【論文摘要】高校教育管理的創新是信息社會發展的必然，也是培養創新人才的需要。高校教育管理應當改變傳統的教育方法，用先進教育理論更新廣大教師的教育理念，完善現代化教育管理手段，推進教育管理創新。
創新是教育事業發展的根本動力。隨著信息社會的發展，高校教育管理應當改變傳統的教育方法與手段，在教育教學活動中，要用先進的教育理論武裝教師的頭腦，教師的知識結構要不斷更新，促進教師走教學科研、創新發展之路。在人刁‘培養卜，要以培養社會需求的高素質的創新人才為出發點，促進學生個性化發展，充分發揮學生的創新潛力和發展潛力。
創新教育管理是在繼承和發揚好的傳統教育管理的基礎上，發展和完善我國教育，實現科教興國的日的，以培養適應時代發展的創新人才為價值取向的新型教育管理。在思想道德素質教育方而，除了系統地安排政治理論課程外，還必須系統地安排社會實踐活動，建立相對固定的思想教育實驗基地，努力使課堂教學和社會實踐活動實現一體化、層次化和系統化，從而使學生既學到基本的政治理論和道德修養知識，又了解了社會，增強了社會實踐能力。在專業文化素質方面，要更新教材，選用的教材要盡量個性化和多樣化，以適應社會發展的需要;課程設置方面要適當超前，要有利于學生創新能力的培養。在能力培養卜，應重點抓好學生生存能力、白主的學習能力、群體協作及人際交往能力、社會服務能力和創新能力。
在管理制度_卜，目前高校教育管理都設有專門機構，建有各項管理制度。但由于受舊的傳統教育管理模式的影響，其中存在著一些問題。首先，在對學生的管理制度方而，集中體現在《學生守則》卜，即對學生必須遵守的各項規章制度都作了明確規定，學生一進學校首先就要進行這方而的教育。這無疑是必要的，但這樣的管理模式存在著制約因素過多、教育疏導過少的問題，不利于調動學生的白覺性和主動性。其次，在對教師的管理制度方而，存在著對教材、教學內容、教學方法以及教學效果的考核和評估體系不健全的問題，未形成以學生為主休的自主學習的教學機制。
在思想道德素質培養卜，主要是政治理論課安排的多，社會實踐活動少;對學生的考核，以書而測試的多，對知識能力考核不足;重視學習成績過多，對綜合素質考慮過少。這樣不利于學生的全而發展和素質提高。全而實施素質教育，就是在思想道德素質培養教育方而，注重學生的個性化和白主學習、創新思維的培養，使課堂與社會實踐結合起來，理論與實際相結合，使學生既學到基本的政治理論知識，又增強了社會實踐知識。
教育評價是根據一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段，通過系統的收集信息、分析解釋，對教育現象進行價值判斷，從而為不斷優化教育和教育決策提供重要的依據。教育評價是學校對社會應盡的責任，也是自身發展的需要，教育評價既是對工作的檢查，也是激活大學生命的有效手段，評價結果不僅可以認清自身的優勢和不足，而且可以促進教學科研水平提高，有利于學校的發展。同時，加強教師隊伍的建設，在教學評價，卜充分相信和依靠)’‘大的教師和學生，積極聽取他們的建議，也是提高教學質量的重要方面。要引入現代化管理科學理念和機制，提高教育管理的能力，重視和發揮教師的主導和學生的主休作用，對進一步完善教育管理休系是十分必要的。
把計算機網絡技術引人高校教育管理，建立起高校教育管理平臺，使高校能夠及時發布有關教育管理的政策規定，被管理對象能夠及時與高校溝通，發表對現行高校教育管理政策的看法及對高校教育管理的意見建議，從而能夠加強教育管理雙方的交流與溝通，方便高校進行教育管理，提高高校教育管理的效率和水平。
首先，健個制度，采取措施，嚴格管理。既要采取諸如事業留人、感情留人和適當的待遇留人等措施，引進人才，穩住人刁‘，培養人才，個面提升教師素質，也要通過科學合理的獎懲機制，獎優罰劣，并通過制度化考核，綜合評價，采取分流、交流等方式，來保證教師隊伍的純潔度、可靠度，打造一支能進能出，充滿活力的高素質的師資隊伍“正規軍”。
其次，放眼社會，本著“不求為我所有，但求為我所用”的思想，把優化師資隊伍的著眼點投向社會。聘請各行業的精英人物，如德高望重的官員、優秀企業家、知名作家、資深等，作為高校的兼職教師。因為他們不僅有木行業過硬的業務技術和理論知識，更有切身體驗和深刻的理性思考，他們一旦走卜講壇，將會把實踐經驗與理論知識相融合，用切身休驗來診釋深奧的理論，印證科學的概括。這要比從書本到課n，從理論到理論更有效。不僅如此，他們還將帶來更多社會信息和行業信息，增加課堂講授的信息量，縮短高校和社會的距離。這樣做有利于學生了解冬l會、認識社會，提高認識問題、分析問題、適應社會的能力，為他們走出校門，適應社會，盡快開展工作作好鋪墊。
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