困境，人們渴望重塑政教的輝煌．而非虛假的繁榮思想政治工作是我黨的優良傳統和政治優勢．我黨一貫重視思想政治教育．各行業需要大量高素質的思想政治工作者．思想政治教育研究生教育的師資要加大投入．必須摒棄那種投人少．見效快，而且重視學科發展，無明顯的淘汰機制的想法．努力完善學科建設目前我國思想政治教育研究生教育培養的多是面向教學和學術理論研究的人才．缺乏能有效開展思想政治教育工作的高級人才傳統的思想政治教育方法正面臨挑戰．僅憑一張嘴就能做好思想政治工作的已不太現實．對思想政治工作者的能力和個人魅力要求更高。因此．在專業研究生教育中必須讓研究生從課堂到社會，拓展開展思想政治工作的能力、技巧同時．思想政治教育研究生教育不能脫離馬克思主義的指導．必須克服研究泛化、庸俗化和學科邊緣化。
思想政治教育專業具有鮮明的中國特色和較強的實踐性．不僅要求深厚的理論功底．還要求較強的科研和開展思想政治工作的能力．所以標準是比較高的。要學生認識到．不是簡單的背幾本教材就可以考進來并學好這個專業考慮到專業學習的困難．要讓學生真正的喜歡上這個專業．學生要先說服自己．克服空洞的教學內容和枯燥的說教，激發興趣，考慮學生特點和能力，引導其有針對的研究性學習。所以．在培養的初期．對培養活動的目的有一個超前的估計．總體的設想和把握．根據學生的實際情況．有針對性的培養是非常必要的。
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