摘 要：用“課程標準”替代教學大綱是教學理論背景的轉(zhuǎn)型，是教學理念的更新。初中數(shù)學課程的基本理念就是提高學生的科學素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師要以有效的教學策略改變課堂教學模式，增強學生的問題意識，樹立新的教學評價模式。只有這樣，才能促進學生的全面發(fā)展。
當前初中數(shù)學課堂教學中存在的問題之一是老師教得很辛苦學生學的很認真，但沒有取得應(yīng)有的效果，存在著教學效果差、效率低的問題。解決這一問題，要求我們在初中數(shù)學教學中最大限度地提高課堂教學的有效性，構(gòu)建有效課堂。對如何在初中課堂中實施有效教學策略，筆者進行了一些有益的思考和探討。
上課是學生在學校學習數(shù)學的基本形式，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。根據(jù)數(shù)學教學大綱的規(guī)定一個學生在中學上數(shù)學課的總數(shù)大約有五千多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來，這將是多么驚人的數(shù)字啊!學習成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績，首先必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。處理好聽講與做筆記的關(guān)系，重視課堂思考及回答問題，不斷提高課堂學習效果。學生必須上好課、聽好課，首先作好課前準備、知識上的準備、物質(zhì)上的準備、身體上的準備等；其次要專心聽講，盡快進入學習狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學習活動，始終集中注意力；第三要學會科學地思考問題，注重理解，不要只背結(jié)論，要及時弄清教材思路和教師講解的條理性，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗證答案；第四，學生要及時做好各種標記、批語，有選擇地記好筆記。第五，數(shù)學課堂練習是一個非常重要的環(huán)節(jié)，課堂練習本要隨時準備，并要保存完好，以便復習使用。每節(jié)課都要針對所學內(nèi)容，認真練習，并鞏固所學知識。
聽課時應(yīng)做到以下四點：（1）帶著問題聽課；（2）把握住老師講課的思路；(3)養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；(4)踴躍回答老師提問。這樣就基本上掌握了聽課的要求。
“學案”指初中數(shù)學教師在充分調(diào)查了解學情、課程標準、教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材的特點和教學要求，從學習者的角度為學生設(shè)計的指導學生自主學習的導學材料。“學案”教學是一種新型教學模式。在教學過程中，“學案”可以代替教師在課堂上發(fā)揮主導作用。課堂上，教師可以提供必需的實物、教具和圖片，捕捉學生的反饋信息，提供策略方法，適時地進行培養(yǎng)，從而創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，輔助學生根據(jù)“學案”和教材進行自主創(chuàng)新學習。在教學中使用“學案”，可以將學生頭腦中存儲的陳述性知識有效轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦蛐灾R，發(fā)揮教材習題的最大功效，將教師從高高的講臺上解放下來，以節(jié)省更多的時間用于指導學生的自主探究，提高數(shù)學課堂教學效益。但是，我們應(yīng)明白，編寫有效的數(shù)學“學案”，需要教師精心準備，需要教師高屋建瓴地把握整堂課的系統(tǒng)知識，這也對教師的教學教研能力提出了較高要求。
在初中數(shù)學課堂教學中合理應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效地幫助學生構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，有利于增加課堂容量，及時有效地檢測學生知識的掌握情況，提高課堂效率。在初中數(shù)學教學中必須改變只著眼于學生知識的積累，而忽視使學生從數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。
比如在《多邊形的內(nèi)角和與外角和》一節(jié)中，利用對角線把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形，在教學時可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢把知識之間的聯(lián)系及規(guī)律表達出來，讓學生體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，幫助學生有效地實現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和重組。有效的課堂教學離不開知識的檢測與反饋，利用信息技術(shù)設(shè)計合理的課堂練習、單元檢測等，是教師及時了解學生掌握新知情況，及時進行有針對性的指導的有效途徑。此外，在初中數(shù)學課堂教學中合理應(yīng)用信息技術(shù)能夠提供豐富的課堂資源，擴大師生的信息量，提高學習的質(zhì)量和效果。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為初中數(shù)學教學改革提供了機遇，在課堂教學中合理應(yīng)用信息技術(shù)是教學改革的手段和方法。還有計算機網(wǎng)絡(luò)教學實現(xiàn)了資源共享，多媒體教育教學資源為老師和學生提供了具有針對性的海量素材，比如數(shù)學家的故事、豐富的圖形、數(shù)學與藝術(shù)的結(jié)合等等，都可以利用計算機加強學習效果。
獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考，靈活分析問題、解決問題，進一步加深對所學的新知識的理解和對新技能的掌握過程。學生在完成作業(yè)過程中，常常會出現(xiàn)對答案，不相信自己的結(jié)論，不獨立思考，過于依賴教師或同學，作業(yè)不講求速度，思想不集中，作業(yè)練習效率不高，等等。針對以上現(xiàn)象，我們應(yīng)該抓好以下幾個方面訓練：（1）對學生進行思維方法訓練教師要通過有針對性、合理性提問，引發(fā)學生積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)學生的思維能力和討論習慣。讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人見解，主動探索新知，促使他們思維水平逐步提高。比如，在教學“列方程解應(yīng)用題”時，有很多需要分類討論的問題，可引導學生分組討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。（2）對學生進行解題方法的指導要培養(yǎng)學生養(yǎng)成先審題再做題的習慣。學生能根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法。（3）督促學生按時完成作業(yè)教師必須要求學生按時完成作業(yè)，做到當天布置當天完成。如果學生不能及時完成作業(yè)，學習的知識就不能及時地加以鞏固。再者，學生的作業(yè)積壓過多，就會產(chǎn)生厭倦情緒，學生就容易抄襲別人的作業(yè)。（4）讓學生學會練后反思。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。如果在反思中發(fā)現(xiàn)錯解，應(yīng)追溯錯解的根源是什么？解答同類習題時應(yīng)該注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智。”不斷完善自己。
課后復習的優(yōu)點是加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止學生通常在學習后發(fā)生的急速遺忘：（1）培養(yǎng)學生課后復習的習慣及時復習可以節(jié)省時間，有利于記憶，有利于查漏補缺，有利于提高復習質(zhì)量。要培養(yǎng)學生做作業(yè)時先復習后練習的習慣，弄懂所學知識，然后再做作業(yè)。使學生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。（2）定期進行階段復習。經(jīng)過一段時間的學習，要對所學的知識進行歸納總結(jié)，形成單元、章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，使學生能對所學知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識。（3）讓學生學會總結(jié)歸納。根據(jù)新教材的要求，在實際教學中教會學生總結(jié)、歸納。
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