論文摘要：信息素質是現代人的基本素質之一，信息素質教育是終身教育的需要，也是素質教育的重要組成部分。本文通過對信息素質內涵、信息素質教育的主要內容以及對成人學生進行信息素質教育的重要意義分析，結合當前成人教育實際，提出一些可行性措施。
信息素質(informationliteracy)一詞，最早是由美國信息產業協會(ia)保羅·澤考斯基在1974年提出的。其內涵隨著時間的推移和科技的發展不斷得到充實和豐富。美國圖書館協會和教育傳播與技術協會在其出版的《信息力量:創建學習的伙伴》一書中指出:“具有信息素質的學生能夠精確地、高效地獲得信息;具有信息素質的學生能夠精確地、創造性地使用信息;具有信息素質的學生能夠熟練地、批判地評價信息”。目前，對信息素質的概念盡管有不同的理解，但一般指具有從各種不同信息源(圖書館、國際互聯網等)搜集、儲存、、處理信息的能力，主要包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等方面。信息素質既是一種能力素質，更是一種基礎素質，是現代人必備的最基本的素質之一。
信息素質教育是以培養學生信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等為宗旨的教育，它不僅包括傳統的圖書用戶教育，還包括計算機運用技術、網絡運用技術和信息檢索技術的教育，以及信息意識、信息觀念、信息道德、信息法規等方面的教育。它并不是一種純粹的技能教育，而是要培養學生具有適應信息社會的知識結構、繼續學習能力、創新能力和批判性思維能力等的素質教育。
1.信息觀念的教育。信息觀念教育主要是指學生對信息本質、價值和特征的認識，其核心是信息價值觀念教育。如果學生具有較強的信息觀念，就能充分了解信息的社會功能，認識信息資源及信息技術在知識創新活動中的作用，樹立正確的信息價值觀，形成信息就是資源，信息就是財富的觀念。
2.信息意識教育。信息意識就是人們對信息做出的能動反映，它包括信息主體意識、信息更新意識，具體表現為了解信息的重要性、對信息的敏感程度，其核心是倡導與培養信息活動中信息行為的自主性、獨立性。一個具有信息意識的人才會真正認識到信息在現代社會中的重要作用，從而積極主動地去尋求信息，了解信息，把握信息;具有信息意識他才會自覺主動地提高獲取信息的能力，學習掌握現代信息工具，培養自己的信息道德和信息情感。因此，學生信息意識的強弱在某種程度上決定著他們對自身信息素質發展的自知、自控、自主的程度，從而決定著其整體素質的發展水平。信息意識是人們搜集、處理、分析、綜合、利用信息等信息能力的前提和基礎。
3.信息知識與信息能力的教育。信息知識教育就是要讓學生掌握檢索信息的基本知識和信息檢索工具，了解信息組織方法，信息系統構成及其內容，以便使學生掌握信息檢索的基本技能。信息能力是指人們在社會生活及科研活動中對信息的捕獲、選擇、搜集、傳遞、吸收利用的信息檢索能力和信息衍生能力。
4.信息道德觀念及信息法規的教育。就是使學生在信息利用過程中遵循一定的法律法規，規范自己的信息行為，尊重著者的知識產權，合理使用與開發信息資源。
人類進人21世紀，科技和信息高速發展，信息正以其前所未有的深度和廣度影響著社會的方方面面，改變著現代人的方式和生活方式，日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素，誰及時掌握了信息，誰會合理利用信息，誰就能在未來社會競爭中掌握主動。
1.加強信息素質教育是社會發展的現實需要。隨著計算機技術、通信技術和網絡技術的飛速發展，人類社會已經進人一個新的發展階段—網絡化社會、信息化社會。在這個社會中，知識和信息正以幾倍，甚至幾十倍的速度增長，信息已成為社會發展領先的重要資源，成為促使社會、經濟和科學技術發生變革的主導要素，成為各項事業成敗的關鍵。國與國之間、企業與企業之間的劇烈競爭已演變成信息競爭。在這種競爭中，最緊要并起決定作用的是人才信息素質的高低。誰擁有大批高素質的信息人才，誰就會在競爭中掌握主動。
