論文摘要:中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀是很重要的一塊。閱讀說(shuō)白了就是把課本中的情趣、情感、思想內(nèi)涵轉(zhuǎn)化到人身上的一種學(xué)習(xí)途徑。它可以提升人的品位,陶冶人的情操進(jìn)而凈化人的靈魂。但是,當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)中,教師對(duì)閱讀教學(xué)的重視程度還不夠,教學(xué)改革的力度還不到位,致使閱讀教學(xué)成效不大。筆者擬就此做些淺薄的討論,談點(diǎn)教學(xué)中的體會(huì),以期能對(duì)閱讀教學(xué)的發(fā)展起到些許推動(dòng)之力!
2009年山東省一位高中畢業(yè)生寄給山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇同志一首詩(shī),題目是《離開(kāi)的那天,我哭了》。現(xiàn)摘錄下來(lái)以饗大家。
我用最珍貴的青春,學(xué)會(huì)了xy,學(xué)會(huì)了study,也學(xué)會(huì)了最動(dòng)人的詩(shī)句,學(xué)會(huì)了破解最最難解的謎。可當(dāng)我恍惚無(wú)助的時(shí)候,我恍然發(fā)現(xiàn)我心靈的荒野上缺少我最為珍貴的東西——欣賞和愛(ài)人。
這首詩(shī)每次讀過(guò),總讓人久久不能釋?xiě)选_@就是一個(gè)高中生眼中可敬的老師,可愛(ài)的學(xué)校?也曾經(jīng)瀏覽過(guò)一些貼吧,說(shuō)實(shí)話,對(duì)老師的的謾罵多于對(duì)老師的感激和贊揚(yáng)。我們甚至可以想象這些學(xué)生在敲擊鍵盤(pán)時(shí)的咬牙切齒亦或滿臉猙獰的怪笑……太可怕了!我仿佛也看到您的表情了。您無(wú)奈地笑了笑,嘆了一口氣:“唉……”
難道我們的老師都像孩子們所說(shuō)的那樣,如此可怕、可恨、甚至可惡?當(dāng)然不是。那么,我們的教育到底給了孩子們什么?我們教師缺失了什么?我們教給他如何預(yù)習(xí),如何聽(tīng)課,如何分析文段,如何品味語(yǔ)言,如何養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,如何寫(xiě)作文,如何……我們給了他最重要的交際工具,他們卻學(xué)會(huì)了用這種工具罵人!嗚呼,哀哉!孩子們?cè)炯冋妫衷跄苋ヘ?zé)備他?捫心自問(wèn),難道我們教師沒(méi)有責(zé)任嗎?前面詩(shī)中提及的“眼里開(kāi)滿了功利”的教師在我們教師隊(duì)伍里不是沒(méi)有吧?那么語(yǔ)文教師究竟應(yīng)該教給孩子什么?應(yīng)該不僅僅是知識(shí)和技能的傳授,更重要的在于塑造人。后者才是教育的根本點(diǎn)和歸宿。著名語(yǔ)文教育家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一文中曾提到“語(yǔ)文教育”一詞。他將語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作結(jié)合在一起,所以稱自己的工作為語(yǔ)文教育。語(yǔ)文教育確實(shí)在學(xué)校教育中承擔(dān)著重要的角色。學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人,從教育的角度講,它意味著學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的。作為教師要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值,尊重學(xué)生的人格,真正的做到與學(xué)生心靈的溝通,做孩子們的“心靈雞湯”。新課程把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,對(duì)教學(xué)而言,交往意味著人人參與,平等對(duì)話,與學(xué)生進(jìn)行平等的精神交流。這是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。可惜的是,在我們的現(xiàn)行的教學(xué)工作中,確實(shí)有一部分教師還沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,還把教學(xué)活動(dòng)看作是單純的傳授知識(shí),夾著課本來(lái),講完就走。還停留在那種“目中無(wú)人”的學(xué)科為本位的教學(xué)中。課下如果再擺出一副師道尊嚴(yán)的模樣,學(xué)生便望而生畏,很難進(jìn)行真心的交流,更無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞。更有甚者,滿眼功利,只把教師當(dāng)成養(yǎng)家糊口的職業(yè)。教育專家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一文中曾提到“語(yǔ)文教育”一詞。他將語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作結(jié)合在一起,所以稱自己的工作為語(yǔ)文教育。真的就是這樣,語(yǔ)文的確承擔(dān)著教育的責(zé)任。
你不忘記坐角落里,那雙膽怯的眼睛:“xx,你讀讀這一段好嗎?”并不忘由衷而不是虛偽的夸獎(jiǎng):“你讀得真好!”
講三毛的《膽小鬼》,你微笑著問(wèn)大家:“你有沒(méi)有偷過(guò)爸爸媽媽的錢?”分享孩子們的心路歷程。也不忘把自己小時(shí)候偷挖別人家地瓜的經(jīng)歷拿出來(lái)曬一曬,大家哈哈一笑,一起回味犯過(guò)無(wú)數(shù)錯(cuò)誤的美好童年。
讀到“爸爸的花落了,我也不是小孩子了。”(《爸爸的花落了》),讀到杜小康在中找到他的鴨群后,“順手摳了幾根白嫩的蘆葦根,在嘴里甜津津地嚼著,望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免想起了母親,想起桑桑和許多麻油地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了,堅(jiān)強(qiáng)了。”(《孤獨(dú)之旅》)你告訴孩子們,在我們的成長(zhǎng)中會(huì)有痛苦的經(jīng)歷,要學(xué)會(huì)對(duì)著自己微笑。
《熱愛(ài)生命》中的“他”與狼對(duì)峙,經(jīng)歷生死的考驗(yàn)。所以杰克·倫敦告訴我們:活過(guò)并經(jīng)歷痛苦,就是生命中唯一的財(cái)富。
愛(ài)自然的萬(wàn)物生靈,愛(ài)生活賦予我們的幸與不幸,愛(ài)我們的父母、老師,朋友、祖國(guó)以及給過(guò)我們,哪怕是一點(diǎn)幫助的人。并記得用一顆感恩的心去享受被愛(ài)。
不自私自利,不妄自菲薄,不自暴自棄,不裝假作偽,不狡猾奸詐,不卑不亢,做一個(gè)堂堂正正大寫(xiě)的人!
你與學(xué)生們?cè)撔r(shí)即笑,該哭時(shí)即哭。品到動(dòng)情處,潸然淚下又何妨?讀到憤慨時(shí),罵他幾句又何妨?你的課堂讓學(xué)生洞察人性,了悟人生,何樂(lè)而不為?
在此,我想對(duì)孩子們說(shuō):孩子,老師想盡自己最大可能,不僅僅給你解說(shuō)一篇作品,更想為你展示最感人的事件,最平凡的人生,最優(yōu)秀的品格,最高貴的精神。還有最卑劣的行徑,最骯臟的行為……這,就是我們的人生。我想給你的,是整個(gè)世界。
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