【摘 要】介紹了做好高一新生班主任工作的一些做法：注意抓住良機進行“感情投資”、巧妙選拔班干部，培養同學們的主人翁意識、立好規矩,開頭好、樹立遠大理想，激發學習的動力、言傳身教，以人格魅力去感染學生、培養正確輿論和良好的班風。
在高中三年學習生活中關鍵是高一，這一年是學生學習習慣和行為習慣的進一步形成時期，是學生學習生活中的一個重大的轉折點，也是轉化后進學生，幫其重新自信的良機。高一新生班主任工作的成功與否直接影響到學生整個高中三年甚至更長時間以后發展。以下結合自己的實踐和學習，就如何做好高一新生班主任工作談談我個人的幾點體會。
人對新的環境都有好奇感，特別是正冒青春期的高一新生來說更是。他們對學校、老師、同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校，對老師也很好奇，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，她(他)是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情、會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。因此，我每帶月高一新生班時，我就抓住學生對我有好奇心時進行感情投資。我不是急于宣布我的規章制度，而是微笑地向我學生進行自我介紹，然后就以一個“緣”來架起師生溝通的橋梁，我跟學生說：“作為老師的我很慶幸能有緣認識大家，作為同學有緣相聚在朝中，相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今后相處的日子里一定會互相支持，互相理解的。再適當加一些鼓動性的話，讓你留給學生的第一印象是我們的老師是位和藹可親的老師，而且是一個不帶有色眼鏡的比較民主、平等。這在以后工作中便于與學生溝通，然后利用軍訓這契機，加大投資的力度，因為軍訓時班主任老師與學生吃住一起，這良機絕不可錯過。軍訓對這些“小皇帝、小公主”來說是一次嚴峻的考驗，無論在心理上還是生理上，會有許多學生適應不了。記得去年軍訓時，我們班與另一個班的學生同時出現頭暈的現象，那位班主任跑過去兇巴巴訓斥她的學生說：“你怎么搞的，身體這么差，是不是想偷懶，丟我們班的臉?！碑斘易叩轿覀儼嗟膶W生面前時，當時那位學生也很擔心我會象那位老師一樣，但我是很溫和地給她說：“我早就看到你大汗直冒，你能堅持到現在已經很堅強了，要不要我扶你去醫務室吃點藥，休息一下”，然后遞上一張餐巾紙,送上一杯熱水，當時我就發現那位學生眼睛都紅了，他說：“老師，謝謝你，我休息一下就沒事，我不會給班級丟臉的?！痹谝院蟮挠柧氈?，同學們個個都表現得非常堅強，真正做到輕傷不下火線，后來學生在日記中對此事大發感慨，他們認為這樣的老師才是真正愛護他們的老師。
一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定，而我每次接高一新班后，首先從軍訓一周的觀察和配合學校政教處和團委組織一系列的活動和根據自己班級的實際情況組織很多活動：如演講會、各種文體繪畫比賽、各種勞動等，從中發現，挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才。然后，讓他們自己選擇班干部的職位進行競選。最后，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強、有強烈的競爭意識、有工作的魄力和向心力。比如我班的班長金日國，不僅是班級演講還是校甚至參加了省演講會的第一、又是校里的名歌手、又是運動場上的體育健兒、更是學習上也是前十名，而且在班級的管理上有自己的一套方法；還有崔英，既是有名的主持人、又是小作家、能歌善舞的多才多藝的文藝骨干。
新高一班年級，學生來自不同的學校，各個學校的規章制度，管理的松嚴也不同，這時你就必須有你新的規章制度出臺來統一規范其學習,生活習慣，而這規矩的建立,又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部，學生，科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論,老師補充成文，這樣制訂出來了《班級管理條例》。它共分為四個部分：第一章：班級基本目標：一個中心：以學習為中心。兩個基本點：紀律和衛生。三個學會：學會做人、學會學習、學會處事。第二章：班級精神：自信、合作、務實、奮進是本班的精神。第三章 班規；（ 包括學生文明行為“十必須”、“十不準” ）。第四章 班級管理機構：（明確班干部的職責）這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，才能真正做到行之有令、有令必行、有禁必止、讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，沒有動力。在我的第一學期工作計劃中，我在第三周班會上就有跟同學們談了談你們自己在三年后的高考中理想中的大學是哪一所，再要他們談談自己現在的情況，找出差距，明確努力的方向，再然后我又乘機組織他們學習《北大(清華)狀元談高考》，《北大女孩》、《哈弗女孩—劉亦婷》、《觀看董進宇博士的講座、鄒越的《愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己》、王金戰老師的《學習哪有那么難》的講演和利用十一長假回家休假的我校清華北大和各名牌大學的學姐們組織《如何更充實的過高中三年》的座談會，讓他們明白只要自己努力，盡管現在有差距，但是愿望是可以實現的，這樣他們就有了學習的動力，從而優化本班的班風，培養學生刻苦學習的精神。
高尚的道德情操、豐富的文化知識、大膽的創新精神、科學的教學方法所共同組成的優秀的人格魅力，無疑會對我們的學生形成強大的言傳身教、潛移默化的作用，可以使我們的工作取得事半功倍的效果。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。有一次早自習課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果。教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束，感染，熏陶，激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論，評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此我經常利用早會時間，講一些細節決定成敗，《塔木德》，我國著名的國學大師翟鴻森教授的有關勵志方面講座，還有每一次班級或學校組織的大型活動后，即時的全面的正確的積極地心態進行總結，從而在輿論上造成積極向上的集體。
萬事開頭難，一個班的管理如果有了一個良好的開端。那就是說你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半。
本文來源網絡由中國學術期刊網（www.ztsjzjwh.com)整理發布，本站轉載的內容出于非商業性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性。如涉及版權等問題，請與我們聯系，期刊論文網將立即進行刪除處理。
