中學生在做閱讀理解時總會遇到這樣或那樣的障礙，究其原因不外乎：有些學生語言基礎不扎實，有些學生文化背景知識匱乏；有些學生閱讀習慣差；也有些學生閱讀技巧缺乏等等。那么如何才能提高學生的閱讀理解能力，突破他們的閱讀瓶頸呢？作者認為，要做好這一點，有必要做好以下幾點：
高中學生的英語基礎普遍比較差，在閱讀過程中更容易碰到生詞或難以理解的地方，會產生一種恐懼感，并對自己失去信心。特別是考試時，要求他們在單位時間內完成一定的閱讀量，這常常使他們感到過于緊張，教師在教學中要注意不斷地給學生樹立信心，多鼓勵、多善誘，并根據學生實際，尋求適合他們的教學方法。
英語文章中,根據標題或副標題往往就能推測文章的大概內容,再看看作者及介紹,這對快速理解和整體把握文章內容以及推測出生詞的詞義范圍有積極的意義。英語單詞的一詞多義現象十分普遍,要在文章中弄懂其真正詞義,則需要猜測、推理。在閱讀過程中如果遇到生詞，可以通過上下文,運用邏輯推理來判斷生詞詞義。在生詞出現的上文或下文,有時候能找到對它所下的詞義或解釋,由此可判斷其詞義;有時會出現與之同義或近義的詞,它往往揭示或解釋了生詞的詞義;有時會出現它的反義詞或常用來對比的詞語,由此可以推測生詞詞義。
在讀英語文章或材料時會發現,文章的第一句或最后一句,一般情況下都概括了文章的大意,而反復出現的詞語、詞組也對文章的理解有很大的幫助。所以在讀文章時找出段落中的主題句,可以獲取所要信息提高閱讀速度,加快對文章的理解。
閱讀理解強調的是根據閱讀材料的題材和閱讀目的利用略讀和查讀的方法來理解文章主旨大意,在短時間內找到與文章命題相關的內容和需要的信息。略讀(skimming)又稱跳讀，是一種專門的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。尋讀（scanning）也稱查讀，是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。因此,查讀可以理解為迅速找出文章的有關事實細節或某一具體信息。
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