摘 要： 法學論文寫作是對學生利用所學的法學知識，獨立進行學術研究能力的考查過程，同時也是對學生的學術能力和學術精神的培養過程。通過對論文的選題和正文寫作兩個方面進行研究，分析論文寫作應具備的必要條件和寫作規范，探討選題的相關要素以及正文寫作部分內容的基本邏輯關系和表達方法，為本科學年論文寫作提供基本的思路。
關鍵詞： 論文選題； 正文邏輯 ; 學術精神。
一、論文的選題與構思。
選題是論文寫作的首要而且是最重要的環節。“選題能力，是科學研究能力的表現，它綜合反映作者的基礎理論、專業知識的水平、對該研究領域的了解程度，以及科學分析判斷和構思的能力”.[1]選題不僅僅意味著論文題目的確定，也表明研究者對于該領域的興趣，以及對于該選題形成的基本研究思路和基本觀點。選題應當從檢索和收集資料開始。在多數情況下，學術研究都是建立在已有研究的基礎之上的，所以對于當前的學術研究動態進行綜述是非常必要的。一般來說，法學論文寫作都會有一些研究方向供學生選題，但是這也只是在選題方向上的指引而已，這些研究方向通常包含了相當廣泛的法學內容，學生需要在該方向進行收集資料，然后確定自己的題目。
通常情況下，學生都會有自己的興趣點或關注點，即使其興趣點或關注點不是法學領域，但每天發生的事件都可能與法有關。所以只要認真觀察，總能發現興趣點，并因此提出問題和假設，一個好的選題就可能會在這種情況下產生。法律是用來規制不符合社會倫理、道德和公共秩序的行為的，當我們的生活面臨窘境或不公平感產生的時候，一定是某些問題需要解決，一旦解決問題的沖動促使我們對某個問題進行探討，那么，這種沖動及其探討便是選題的關鍵。
隨著信息時代的到來，法律信息的捕捉非常之快捷和方便。所謂法律信息是“法律組成要素之一，是法律的屬性及其存在模式”[2].通過報紙、電視、網絡，每天都有包容廣泛的各種信息為我們提供研究素材。在廣博的資料信息中，瞬間的靈感或情緒上的觸動都是選題的最好線索，而順著這條線索，并圍繞這條線索，大量的資料將為選題提供支持。
在收集資料過程中，對于資料的甄別是非常重要的，甚至關乎學術道德。收集的資料其內容和數據的可靠性，直接決定研究成果的價值。在我國目前的研究資料中，有部分數據或引證經不起推敲，甚至有造假的內容和數據存在。所以，我們在研究相關內容或數據時，必須查明其原始出處，并根據相關資料比對，對其考證。尤其，對于資料中相關引用的內容，更要慎重對待，追溯源頭。學術研究是非常嚴肅的學術活動，本科學年論文的寫作是學術研究的初級階段，所以從本科階段培養學生良好的學術研究習慣，對于學術研究的健康發展，至關重要。
在對現有的學術研究動態進行綜述之后，如何確定選題的角度便成為重中之重。一般來說，學術研究主要分為理論型研究和制度型研究。前者，側重從法學理論，如法理學、法哲學等角度對某一問題進行論證，這需要作者有一定的法學理論和邏輯思辨基礎，通過分析、推理和論證，得出自己的觀點； 后者則應注重對現有的法律制度進行研究，通過對比分析，解決實踐中存在的問題。所以，在選題過程中，作者認清自己的擅長所在至關重要。因為，學年論文的寫作，有時間的要求，一般在半年左右的時間按內完成，如果理論基礎差，很難按時完成。同樣，制度型選題需要占有詳盡的相關資料，否則，就不能從整體上把握制度上存在的問題。
選題的題目是選題這一環節的重要內容，因為題目的表達直接規定了論文的研究范疇。對于本科學生來說，明確具體的表述非常必要。限于本科學生的研究能力，題目的研究范疇過于廣泛，將很難駕馭。一般來說，對于一個具體的具有實踐性的法學問題進行研究是合適的。因為理論性的問題，除了對于學生法學理論的深度要求高外，可論性的選題相對于實踐性的選題來說，范圍要少得多。而具有實踐性的問題在我們的日常生活中則經常存在，只要認真思考，就很容易發現需要解決的問題。例如，前階段連續的酒后駕車侵權問題，網絡人肉搜索問題等等，都是存在于現實生活當中，對公民的人身權利和隱私權利形成巨大的潛在威脅的問題，證明其存在的正當性和非法性的選題意義是顯而易見的。
