引言：撰寫教育論文,既是教師教科研能力的一種具體的展示,又是不斷提升教科研能力以下是權威期刊網(wǎng)小編為大家提供的育教學論文寫作的一般過程和要點，希望對你們有幫助。
教育教學論文寫作既是教師必備的專業(yè)技能之一，又是總結、發(fā)布和交流教育教學研究成果的重要形式，還是促進教師學習與研究的有效抓手。本文從滿足一線教師教育教學研究需要出發(fā)，簡述教育教學論文寫作的一般過程和要點。
一、擬定論文題目
1. 論文題目的作用
題者，“額頭”;目者，“眼睛”也。題目對于論文來說，就好比人的眼睛。一雙深邃而迷人的眼睛，可以投射出內(nèi)心思想和智慧的光芒。論文題目的主要作用有：①激發(fā)閱讀興趣。身處快節(jié)奏的信息時代，“快餐式”學習較為普遍，人們的閱讀往往首先是“標題式瀏覽”，然后才會細細品味感興趣題目下的論文內(nèi)容。新穎、獨特且富有詩意和哲理的題目很能吸引讀者眼球，激發(fā)閱讀興趣，定會明顯提升論文的傳播效果。但過于詩意化的題目下，應附副標題，點明研究的主題，因為論文畢竟不是一首詩。②揭示主題思想。讀者通過論文題目就會明白作者的核心思想，這樣的論文題目就會起到點明主題的作用。③圈定研究范圍。還有的論文題目直接反映研究對象、內(nèi)容和方向，從而為讀者提供直接而明晰的主題信息。④明確研究問題。有的論文題目直接拋出所研究的課題、問題，以引起讀者的關注，啟發(fā)讀者對相關問題的思考。
2. 論文題目的要求
首先是貼切。題目要切合論文的內(nèi)容，表達論文的中心思想或核心問題，防止給人“文不對題”的印象。貼切具體表現(xiàn)在文題對應、大小匹配這兩個主要方面，前者要求文意適合，后者要求大小適當。
其次是精煉。此處的“精煉”有兩層次意思：作為形容詞，是指題目要簡練、扼要;作為動詞，則指確定題目時去雜取精的過程。當然這兩個方面也存在著因果關系，正因為經(jīng)過去雜取精的過程，才會使論文題目達到簡潔明快的效果。
再者是新穎。題目新穎鮮明，可以體現(xiàn)在形式的創(chuàng)新、構思的巧妙、表述的奇特上。就其外在形式而言，題目要有較強的視覺沖擊力;就其內(nèi)在內(nèi)容而言，論文題目能起到開拓思路、引發(fā)聯(lián)想的作用，將讀者帶入一個獨特的視角，領略新的“風景”，頗有“橫看成嶺側成峰”的意境。新穎的論文題目不僅能引人注目、引人入勝，還有避免雷同、便于檢索等作用。
二、標引關鍵詞
關鍵詞是學術論文的文獻檢索標識，是表達論文主題概念的自然語言詞匯。關鍵詞一定是實詞，用以概括論文所涉及的一個至多個領域。標引關鍵詞的基本原則：①專指性原則，一個詞只能表達一個主題概念。②組配原則，敘詞組配應是概念組配。概念組配包括交叉組配和方面組配這兩種類型。交叉組配是指2個或2個以上具有概念交叉關系的敘詞所進行的組配，以用來表達一個專指概念。
三、編制論文提綱
編制論文提綱不僅是為自己撰寫論文制定一個具體的寫作計劃，而且是為論文設計一個具體的組織結構，因此編制論文提綱是撰寫論文時謀篇布局的核心工作。
1.編制論文提綱的作用
論文提綱是指作者經(jīng)過精心構思后用來引導論文寫作的邏輯圖表，通常以文本呈現(xiàn)，由序號和相應簡練語句組成。編制論文提綱是論文寫作中一項重要的基礎性工作，就好比建筑一幢大樓、鑄造一種復雜的機器零件，首先需要構思、設計和繪制圖紙。論文寫作是一項科學嚴謹?shù)木毠ぷ鳎枰龃罅考氈碌幕I劃和準備，全局謀劃，框架建構，重點確立，層次設立，所有這些都需要通過編制論文提綱得以完成。因此，概括起來講，編制論文提綱意義和作用至少有：明晰論文總體結構，指導有效組織資料，分清寫作重點難點，梳理論文邏輯脈絡，騰留局部修改空間。
2.論文提綱的常見類型
