教師作為人類文明的傳承者，高尚靈魂的塑造者，其思想境界和道德水準(zhǔn)應(yīng)達(dá)到人類文明發(fā)展的最高水平。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的接觸。”可見教師的身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教，教師自身的人格對(duì)于青少年學(xué)生心靈的成長和人格的形成具有深刻的影響，這是任何教科書、任何道德箴言以及任何獎(jiǎng)懲制度都無法代替的。因此，教師自己首先必須先擁有完善的品德和人格。只有用高尚的道德感染學(xué)生，用人格魅力吸引學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信賴感、親切感，才會(huì)對(duì)你所教的語文感興趣。由此可見，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高人格力量是提高語文教師素質(zhì)的關(guān)鍵一著。這就要求我們語文教師除了加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，必須經(jīng)常學(xué)習(xí)哲學(xué)、關(guān)心時(shí)事，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。
語文教師應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)能夠較好地保持自己平和的心理和愉悅的心境，只有這樣才能最大程度地感染學(xué)生，才可能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生完美人格的塑造。一位好的語文教師肯定是一個(gè)對(duì)生活充滿激情的人，只有這樣他才可能對(duì)對(duì)語文充滿著激情，這份激情來源于教師對(duì)事業(yè)的忠誠，對(duì)語文本身的熱愛，對(duì)自己的自信，對(duì)學(xué)生的關(guān)心。只有這樣的老師才能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火焰，才能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。
語言是語文教師最有利的武器，高超的語言表達(dá)能力是課堂教學(xué)取得成功的重要因素之一。著名教育家于漪說：語文課要上得美。優(yōu)美的語言伴隨著豐富的感情、精湛的思想，流入學(xué)生的心田，帶學(xué)生在美麗的世界中徜徉，讓學(xué)生學(xué)得愉快，獲得藝術(shù)享受。由此可見語文教師必須具有較強(qiáng)語言表達(dá)能力，從而感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上語文課，獲得良好的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基說過：“要給學(xué)生一杯水，教師就需要有一桶水”“要使教科書成為你科學(xué)知識(shí)海洋中的一滴水”。教師只有具有淵博的知識(shí)，才能保證教學(xué)的質(zhì)量，才能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)掘?qū)W生的天資才干，造成學(xué)生朝氣蓬勃的智力生活。因此一名好的語文老師要把讀書當(dāng)作第一精神需要，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。
語文教師還必須加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。“文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)中，實(shí)際上是一個(gè)再創(chuàng)造的過程。”語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感受藝術(shù)作品中的言外之意，得到藝術(shù)的熏陶、美的享受。這樣，既增加了語文課的藝術(shù)氛圍，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
蘇霍姆林斯基說：“沒有扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，就談不上教育素養(yǎng)。”他認(rèn)為教師的教育素養(yǎng)一個(gè)很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。他在論及這條教師的教育素養(yǎng)時(shí)，中心思想是“了解兒童”。他說，這是教育學(xué)的理論和實(shí)踐最主要的交接點(diǎn)。他認(rèn)為，如果不了解這些東西，教師在學(xué)校里就像在黑夜里走路一樣。他強(qiáng)調(diào)，要教育兒童，就必須了解兒童；要了解兒童，就必須學(xué)習(xí)心理學(xué)。
蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師要精通某項(xiàng)勞動(dòng)技能，并且是這項(xiàng)工作的能手。”這一點(diǎn)對(duì)我們技工院校的老師們來說顯得尤其重要。
他認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)有豐富多彩的生活。課堂教學(xué)只是學(xué)校生活的一個(gè)部分，其他如課外活動(dòng)、課外閱讀等也同樣重要，否則學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生惱人的負(fù)擔(dān)。所有的課外活動(dòng)，都需要有教師的指導(dǎo)，所以教師要擅長某項(xiàng)勞動(dòng)技能或具備其他某種愛好。他認(rèn)為，教師可以借助這些技能和愛好去吸引或接近學(xué)生，在具有共同的興趣和愛好的基礎(chǔ)上獲得共同語言。
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