閱讀是語言教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)模式是逐字逐句地分析文章，老師是填鴨式的泛泛而談，學(xué)生是被動式的為了完成問題而閱讀。而《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么，如何才能培養(yǎng)初中生的閱讀能力，激發(fā)他們的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用語言能力的提高，讓學(xué)生真正愛上閱讀呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。
對于初中生來說，初中三年是他們一生中身心發(fā)育最快、變化最大的時期，他們內(nèi)心深處渴望得到同學(xué)的認(rèn)可、教師的關(guān)注。利用這一心理，教師要有意識地親近學(xué)生，縮短師生心理距離，掃除學(xué)生的心理障礙，有意識地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生相信你、尊重你、喜歡你！常言道：“親其師，信其道。”師生關(guān)系和諧了，教育教學(xué)便成功了一半。和諧的師生關(guān)系是正常教學(xué)能否順利進(jìn)行的首要因素，教師要想讓學(xué)生學(xué)好英語，就要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你，親近你，愿意聽你的話，對你產(chǎn)生信賴感。
初中階段是閱讀興趣形成發(fā)展的關(guān)鍵期，閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率。對于初中生來說，這一點非常重要。然而好的閱讀習(xí)慣并非一下子就能養(yǎng)成，只有在正確的指導(dǎo)下，在閱讀實踐過程中逐步培養(yǎng)。因此，每次進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，筆者都會向?qū)W生提出一些具體的要求：（1）要默讀，不要出聲，頭不能隨著眼睛的移動而移動，更不能用手指著字讀，這樣閱讀的速度會顯著提高；（2）不要逐字逐詞地讀，而要以意群或句子為單位，這樣容易抓住文章的中心大意；（3）不要一見生詞就查詞典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜詞的習(xí)慣，同時在不影響理解全文的地方，要舍得跳過難點；（4）要求學(xué)生盡量從作者的觀點出發(fā)考慮全文，不要摻入太多自己的主觀看法。當(dāng)然，在平時的教學(xué)過程中我也會進(jìn)行一系列的活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。
初中生年齡相對還小，大部分學(xué)生都是憑著自己的興趣而學(xué)。因此，要想讓學(xué)生愛上英語閱讀，教師必須精心設(shè)計每堂閱讀課，尤其是精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。因為巧妙而恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能先聲奪人，使學(xué)生在心理上和知識上做好學(xué)習(xí)上的必要準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的閱讀興趣和欲望，從而促使他們自然地過渡到新的教學(xué)內(nèi)容。
1.直觀導(dǎo)入法。就是利用圖片、幻燈片、簡筆畫、實物、多媒體等直接導(dǎo)入與課文相關(guān)的詞匯和句子的方法，刺激學(xué)生的接受神經(jīng)，吸引學(xué)生的注意力。這種方法既簡單又明了，深受初中生喜歡。但教師在選擇材料上應(yīng)盡可能清晰、生動，要與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切，并能夠借助形、聲、色刺激學(xué)生的感官，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.故事導(dǎo)入法。初中生好奇心強(qiáng)，他們渴望了解自己的教師和同學(xué)，渴望聽到新奇動人的故事。于是筆者經(jīng)常把自己的經(jīng)歷或?qū)W生中的一些事情和與閱讀訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容編成故事，再配上一些相應(yīng)的圖片來導(dǎo)入課文，總是能激起學(xué)生很大的興趣，讓他們有身臨其境的感覺，不知不覺地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。
3.自由交談或討論導(dǎo)入法。這是最簡單、最常見的一種導(dǎo)入法。教師用簡練的語言引出情境，把學(xué)生從無意注意引向有意注意，加深對新課的印象。如在教牛津8bunit3onlinetravel中的閱讀部分中，筆者先和學(xué)生談?wù)摯蟛糠謱W(xué)生喜歡的電腦游戲，然后拋給學(xué)生這樣幾個問題：“whatdoyouusuallyuseyourcomputerfor?why?”讓學(xué)生相互討論，然后舉手發(fā)言，教師板書重點，接著再問：“doyouuseyourcomputertoplaycomputergames?doyouhaveanycd-roms?whatarethey?”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，以此導(dǎo)入課本，同時給學(xué)生展示一部與課文有關(guān)的教育光盤。此時學(xué)生思維活躍，課堂氣氛熱烈，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，發(fā)揮了他們的想象力，又掌握了課文知識。