論文提綱根據(jù)本身的詳略可以分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱的特點在于文字較少、高度概括，一般只是簡單地列出論文各個部分的大小標題，至于各個部分如何展開沒有明確。詳細提綱則需要把論文的篇章結構、起承轉(zhuǎn)合、主要觀點、主要素材等要素都要加以細致地考慮，不僅要列出論文標題、各部分各層次的大小標題，還要詳細列出各大小標題下各段落的主要觀點、主要論據(jù)和論述角度等。
從論文框架結構上具體分析，論文提綱還可以細分為并列式提綱、遞進式提綱、分合式提綱等類型。
①并列式提綱。并列式提綱設計的論文結構中各層次的關系式平行并列的關系，沒有主次關系，沒有因果關系，也沒有隸屬關系，往往是圍繞論文主題而論述同等的幾個要素。
②遞進式提綱。遞進式提綱設計的論文結構反映了圍繞論文主題而展開的步步為營、絲絲入扣、由表及里、由淺入深的論文文脈，論文的各部分從前到后存在著步步深入的遞進關系，一層還比一層深刻，一步還比一步深遠
③分合式提綱。由于論文主題的復雜性，大多數(shù)論文的提綱并不是簡單的并列式或者遞進式，而是出現(xiàn)分中有合、合中有分、分分合合、合合分分等結構形式，有時論文總論點在各個層次的分論點中得以體現(xiàn)和闡述，有時在各個層次分論點的基礎之上進行概括，有時一部分呈現(xiàn)并列關系的幾個方面內(nèi)容而另一部分則又呈現(xiàn)遞進關系，如此等等。
3.編制論文提綱的要求
第一要總攬全局。寫作者在擬定論文提綱時首先要放眼全局，謀篇布局的關鍵在于整篇論文的整體布局，如主要論點是什么，分論點又有哪些，各個部分按照怎樣的邏輯關系排列，每一個部分在全文中的作用和地位怎樣。經(jīng)過這樣的全文布局，至少能使論文的整個框架結構清晰嚴密、順暢而有條理。
第二要圍繞中心。一篇論文討論的主題不宜太多，因為主題太多時，全文布局構思困難，在有限篇幅內(nèi)難以分析透徹，還容易給人留下無中心的印象。當中心論點確立后，就可以從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，合理呈現(xiàn)和使用相關材料。材料取舍的最高原則就是圍繞中心、服務中心。材料的呈現(xiàn)序列也需精心構思，如重要材料的排列、次要材料的滲透、備用材料的彌補，這些材料層次清楚的有機排列。
第三要合乎邏輯。論文的邏輯順序主要包括6種：從因到果、從主到次、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般等。因此，在草擬論文提綱時，我們可以此為依據(jù)梳理論文脈絡、組織論文材料。
第四要詳略得當。論文的篇章結構一般由導論、本論、結論三大部分組成。導論和結論部分在提綱中應比較簡略，不宜作為詳細的論述部分。論文的本論部分是論文的主體，是全文的重點，應該成為作者最需要花費心思、集中筆墨而力透紙背的部分，因此在擬定提綱時要仔細考量、編制詳細。本論部分的構思要遵循兩項基本原則：因果關系的必然性，論點和論據(jù)之間要存在內(nèi)在的緊密的因果關系;推理分析的深刻性，論述要由表及里、層層深入，把問題講深講透，論述切忌浮光掠影、隔靴搔癢。同時，論文篇幅也需要作一個大致的安排，若要在專業(yè)期刊中發(fā)表，更需對論文篇幅作一個計劃和限制。
4.編制論文提綱的方法
編制論文提綱一般有兩種方法：一種是采用標題式的寫法，即把論文各級標題按照先后順序書寫出來。另一種是采用注釋式的寫法，即把論文各級標題按序?qū)懞煤螅僭诟骷墭祟}后加入旁注，用來注釋各部分的構思，如采用哪些素材，從哪些角度進行論述等。
