隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育事業(yè)也越來越被人們所重視，使我國(guó)教育事業(yè)取得了顯著的進(jìn)步。但在本文中，我想更多的談?wù)勚袑W(xué)教育中的問題。在我看來，中學(xué)教育中最大的弊病在于急功近利，應(yīng)試教育盛行，并且我認(rèn)為這也是當(dāng)今中學(xué)教育的諸多問題的一個(gè)根源所在。
應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變?cè)缫呀?jīng)是老生常談的問題，但至今都依然無法完成真正的蛻變，究其原因，我認(rèn)為主要有以下兩個(gè)方面：
第一方面是我們所處的整個(gè)社會(huì)背景。在當(dāng)今社會(huì)中，升學(xué)率一直是人們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校好壞的重要依據(jù)，它決定著一個(gè)學(xué)校的興衰。在人們眼中，升學(xué)率越高，高材生越多，狀元越強(qiáng)，就代表學(xué)校越好。人們這樣片面的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師不得不加班加點(diǎn)，采取各種辦法加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)教育，從而創(chuàng)出良好的升本文由論文聯(lián)盟集整理學(xué)率來贏得家長(zhǎng)們的青睞和良好的口碑。另外，當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻也是造成素質(zhì)教育難以展開的另一大社會(huì)背景。
另一方面是上級(jí)部門的考察以及學(xué)校之間的攀比。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校之間的攀比早已并不陌生。每年高考成績(jī)公布之后，各個(gè)學(xué)校類似“某校某人得某市某科狀元”的廣告大街上隨處可見。而且上級(jí)主管部門每年也會(huì)按照各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)比考查，其中他們最重視的就是升學(xué)率，不但要比較考取一本、二本高校的學(xué)生比例，還要進(jìn)行不同分?jǐn)?shù)段的比較。這使得升學(xué)率在無形中成為了考核中學(xué)教學(xué)教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
應(yīng)試教育在中學(xué)教育中被呈現(xiàn)的淋漓盡致，這樣根深蒂固的錯(cuò)誤的教育理念造成的危害和影響是不容忽視的。很多學(xué)校單單重視智力方面的培養(yǎng)，卻造成了“德、音、體、美”等方面的缺失。
首先，最為明顯的是“重智輕德”問題的出現(xiàn)。現(xiàn)今社會(huì)中，青少年犯罪的比例越來越大，行兇的手段、殘忍程度很多都是人們無法想象的。這與學(xué)校中思想品德教育的缺失有著很大的關(guān)系，為了達(dá)到更高的升學(xué)率，學(xué)校基本忽略了道德教育，道德教育的強(qiáng)度有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和重視。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，思想政治教育早已變成了學(xué)生眼中“死記硬背的副科”。老師與學(xué)生們關(guān)注的只有知識(shí)點(diǎn)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生來說，就是“廢話”，老師不愿去講，學(xué)生也不愿去聽。
其次，應(yīng)試教育對(duì)于師生的身體健康也有很大的危害。為了升學(xué)率，學(xué)校壓榨了學(xué)生大部分的時(shí)間，給學(xué)生施加了巨大的學(xué)習(xí)壓力。同樣以我所實(shí)習(xí)的學(xué)校為例，高一學(xué)生就已經(jīng)被壓得喘不過氣來，每月放一次雙休月假，平時(shí)只有周日白天放假，晚自習(xí)照常。學(xué)校開設(shè)了語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美、微機(jī)共十三門學(xué)科，看似多樣合理，然而事實(shí)上音、體、美與微機(jī)課只是很小的一部分，還常常被班主任或者其他代課老師占用。就連運(yùn)動(dòng)會(huì)也只是做做表面工作，過于形式化，走個(gè)過場(chǎng)而已。對(duì)于另外的九門課程，學(xué)生除了課本和練習(xí)冊(cè)之外，還有每周一期的報(bào)紙，各種渠道和版本的試題。晚上十點(diǎn)半學(xué)校規(guī)定熄燈，然而每次去查寢，學(xué)生都還偷偷亮著燈做作業(yè)。晚上休息不好，白天又在課堂上打瞌睡，這不僅僅造成了惡性循環(huán)，有時(shí)候還可能成為釀成慘劇的因素之一。
對(duì)于這樣一個(gè)難題，我們這些教育工作者又能做些什么呢？我認(rèn)為每一位教育工作者都有為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦的義務(wù)，尤其作為一名思想政治教育工作者，我更覺得我國(guó)教育改革任重而道遠(yuǎn)。
作為一名未來的思想政治教育者，面對(duì)中學(xué)教育中德育教育缺失的問題，我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)是要以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。“為人師表”，老師的行為習(xí)慣往往可以對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。我們作為思想政治教育者，首先要以道德法規(guī)等規(guī)范我們自己，才有資格去教育別人。另外，中學(xué)生是善于模仿的群體，容易被同化，所以教師的言傳身教在思想政治教育中有著不容忽視的作用。其次要努力豐富自己的政治課堂，采取多種多樣的教學(xué)方式和充實(shí)的課堂內(nèi)容，靈活展現(xiàn)課本知識(shí)，并注重升華情感、態(tài)度、價(jià)值觀。以自己的教學(xué)方式和行為來對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的、自己的價(jià)值觀，人生觀。第三是要組織有意義的探究活動(dòng)，營(yíng)造德育教育的氛圍。我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，開展德育教育的探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己去追尋道理，而我們只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。
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