當前社會嚴竣的就業形勢導致在校大學生的就業面臨著種種壓力。大學生群體就業形勢嚴峻的客觀因素來自于社會層次的方方面面，需要從社會制度、職能、就業條件等各方面予以努力和解決，這是大學生本身所無法企及的。而大學生自身則可以通過完善自我、修正自身來改變自己，不斷地提升自己的各方面能力和綜合素質。這就需要高校相關部門和專業老師在大學生職業生涯規劃的過程中根據大學生自身的實際情況查漏補缺，重點推進。其中，大學生職業生涯規劃過程中的大學生職業個性的培養至關重要。
職業生涯規劃，是指個人結合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業方向、職業目標，選擇職業道路，確定教育計劃、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定行動時間和行動方案。[1]p34而大學生的職業生涯規劃職業生涯規劃的意義和作用在于以已有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略；突破并塑造清新的自我；準確評估個人特點和強項；準確評估個人目標和現狀的差距；準確定位職業方向；重新認識自身的價值并使其增值；發現新的職業機遇；增強職業競爭力；將個人、事業、家庭有機聯系起來。職業生涯規劃能夠幫助個人確定職業發展目標；激發個人努力工作；有助于個人重點發展；引導個人發揮潛能；有助于自我績效評估；有助于明確學習目標。[2]p4
然而，在目前就業難的大環境下，大學生職業規劃意識不強烈，職業規劃能力有限，這是導致就業難的重要原因。由此可見，大學生職業生涯規劃在大學生當前的教育工作中是非常緊迫和重要的，這需要我們教育工作者不斷調整工作思路，改變工作方式，注重大學生職業個性的主觀性培養和客觀性培養的緊密結合。
高校相關職能部門及相關專業老師應當擔負起大學生職業個性培養的重任，以求能夠在大學生職業生涯中起到助推器的作用。作為高等教育工作者我們要牢牢抓住課堂教育教學這條主線來教育廣大學生如何調整好自己的職業心態，培養適應職業和社會的整體能力，提高立足職業和社會的綜合素質。
首先，我們要努力培養大學生的自我意識，使學生克服個性上的缺點，強化個性優勢。其次，在我們的教育教學中注重不斷地滲入心理調試和心理適應訓練，使學生認識到自身的不適合職業發展的個性和心態，并加以調試和修正。再次，在教育教學中務必樹立承認個性差異存在的意識，有針對性的結合每個大學生的個性差異和不同特點給予分別正面引導和教育。[3]p97-100
在大學生職業個性的培養方面我們應當注重以下幾點：1、教育大學生深刻認識提升個性心理品質對于職業發展與事業成功的重要價值。在某種程度上，一個具有自由個性、健全人格、良好心態的人，才是一個充滿活力、富有潛力的人，才是一個全面發展的人。2、教育大學生積極參加社會實踐，增強與同學間的交流。
個人及個性的發展離不開社會環境和社會實踐。3、教育大學生養成自律的品格和自省的習慣，通過自我反省、自我約束，達到自我提高、完善自我的目的。[3]p100-1024、教育大學生積極主動的參加職業實踐活動，通過一定的實踐活動認識社會，了解職業，培養自身的職業個性和職業興趣。[4]p665、教育大學生關注職業適宜性，不斷調整和修正自己個性發展的方向。[3]p1026、積極培養大學生的良好性格特征，完善職業個性。
大學生自我個性的剖析與定位是其職業生涯能否達到主觀愿望的前提條件。在此，大學生應該明白一個道理：任何一個人都不可能適應任何職業，而同時任何一種職業也不適合于每個人。由于人與人之間存在著生理、心理、行為、性格、教育背景、家庭環境等諸多差異，所以大學生要想在自己的職業生涯中謀求自身價值的充分體現和個人才華的盡情展現，就必須清晰地審視自己，做好自我個性的剖析與定位。然后根據自身的特點和定位來規劃適合自己的職業生涯，從而最終走向成功。在大學生進行自我個性的剖析與定位的同時，職業實踐和必要的教育培訓是職業能力與職業個性培養和發展的前提。
通過職業實踐可以促進職業能力的提高。具有針對性的教育與培訓是提高職業能力的重要形式和途徑。具有針對性的教育與培訓，可以充分發揮大學生的主觀能動性，激發他們的職業興趣，從而大大提高學習效率和職業個性培養的效率。只有通過職業實踐，才能對職業本身有更深刻的認識和了解，才能在態度上有所轉變，才能明確自己的社會價值，[4]p64-67才能更好的塑造自己的職業個性，為自己的職業生涯規劃提供重要保證。
職業個性的培養要以健全人格的培養為基本前提。人格具有穩定性，它反映出一個人在一定條件下經常表現的習慣性行為，反映出一個人的興趣、愛好、態度、價值觀等的一致性和典型性。青年大學生處于可塑性強的心理敏感期，培養大學生健全的人格就顯得尤為重要。健全的人格是大學生謀求職業發展的前提。只有正常的心理過程和健全的人格才能促使人有效地控制自己的情緒，正確處理好人際關系，正確對待可能出現的各種矛盾，能夠經常保持豁達的胸懷和愉快的心境。只有健全的人格才能夠更好的發揮創造力，才具有創造性的思維方式，才能在本職崗位上創造出優異而卓越的成績。[4]p70-71只有具備健全人格的大學生才能夠處理好職業與學習的關系，才能夠在日常學習、生活和工作中注重培養自己的職業興趣和職業個性，才能夠更加全面的加強自身綜合素質的提高，才能夠正確的實施自己的職業生涯規劃。
總之，大學生職業個性的培養是當前高校教育的一大任務，事關大學生一生的職業發展。而職業個性的培養是高校教育者和大學生個人齊心協力的過程，成熟的職業個性可以引導大學生發掘自我潛能，增強個人實力，提高競爭力，正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助自己正確的進行個人價值定位，樹立明確的職業發展目標與職業理想，從而更好的實現自己的職業目標和理想。
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