2.加強信息素質教育是學生自身發展的需要。在信息社會中，一方面是信息日益豐富，信息的作用日益加強，另一方面，它也造成信息的泛濫。大量不健康的、黃色的、偽科學的信息充斥網絡之中，使有用信息被淹沒在信息洪流中。每個人要想在信息海洋中迅速、準確、有效地找到自己需要的信息，就需要努力提高自己的信息素質，提高信息檢索、信息判斷和信息處理的能力。所以有人斷言，在信息社會中，一個缺乏信息素質的人，在大量的信息面前，將會成為新的文盲。
3加強信息素質教育是終身教育的需要。在信息社會中，由于信息量猛增，一個人從學校一次性學習已遠遠不能滿足社會發展的需要，每個人必須不斷地學習、進修，調整自己的知識結構，才能適應社會的發展。事實證明，那些在事業中有成就的人，正是那些具有良好信息素質，善于接受新知識新信息的人。
一是對成人學生信息素質教育重視不夠。許多教師習慣于傳統的“知識傳遞型”為主的教學方式，把教材看作是唯一精典的范本，不注意信息知識的講解滲透與利用，致使學生對信息的重要性理解膚淺，信息意識不強;二是由于網上資源的無序性、動態性、不規則性以及檢索工具的多樣性和復雜性等特點，增加了學生掌握信息的難度，加之教師對學生的指導不夠，致使學生容易產生畏難情緒，“望洋興嘆”;三是信息能力較差，不能很好地掌握信息工具和信息語言;四是對學生的信息培訓較少，學生對信息探索缺乏積極的情感體驗。五是學校圖書館和校園網對成人學生開放不夠，給學生提供的信息環境需要進一步優化，等等。因此，加強成人學生信息素質教育是非常必要和緊迫的。
1.加強宣傳，積極引導，提高學生對信息的認識和理解。學校要充分利用宣傳欄、網上信息導航，開展文獻信息知識講座，向學生介紹圖書館職能、館藏資源和互聯網、校園網上的信息資源，使學生真正認識到信息素質是打開未來知識寶庫的鑰匙，是一個人終身學習能力的保證。在課堂教學中，教師要適應現代化教學需要，掌握現代教育技術，熟練地運用計算機技術及多媒體軟件中的各種表現手法，自己動手制作課件，提高學生的學習興趣，增強學生的信息意識。
2.開設文獻檢索課程，進行相關內容的講座，調動學生信息需求的積極性。提高學生對文獻檢索課的認識，把它作為對學生進行信息教育的重要手段，列人必修課，并給予充分的學時保證。對于成人新生，把圖書館的基本情況和特色介紹作為人學教育的一項重要內容，使學生一進校就對圖書館有一個初步了解，產生強烈的好奇心，培養學生良好的學習習慣和信息接受意識。對于二、三年級的學生，重點進行檢索工具和信息資源利用能力的培育，培養學生學習的主動性，使他們在實踐中提高信息能力，為終身學習打下良好的基礎。
3.抓好實踐環節，提高學生信息能力。學校應利用圖書館先進的計算機管理系統、設備以及豐富的館藏信息資源，對學生進行計算機技術、網絡技術等現代化信息技術的教育與培養，讓學生將這些技術綜合運用于信息活動的實踐中。指導學生熟練地使用檢索系統，學會對檢索結果進行分析。同時，圖書館和計算機實驗室管理人員要努力提高自己的信息素質，改進工作方法，樹立以人為本的思想，變被動服務為主動指導，做學生的“信息領航貝。
4、針對成人學生的特點，加強網絡信息的利用指導。圖書館要關注網上信息資源的變化，對信息進行分析，對知識進行重組。定期收集、存儲一些新增或更新的因特網站域名及搜索引擎等。針對成人學生特點，指導學生有意識地運用歸納、演繹、分析、綜合等方法處理網絡信息資源，特別應注重成人學生實際操作能力的培養，使學生能方便、快捷地了解操作基本知識，掌握現代服務設施及計算機查詢等現代技術。
5、加強網上教學，提高教學效果。網上教學是一種新的教學形式，在提高教學質量和增加其受益面等方面有著明顯的優勢。利用多媒體課件教學，內容生動豐富，以人類認知特點的方式來組織、展示教學內容和構建知識結構，把相關的知識點有層次地組織成一種網絡系統不僅重視理論推導過程，設定問題情景，而且能接納學生的提問，學生通過學習，觀察能力得到提高，并能在相同時間內獲得更多的信息，有助于學生創造性思維的培養和智力的開發，有助于培養學生獨立制定學習策略和掌握學習方法。因此，加強網上教學工作，有助于培養成人學生獲取信息的能力和利用信息的真實體驗。
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