論文摘要：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是很重要的一塊。閱讀說(shuō)白了就是把課本中的情趣、情感、思想內(nèi)涵轉(zhuǎn)化到人身上的一種學(xué)習(xí)途徑。它可以提升人的品位，陶冶人的情操進(jìn)而凈化人的靈魂。但是，當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)閱讀教學(xué)的重視程度還不夠，教學(xué)改革的力度還不到位，致使閱讀教學(xué)成效不大。筆者擬就此做些淺薄的討論，談點(diǎn)教學(xué)中的體會(huì)，以期能對(duì)閱讀教學(xué)的發(fā)展起到些許推動(dòng)之力！
2009年山東省一位高中畢業(yè)生寄給山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇同志一首詩(shī)，題目是《離開(kāi)的那天，我哭了》。現(xiàn)摘錄下來(lái)以饗大家。
我用最珍貴的青春，學(xué)會(huì)了xy，學(xué)會(huì)了study，也學(xué)會(huì)了最動(dòng)人的詩(shī)句，學(xué)會(huì)了破解最最難解的謎。可當(dāng)我恍惚無(wú)助的時(shí)候，我恍然發(fā)現(xiàn)我心靈的荒野上缺少我最為珍貴的東西——欣賞和愛(ài)人。
這首詩(shī)每次讀過(guò)，總讓人久久不能釋?xiě)选＿@就是一個(gè)高中生眼中可敬的老師，可愛(ài)的學(xué)校？也曾經(jīng)瀏覽過(guò)一些貼吧，說(shuō)實(shí)話，對(duì)老師的的謾罵多于對(duì)老師的感激和贊揚(yáng)。我們甚至可以想象這些學(xué)生在敲擊鍵盤(pán)時(shí)的咬牙切齒亦或滿臉猙獰的怪笑……太可怕了！我仿佛也看到您的表情了。您無(wú)奈地笑了笑，嘆了一口氣：“唉……”
難道我們的老師都像孩子們所說(shuō)的那樣，如此可怕、可恨、甚至可惡？當(dāng)然不是。那么，我們的教育到底給了孩子們什么？我們教師缺失了什么？我們教給他如何預(yù)習(xí)，如何聽(tīng)課，如何分析文段，如何品味語(yǔ)言，如何養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，如何寫(xiě)作文，如何……我們給了他最重要的交際工具，他們卻學(xué)會(huì)了用這種工具罵人！嗚呼，哀哉！孩子們?cè)炯冋妫衷跄苋ヘ?zé)備他？捫心自問(wèn)，難道我們教師沒(méi)有責(zé)任嗎？前面詩(shī)中提及的“眼里開(kāi)滿了功利”的教師在我們教師隊(duì)伍里不是沒(méi)有吧？那么語(yǔ)文教師究竟應(yīng)該教給孩子什么？應(yīng)該不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更重要的在于塑造人。后者才是教育的根本點(diǎn)和歸宿。著名語(yǔ)文教育家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一文中曾提到“語(yǔ)文教育”一詞。他將語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作結(jié)合在一起，所以稱自己的工作為語(yǔ)文教育。語(yǔ)文教育確實(shí)在學(xué)校教育中承擔(dān)著重要的角色。學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，從教育的角度講，它意味著學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的。作為教師要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，尊重學(xué)生的人格，真正的做到與學(xué)生心靈的溝通，做孩子們的“心靈雞湯”。新課程把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，對(duì)教學(xué)而言，交往意味著人人參與，平等對(duì)話，與學(xué)生進(jìn)行平等的精神交流。這是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。可惜的是，在我們的現(xiàn)行的教學(xué)工作中，確實(shí)有一部分教師還沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還把教學(xué)活動(dòng)看作是單純的傳授知識(shí)，夾著課本來(lái)，講完就走。還停留在那種“目中無(wú)人”的學(xué)科為本位的教學(xué)中。課下如果再擺出一副師道尊嚴(yán)的模樣，學(xué)生便望而生畏，很難進(jìn)行真心的交流，更無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞。更有甚者，滿眼功利，只把教師當(dāng)成養(yǎng)家糊口的職業(yè)。教育專家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一文中曾提到“語(yǔ)文教育”一詞。他將語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作結(jié)合在一起，所以稱自己的工作為語(yǔ)文教育。真的就是這樣，語(yǔ)文的確承擔(dān)著教育的責(zé)任。
你不忘記坐角落里，那雙膽怯的眼睛：“xx，你讀讀這一段好嗎？”并不忘由衷而不是虛偽的夸獎(jiǎng)：“你讀得真好！”
講三毛的《膽小鬼》，你微笑著問(wèn)大家：“你有沒(méi)有偷過(guò)爸爸媽媽的錢？”分享孩子們的心路歷程。也不忘把自己小時(shí)候偷挖別人家地瓜的經(jīng)歷拿出來(lái)曬一曬，大家哈哈一笑，一起回味犯過(guò)無(wú)數(shù)錯(cuò)誤的美好童年。
讀到“爸爸的花落了，我也不是小孩子了。”（《爸爸的花落了》），讀到杜小康在中找到他的鴨群后，“順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里甜津津地嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免想起了母親，想起桑桑和許多麻油地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。”（《孤獨(dú)之旅》）你告訴孩子們，在我們的成長(zhǎng)中會(huì)有痛苦的經(jīng)歷，要學(xué)會(huì)對(duì)著自己微笑。
《熱愛(ài)生命》中的“他”與狼對(duì)峙，經(jīng)歷生死的考驗(yàn)。所以杰克·倫敦告訴我們：活過(guò)并經(jīng)歷痛苦，就是生命中唯一的財(cái)富。
愛(ài)自然的萬(wàn)物生靈，愛(ài)生活賦予我們的幸與不幸，愛(ài)我們的父母、老師，朋友、祖國(guó)以及給過(guò)我們，哪怕是一點(diǎn)幫助的人。并記得用一顆感恩的心去享受被愛(ài)。
不自私自利，不妄自菲薄，不自暴自棄，不裝假作偽，不狡猾奸詐，不卑不亢，做一個(gè)堂堂正正大寫(xiě)的人！
你與學(xué)生們?cè)撔r(shí)即笑，該哭時(shí)即哭。品到動(dòng)情處，潸然淚下又何妨？讀到憤慨時(shí)，罵他幾句又何妨？你的課堂讓學(xué)生洞察人性，了悟人生，何樂(lè)而不為？
在此，我想對(duì)孩子們說(shuō)：孩子，老師想盡自己最大可能，不僅僅給你解說(shuō)一篇作品，更想為你展示最感人的事件，最平凡的人生，最優(yōu)秀的品格，最高貴的精神。還有最卑劣的行徑，最骯臟的行為……這，就是我們的人生。我想給你的，是整個(gè)世界。
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