初中老師評(píng)職稱論文如何發(fā)表?每年評(píng)審中最讓教師犯愁的就是職稱論文發(fā)表了，教師職稱論文注重?cái)?shù)據(jù)或者是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更注重理論性和邏輯性，教師在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)把握一定寫(xiě)作技巧和要領(lǐng)，那么該如何去寫(xiě)作呢?以下技巧匯總希望對(duì)教師有所幫助。
在美術(shù)評(píng)職論文寫(xiě)作程序中，都有開(kāi)題這個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)楹眠x題實(shí)在難，所以就有“選題得當(dāng)就是論文成功的一半”的說(shuō)法。選題的準(zhǔn)確、適合和有操作性，是選題的基本要求。選題忌諱過(guò)大，經(jīng)驗(yàn)不足的研究者習(xí)慣選一些“大題目”，根本原因是害怕湊不夠論文的字?jǐn)?shù)。
選題之后，就是合理規(guī)范的表達(dá)能力。撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，語(yǔ)言必須具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，不可口語(yǔ)化。在很多實(shí)例中，研究者在表達(dá)其觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言文字過(guò)于簡(jiǎn)略，太隨意，甚至出現(xiàn)前后矛盾的情況。一般而言，論文完竣后，需要不斷修改，必須對(duì)關(guān)鍵的字句反復(fù)推敲。此外，還要注意論文的基本格式。正如開(kāi)篇所述那樣，一些研究者的論文沒(méi)有關(guān)鍵詞和內(nèi)容摘要，更遑論英文摘要，這些都是不規(guī)范的例子。既然文章被刊出，那么就應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域統(tǒng)一規(guī)定的格式標(biāo)準(zhǔn)和表達(dá)習(xí)慣。
目前，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊一般都要求文章必須包括“標(biāo)題”、“內(nèi)容摘要”、“關(guān)鍵詞”、“注釋”和“參考文獻(xiàn)”等結(jié)構(gòu)模塊。其中，很多期刊還要求內(nèi)容摘要還必須以第三人稱撰寫(xiě)，即不能出現(xiàn)所謂的“本文”字樣。引文注釋，甚至要求具體到來(lái)源期刊的第幾頁(yè)和第幾行。這樣的諸多規(guī)定，對(duì)于從事技法創(chuàng)作的美術(shù)教師而言，無(wú)疑十分痛苦，他們崇尚特立獨(dú)行，排斥這些條條框框，所以，容易因此失去對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣。
其實(shí)，這樣的規(guī)定是為了提高文獻(xiàn)的共享效率和應(yīng)用性。畢竟，在海量的信息下，研究人員如何很快找到自己需要的論文，那么一個(gè)依據(jù)原則就是根據(jù)這些內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞等。關(guān)鍵詞一般三到五個(gè)，但是卻可以表明其研究是圍繞哪些關(guān)鍵概念展開(kāi)。內(nèi)容摘要，更是簡(jiǎn)明表述了其研究的基本思路、方法和結(jié)論，之所以要求使用第三人稱，是為了強(qiáng)化客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性。注釋和參考文獻(xiàn)，除了證明其文章的原創(chuàng)性和尊重其他研究者的勞動(dòng)成果之外，還可以為其他研究者提供更多的資料來(lái)源和思路方向?？傊?，學(xué)術(shù)文章的規(guī)范是為了保證研究學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和傳播的有效性。
初中教師論文發(fā)表期刊：《中學(xué)教研(數(shù)學(xué))》是浙江省唯一一家面向中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的刊物，承蒙廣大讀者、作者、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各界人士的厚愛(ài)和支持，自創(chuàng)刊以來(lái)對(duì)加強(qiáng)和延伸高等師范教育，提高中學(xué)各科教學(xué)發(fā)揮了重大作用，在全國(guó)中學(xué)教育界有較大影響,取得了輝煌的成績(jī)。
