論文摘要：在大力提倡素質教育的今天，培養學生的創新能力已成為理論與實踐所關注熱點話題之一。在思想政治教學過程中培養學生的創新能力，不僅是優化思想政治課教學的重要手段，也是這一課程的主要目標之一。學生創新能力的培養在高中思想政治課教學中具有極其重要的價值，但對學生創新能力的培養必須講究策略。
在知識經濟時代，創造能力包括知識創新和技術創新。知識創新的目的是追求新發現，探索新規律，創立新學說，創造新方法，積累新知識。一直以改革和創新教育引以為豪的美國，提出從提高國民素質人手，在俠國2000年教育目標》中增加了培養學生創造力的課程，專設了思維技藝、創造技藝、創造活動等課程，把個體的知識體系由單一應用全面轉向主動迎接未來挑戰的方向。m知識經濟時代的知識產權保護和知識保密，使知識成本十分高昂，發展中通過學習別國的技術和經驗趕上發達的難度將增加。可見，人類進人知識經濟時代，國力的競爭主要取決于具有創造性和先進水平的知識產權以及高科技產品的市場占有率。
當今高新技術迅猛發展。據統計，在19世紀一項重要的產品開發，從解決理論問題到試制成功的周期往往需要幾十年甚至上百年的時間，可進人20世紀后，科技成果商業化周期大大縮短。事實也證明，沒有創新性能力，就沒有創新;沒有創新，就沒有科技的發展，也就沒有人類的文明進步。競爭的實質是人才創造性的競爭，而創造性人才的培養基礎在教育。21世紀教育的主題就是培養人才的創新能力。站在知識經濟時代考慮，在思想政治課教學中培養學生創新能力勢在必行。
第一，要提高思想政治教育者素質。當今世界知識更新速度很快，這就要求我們思想政治教育者要不斷地學習、不斷地了解相關學科的最新發展情況，同時也要注意一些新出現的學科，只有不斷地提高思想政治教育者自身的素質，不斷地與時俱進，才有利于創建平等、民主、和諧的教學環境。
第二，創造和諧的社會教學壞境。凈化學校周邊環境，為學校思想政治工作的深入開展創造良好的社會氛圍。我們要更多地播放有益于青少年健康成長的廣播電視節目;多出版有利于青少年學生德、智、體、美全面發展的刊物;加強對電子游藝廳和音像產品的管理，電影院、文化館、博物館、體育館要對中小學生參加活動給予支持，并提供便利和優惠。
第三，教師應重視“雙基”即基礎知識和基本技能的教學，因為這是培養學生創新能力的基礎。首先，要貫徹理論聯系實際的原則，為培養學生初步的社會實踐和調查研究能力，提高學生運用思想政治課的基本理論分析和解決問題的能力和水平，開展以經濟學理論為指導的社會調查。通過這些實踐活動使我們教學不但建立在掌握知識的基礎上，而且理論聯系，讓學生自己在實踐發現、思考和解決問題，從而激發其創新能力。其次，要在實踐中發揮學生的主體作用。課外實踐活動與課堂教學相比，更有利于發揮學生的主體作用。
要培養學生的創新能力，提高思想政治課的教學效果，必須延伸課堂教學，把課外實踐活動有機納人教學活動，構建一個立體開放的課堂教學體系。思想政治學科的特點之一是時代性、實踐性強。因此理論聯系實際是思想政治課教學的基本方法。解放思想、敢于開拓，只有通過各種教學手段和各種形式的實踐活動，才能不斷培養學生的創新能力。
綜上所述，教師的職責不在于“教”，而在于引導學生“學”;不在于滿足學生“學會”，而在于引導學生“會學”。參與式實驗教學使學生學習的主動性和主體地位得到充分體現，學習的積極性得到發揮，學習的情緒也得到了提高，實踐能力、解決問題的能力也得到提高。總之，教學理念是進行素質教育的前提和先導，只要我們切實轉變教學理念，勇于創新、勇于探索，在實踐教學中充分發揮主觀能動性，創造性地教學，培養學生創新能力，努力發展學生創新思維，塑造創新人格，挖掘學生創新潛能，就一定能夠實現陶行之先生所說的:“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”的美好愿望。高中思想政治課這片沃土，一定能培養出希望的花朵，收獲到豐碩的創新教育果實。
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