新課標(biāo)對初中生的閱讀技能提出了很高的要求，但是讓他們一下子掌握所有的技能是不可取的也是不可能的，會讓他們感到厭煩，因此要遵循順序漸進(jìn)的原則。
1.培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和主題句的技能。在閱讀開始時，教師要讓學(xué)生采用略讀或跳讀的方法快速默讀課文，著重指導(dǎo)他們?nèi)绾巫プ【渥又械年P(guān)鍵詞（keywords）和段落里的主題句（topicsentence）以及整篇文章的主題句，這樣就能更好地了解課文大意，從而提高閱讀的效率。
2.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測的技能。教師可以讓學(xué)生根據(jù)題目或文中的主題句進(jìn)行預(yù)測：接下來文中可能會提到哪些內(nèi)容，看誰猜得又快又準(zhǔn)。這樣，不僅能督促學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，而且在課堂上很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；既鍛煉了他們主動思維的能力，又提高了理解課文主要內(nèi)容的比率。
以牛津8aunit4wildanimals中的maintask為例，根據(jù)題目report:giantpandasareindanger!預(yù)測文中可能會談?wù)摰降膬?nèi)容，要求學(xué)生以問題的形式給出答案。學(xué)生很快總結(jié)出大熊貓的appearance,character,food,problems和actions五個方面，這涉及到了文中提到的所有內(nèi)容。我對學(xué)生的表現(xiàn)給予充分的肯定，并加以表揚，學(xué)生們?yōu)榇伺d奮不已，覺得自己很棒，因此就會更有興趣去閱讀。
3.培養(yǎng)學(xué)生猜詞的技能。猜詞是一項很重要的閱讀技能，如能掌握，將會使學(xué)生的閱讀達(dá)到事半功倍的效果。在閱讀中難免會碰到一些生詞，很多學(xué)生都會急切地去查詞典或翻單詞表，對于初學(xué)者，其實這是一種不可取的行為，長此下去會使你倦怠、懶于思考。因此，在閱讀中教師應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在一定的語言環(huán)境中猜測詞義，這樣不僅可以克服學(xué)生對生詞的畏懼感，還可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀時積極思考的良好習(xí)慣，提高他們的閱讀興趣，讓他們在閱讀中獲得成就感。
猜詞技巧也是一種很重要的應(yīng)試技巧。獲得這種技巧之后，讀者在閱讀過程中能很快通過上下文提供的線索或生詞本身的結(jié)構(gòu)特點推斷出詞義來，從而提高閱讀速度和閱讀能力。
猜詞的方法有很多種，如利用上下文的同義關(guān)系；利用上下文的反義關(guān)系；根據(jù)整個句子的意義、結(jié)構(gòu)；利用語法知識，如構(gòu)詞法等。根據(jù)具體的情況，選用一種或多種方法，定會有所收獲。
1.內(nèi)容要生動、有趣，富有吸引力，可讀性強(qiáng)，并能啟發(fā)心智。因此，教師要了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生喜愛和關(guān)心的話題，尋找一些學(xué)生喜聞樂見的材料，激發(fā)他們的閱讀興趣。
2.難度要適中。在選擇材料時，要注意控制所選材料的生詞量。如果難度過大，學(xué)生就會產(chǎn)生畏難情緒，不愿去做。筆者在給學(xué)生選擇配套閱讀材料之前都會自己先做一遍，然后根據(jù)學(xué)生的特點和知識水平，選擇適合學(xué)生的閱讀材料，將一些過難的或做過多次的材料干脆去掉不做。這樣一來，學(xué)生不但高興，而且還會很認(rèn)真地去完成教師給他們的材料。
3.涉及面要廣。教師在給學(xué)生選擇閱讀材料時，還應(yīng)考慮到學(xué)生知識面的拓寬。因此，所選閱讀材料涉及面要盡量廣，讓學(xué)生接觸各類閱讀材料，如故事類、科普類、時事類、圖表類等，讓學(xué)生感受到閱讀會給他們帶來無窮的知識。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要注重學(xué)生平時的閱讀積累，努力讓學(xué)生通過閱讀學(xué)會閱讀。這種積累不僅是知識的積累，還包括方法的積累。在教完閱讀課文后，筆者從來不叫學(xué)生把閱讀材料完整背下來，而是讓學(xué)生劃下文中的好詞、好句進(jìn)行背誦，大部分學(xué)生都能輕而易舉地完成，自然不會覺得是一種負(fù)擔(dān)。同時鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量和詞匯量，增強(qiáng)其獲取和處理信息的能力。
本文來源網(wǎng)絡(luò)由中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（www.ztsjzjwh.com)整理發(fā)布，本站轉(zhuǎn)載的內(nèi)容出于非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性。如涉及版權(quán)等問題，請與我們聯(lián)系，期刊論文網(wǎng)將立即進(jìn)行刪除處理。
