近年來，社會上一些有偏見的人士認為，中職學校是智力平平、不思進取的初中畢業生的收容所，中職學校的任務就是傳給他們一種賴以生存的手藝，學生的思想政治教育可有可無。這雖是一種誤區，但卻引人深思。面對中職學校思想政治教育的嚴峻形勢，我們應該進行冷靜而理性的思考和分析，盡管當前的中職學校學生的思想政治素質存在著差強人意的缺陷和不足，學生僅有一技之長，綜合素質偏低，后續發展乏力等。但是，我們應該十分清楚地看到，我國畢竟處在社會主義市場經濟的初級階段，無疑需要一批勇于探索、銳意改革創新的高科技人才，但更需要千千萬萬既掌握操作技能又有一定技術理論的新型員工，中職學校就擔負著培養此類人才的重任。
同志指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要放在重要地位，任何時候都不能放松和削弱，思想政治素質是最重要的素質。”思想政治素質應該包括政治信念(政治觀念、政治立場、政治方向等)，政治品格(政治責任感、道德品質、紀律性等)和政治能力(政治鑒別力、政治敏感性、分析解決政治問題的能力等)三個部分。思想政治素質是中職學校學生成才的核心，是學生個人信仰和價值取向的基礎，也是學生調節個人與社會之間的關系，保證其正確發展方向的中心環節。
當今中職學校學生的思想政治素質總體上是健康、積極、向上的，他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，高度認同理論和“三個代表”重要思想，充分信賴以同志為總書記的黨中央，對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。這主要表現在：
(1)大多數中職學校在校生是有理想的，相當多數的學生對有一定的了解，懷有理想。很多人認為當代中職學校學生缺乏理想，世俗和物質化，這實際上是一種表面化的認識。根據職業教育調查顯示，有九成以上的中職學生認為理想很重要，他們覺得自己需要多學習一些思想政治方面的科學理論。
(2)中職學校學生有較高的政治參與意識，更加理智和成熟地關注政治，他們的政治責任感表現出更加務實的特點。
(4)黨團組織在當代中職學校學生中仍然具有相當的影響力，要求加入黨組織的比例逐年提高。學校團總支是聯系學校與學生之間的橋梁，他們在學生管理工作和班級量化管理工作的實施中起到了重要的作用，并能及時反饋學生在思想、學習、紀律、生活、勞動衛生中存在的問題，學校依靠團總支能及時解決學生各種大大小小的問題。如果我們深入到學生當中去，就可以發現，學生對黨組織的認識并不象人們想象得那樣差。
我們在分析當代中職學生的政治素質時，也不無憂慮地看到，在一部分中職學生那里，仍然存在著值得警惕的問題，這突出地表現在兩個方面：
(1)在理想、信念上，部分中職學生缺乏正確的認識，從中職學校學生群體總的信仰方面來看，仍然存在著相對混亂的狀況。改革開放后社會形態的多樣化給中職學生的思想發展帶來了更加廣闊的空問，也對一代人的思想和信仰帶來了深刻的影響。一些中職學生偏向于對物質利益的追求，個別人甚至偏離了人生的目標，失去了人生的信仰：有的中職學生對認識模糊，有的學生過分崇尚物質利益，把對物質利益的追求作為人生的最終目的；有的學生處處講究實用，完全忽視精神上的追求。
(2)在政治行為和能力上，認識和行為脫節，理論和實際脫節，總體上表現出政治上的幼稚和不成熟。生活在信息社會里的當代中職學校學生，了解外界事務的眼界開闊，接收的信息種類繁多，加上個體自主性和獨立性的增強，他們對國內外各種事務的認識豐富而多彩。但由于自身生活經驗和知識獲取的局限，由于社會環境的限制，他們實際處理各種社會事務的能力相對較弱，有時甚至會表現出知與行的矛盾，這將極大地影響他們的社會性行為，影響著一代人的成長方向和發展趨勢。
總之，當代中職學生生長在一個活躍開放的社會里，他們勢必具有不同于父母輩的獨有的特征，正確地分析和評價他們的現狀，是幫助他們成長發展的前提，也是繼承傳統，延續我們事業的客觀需要。
長期以來，我們對中職學生的思想政治教育培養大都偏重于政治和道德，對中職學生作為一個人的正常發展需要往往較為忽視，而在政治教育上也比較偏重于觀點的灌輸和立場的訓練。這不僅影響了中職學生思想的成長，造成了個別人在人格上的畸形，而且破壞了思想政治工作的社會形象，引發了學生對思想政治工作，特別是對政治教育的反感。為適應中國現代職業教育的改革需要，適應當代中職學校學生的政治思潮，我們必須找到改革思想政治教育的對策，本人認為，思想政治教育內容的改革是根本和關鍵。結合當前中等職業學校學生的具體情況，針對當代中職學生思想政治素質教育應采取以下對策：
1．加強對學生政治理論的教育和培養。加強和改進學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。一個合格的當代中職學生，必須具備良好的政治理論基礎，對馬克思、列寧主義、思想有系統、深入的認識，真正使當代馬克思、列寧主義、思想和建設有中國特色的社會主義理論三個代表重要思想和科學發展觀成為中國當代中職學生的精神支柱。進行政治理論的教育，一是要全面、系統，幫助學生在自己的知識結構和素質構成中奠定好基礎理論的框架體系，避免那種零散的、條條本本的說教，把政治理論教育與職業技術人才智能結構系統的培養融為一體；二是要真正使政治理論教育成為一種世界觀和方法論的教育，改變過去那種將政治理論教育簡化為觀點的灌輸、思想的滲透的狀況，把政治理論教育與職業技術人才價值體系、社會道德意識的培養融為一體；三是要推動中職學生在實踐中學習政治理論，將政治理論學習從課堂和節齋里解放出來，真正把政治理論演化成一種面對現實，解決實際問題的能力。只有這樣，才能使中職學生真正樹立起政治上的堅定信仰，真實而扎實地解決當代中職學校學生的政治信仰問題。
2．加強對學生政治品格的教育與培養。在現代社會中，政治與道德是密不可分的，對中職學生的政治教育，應該把政治道德和職業道德的培養放在重要的位置上。在未來的征途中，無論遇到什么樣的困難和風險，我們都要堅定不移地以馬克思列寧主義、思想、理論和“三個代表”重要思想為行動指南，貫徹落實科學發展觀，加強理想信念教育，加強國情和形勢政策教育。進行政治品質的培養，其基本出發點首先是要培養一個積極適應現代社會的人，即要通過教育和培養，幫助中職學生學會正確認知自我，合理接納他人，與社會主體價值保持一致，使中職學生成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。
3．加強對學生政治能力的教育和培養。生活在當今世界，國際形勢的多極化，社會意識形態的多元化以及快速變化的社會形態，給所有的人，特別是中職學校學生在政治素質上提出了較高的要求。政治水平的高低，不能單純看理論水平，更重要的是要看實際能力，看處理社會事務的實際水平，這不僅是分析、決策等思維和理性的能力，更是一種實際操作的能力，一種動腦動手去操作社會事務的能力。加強對學生政治能力的教育和培養，必須開展深入學習實踐科學發展觀活動，堅持用發展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造，提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力。
加強對中職學生思想政治素質的培養教育是我們工作的重點也是難點，加強和改進中職學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義，需要我們不斷探索，認真研究。
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