綜上所述，選題過程是一個復雜的積累過程，不贊成給學生規定論文選題的做法。其弊病主要有如下幾方面： 1） 規定命題，限定了學生的思考空間，不利于學生充分發揮所學知識進行研究； 2） 規定命題不可能是經過充分論證和綜述過的，很多命題實際是被廣泛研究過的，并且很可能沒有多大研究價值； 3） 規定命題限定了學生的興趣，使學年論文成為學生不得不應付的任務。所以，在選題階段，給予學生充分的自主性，并給予其必要的指導，是非常要的。一個好的選題及其思考和寫作過程，是培養合格的研究者的第一步驟。
二、正文的邏輯及其表達。
正文是選題的論證部分，其涉及選題的背景、價值和問題的解決辦法。所以，正文主要考察的是邏輯論證的合理性。一般來說，在題目選定之后，論文的初步思路和研究框架，亦即其研究的邏輯順序應當基本形成。
通常情況下，正文的初始部分應該是序論。這部分應當注重介紹選題的意義以及目前的研究成果和研究動態，然后提出問題。一個好的序論，能夠抓住讀者的注意力，關注選題的意義，并希望了解和思考解決問題的方法及其理論依據。所以，在選題階段，文獻綜述情況的充分與否，對于該部分的表達起著至關重要的作用。
正文部分的論證過程應當遵守基本的邏輯順序，即：“Why”“What”“How”來進行。其中“Why”是指為什么這樣選題，即對選題的價值進行論證。這是正文非常必要的部分，因為這是對后面問題進行研究的前提。任何法律問題的研究，其最終涉及到的一定是權利的保障。然而，一個權利之所受到法律保障，不是權利本身，而是其本身所具有的值得保障的價值。所以，選題的價值是作者首先要考慮的問題之一，如果該選題在理論上或實踐上沒有研究價值，或者屬于重復研究，則該研究就失去了意義。例如，關于隱私權的問題。我國現有的法律對于隱私權的保護不充分，無論是憲法，還是民法和刑法等部門法，都沒有形成系統性保護的體系。作為研究者，首先要考慮的不是我國法律對于隱私權保護的如何不充分，而是為什么要保護隱私權以及其為何應當是一種權利。更進一步，界定什么是隱私，為什么其為隱私，如果不界定隱私的定義，法律所保護的隱私范圍就不明確，從而導致對其保護的缺陷。法律之所以保護某種稱之為權利的東西，是因為其有價值，值得保護。所以，論文選題價值部分是必不可少的，其是論文繼續研究的原因。
“What”是指研究的問題及其現狀的分析。現狀的分析是對于選題價值的呼應，正是因為現狀，或是法律現狀、制度現狀和法律實踐的現狀，或是理論研究的現狀不盡如人意，其沒有滿足選題的價值要求，所以對于該選題的研究具有現實的意義。研究者通過檢索，對于研究現狀進行總結和比較，分析其存在的問題及其原因非常重要。從理論研究的角度來看，不同的研究結論大多建立在不同的價值體系基礎之上的。這些不同的價值體系相互之間有區別，也有交集之處，但是由于價值體系設計的初衷不同，這些交集之處被賦予了各自的內涵。例如，佛教、基督和儒教都宣揚“善”,但卻基于不同理由。所以，對于不同的價值體系內的理論進行分析比較，然后與我國具體的實際相結合，來探討該價值的可行性非常必要。
“How”是指如何解決問題，一般是指立法或司法實踐的建議和對策，或者理論上的新的見解。選題的目的一定是要解決題目所對應的問題，所以解決問題是正文部分不可缺少的內容。在該部分，值得注意的是，解決問題的辦法或基本觀點一定要與“What”部分相對應，否則就會出現論證上的錯位，浪費了“What”部分所做出的大量努力。
在法學論文的寫作過程中，語言的表達非常重要。
相對于文學語言，法學語言表現出簡潔、規范和符合邏輯性。法學論文的目的是分析和說理，而不是煽情和鼓動。所以，在行文中必須注意語言的表達，力求簡潔，盡量避免感情色彩，將自己置于中立和公正的立場來分析和說理，以達到令人信服的預期。語言的規范性是法學論文的重要特征之一。因為法律的概念都是具有特定的語義的。“法律概念，是法律思維的工具”[3]145.如果在表達的過程中不加以注意，往往會造成理解上的歧義，使論文難以完成其所要表達的含義。
所以，在論文寫作的過程中，謹慎地使用法律語言，對于論文的成敗，至關重要。語言表達的邏輯性是法學論文的關鍵所在，因為法律問題的解決是建立在充分的論證基礎之上的，而論證的可信性是由邏輯的可行性決定的。所以，語言的表達過程中，主要各主要部分之間，各主要部分內部之間的相互邏輯銜接是非常重要的，否則，將會出現文不對題的情況。論文寫作的重要規則是符合邏輯，即能夠自圓其說“ 不能夠自圓其說的所謂創新，于法學理論和法律實務無任何實益可言，不過是毫無意義的空氣振動罷了。”[3]96一般來說，在正文的最后，會有一個“結語”,作為對正文所述問題的總結。這部分的文字不宜過多，主要是通過對本論分析、論證的問題加以綜合概括，引出基本論點，這是問題解決的答案。在得出論證結論的同時，對于該論題所涉及問題的銜接或延伸作出進一步展望，為將來進一步的研究作出鋪墊性指引。
三、參考文獻的引用與學術精神。
參考文獻是研究者從事研究的基礎，對于本科生來說同樣如此。學位論文的寫作，首先必須建立在對文獻的檢索基礎之上，通過檢索來確立研究方向，并通過研究文獻，在前人研究的基礎之上進行分析，得出自己的研究結論。任何觀點的提出，都必須有充分可信的、符合邏輯的前期研究基礎，否則所主張的觀點就失去依據。這里首先強調的是參考文獻的可信性。目前，很多研究者對于參考文獻的真實性不去考證，而是間接引用被引用的文獻，這種做法有悖于科學研究精神，導致學術的不嚴謹性。進行學術研究，最重要的研究方法是對第一手資料的分析，因為只有對第一手資料從整體上進行把握，才不會以偏概全，乃至出現斷章取義的情況發生。
在間接引證的過程中，除了所引證文獻的真實性和準確性常常存在問題外，由于對所引證的內容的整體性缺乏認識，往往是為了滿足論文本身的需要，而脫離所引證文獻的背景和現實語境。所以，這樣的引證是不可取的，甚至是有害的。參考文獻方面的另一問題是對外文文獻的引用，主要的方法是引用翻譯過來的文獻，或者二次引用。無論哪一種方法，都存在準確性的問題。就翻譯過來的文獻來看，由于外語本身的復雜性，加上翻譯者在翻譯時的個人思維取向，常常會使翻譯同原文的含義產生偏差，這種不準確的表達，加上讀者的再次思考和加工，會使翻譯的文字更加遠離原意。所以，對于外文的引用要慎重，并盡可能將原文標注出來，以利于讀者參考。
在學術研究中，剽竊、大量復制他人作品內容而不進行標注的行為時有發生，這種行為已經成為學術研究中的毒瘤。學術研究是以研究問題和解決問題為目標的，其研究過程既是學術過程，同時也是學術精神的示范過程。“大學之道，在明明德，在親民，在止于致善”[4],學生在掌握知識的同時，悟道、循道更為重要。
尤其是法學學生，學法明理，肩負未來公平正義的傳承使命，在學習過程不養成嚴謹、求真的習慣，很難在法律實務中勝任工作。而學術不端和取巧行為，則在大學時代便瓦解我國的學術前景。
四、結語。
本科學年論文寫作是培養學生法學研究能力和法學素養的過程，學生通過收集資料，發現興趣和關注點，然后對于關心的問題進行研究，形成符合要求的學術論文。但是，在寫作過程中往往會出現與選題不吻合的情況。這不是令人沮喪的情況，相反這正反映出研究者在寫作的過程中進行了自由的發揮，而自由的發揮恰恰是創造性靈感的源泉。所以，當這種情況發生的時候，允許學生修改選題是必要的，這既是尊重研究者的工作，也是對作者創造性勞動的一種鼓勵。論文寫作規范不應成為學生意識自覺和創造力的束縛，相反其是一種指引，鼓勵學生去發揮創造力。
論文寫作的另一個功能是學術精神的培養。因為在論文寫作的過程中，涉及到學術不端和腐敗的幾乎所有要素，如何正確地對待論文的寫作并加以實踐是大學教育的重要環節。通過論文寫作，將學術精神教育貫徹其中，對于培養合格的未來法學人才至關重要。
參考文獻：
[1] 歐錦雄。 法學畢業論文寫作課的教學研究[J]. 廣西政法管理干部學院學報，2003（ 3） : 122.
[2] 林燕平。 法律文獻檢索方法、技巧和策略[M]. 上海： 上海人民出版社，2004: 12.
[3] 梁慧星。 法學學位論文寫作方法[M]. 北京： 法律出版社，2006.
[4] 朱 熹。《四書章句集注》新編諸子集成： 第一輯[M]. 中華書局，1983: 3.