編制論文提綱步驟一般包括：①斟酌論文標題。標題可細分為主標題、副標題、分標題等幾種。除了論文主標題外，有時為了進一步點明論文的研究對象、研究內(nèi)容、研究目的，或?qū)χ鳂祟}加以補充、解說，還可以加上副標題。②設計段落安排。從整篇論文結構上講，寫作者需要對導論、正論和結論三個部分進行更加具體的設計和構思。導論中怎樣介紹研究的背景和現(xiàn)狀、意義和價值，怎樣導入正文;結論中的主要觀點有哪些，怎樣羅列有序;正論是論文的主體，還需要圍繞各部分的分標題，列出各自的分觀點和相應的論據(jù)，注明引用的主要材料和論述的主要角度。同時，還要對主要段落進行大致的設計，包括觀點、素材、字數(shù)等。③推敲修改提綱。論文提綱初步擬定后，還需要進行進一步推敲和修改。首先是對標題的推敲，看標題是否恰當、精煉和生動，刪除可有可無的字詞，替換表達不準確、不生動的詞語，運用一些修辭手法使標題更富有生機和韻味。其次是梳理整篇論文的文脈，看前后文是否合乎邏輯順序，各層次之間是否存在上下位的概念關系，看各段落之間銜接過渡是否緊密自然，必要時需要調(diào)整段落順序甚至部分層次關系。第三，需要對各部分的論據(jù)素材、論述角度進行核查，看論據(jù)素材和論述觀點之間是否真正具有因果關系，看論述角度是否合適，有沒有更好的角度或者增加一些角度加以論述。
四、書寫論文正文
論文的正文是教育教學研究論文的主體，因為論文體裁的不同，其內(nèi)容和結構會有所不同。從論文內(nèi)容上分析，事實根據(jù)、他人論述和自我論述一般是正文內(nèi)容的重點。從結構組成上分析，正文一般包括引論、本論、結論三個部分。
1.書寫引論
論文正文的開頭一般是引論，引論又稱之為“前言”、“引言”、 “導言”等，引論中主要介紹研究的背景和目的、方法和意義、歷史和現(xiàn)狀、進展和趨勢等方面的內(nèi)容。書寫引論時要遵循下列基本原則：開門見山，直接切入主題，提出問題，不要過于過渡和鋪墊;措詞精當，言簡意賅，簡明扼要，內(nèi)容選擇不要過于細致、瑣碎，篇幅不要太長;不要與內(nèi)容摘要相似，也不應成為內(nèi)容摘要的注釋。引論部分在論文中可以明確標注分標題，如“問題的提出”、“研究的背景和目的”、“引言”等，也可不加注分標題。對于篇幅較短小的論文，有時正文開頭的第一個段落起到引論的作用，在形式上沒有明顯標記。
2.書寫本論
本論是論文最重要的部分，占據(jù)論文的最大篇幅。在正論中，寫作者不僅要提出自己的論點，還要枚舉詳實的理論和實踐論據(jù)，并通過自己充分而縝密的論述后，證明或批駁引論中所提出的觀點，以達到證實或證偽的寫作目的。論文的本論充分體現(xiàn)著研究成果的豐富度和創(chuàng)造性，因此寫作本論部分時應內(nèi)容詳盡而充實，論據(jù)充分而可靠，論證嚴密而深刻。為此，一般本論要劃分為若干部分，各部分之間具有明確的邏輯關系，而且各部分層次分明、脈絡清晰。本論部分由幾個邏輯段落組成，每個邏輯段落又包含幾個自然段落。一般情況下，每個邏輯段落前都會加注分標題，讀者通過瀏覽邏輯段落的分標題可以領會邏輯段落之間的邏輯關系，從而掌握論文的整體結構。
不同體裁的教育教學研究論文，邏輯段落的劃分會有明顯差異。下面就以規(guī)范性要求較高的科學調(diào)查類論文、科學實驗類論文為例，簡要說明本論部分邏輯段落的劃分和寫作的基本要求。
3.書寫結論
論文的結論部分應反映通過研究工作和理論分析后得到的學術見解，應是論文對相關研究工作所作出的階段性、終結性的推理判斷，尤其是對論文當初觀點和假設的總結性回應。結論不是某一段落中問題或某一層次中問題的結論，也不是正文中觀點和研究的簡單重復。結論應當體現(xiàn)寫作者深層次的認識和問題現(xiàn)階段的最終解決，是以整篇論文的全部材料為依據(jù)，經(jīng)過分析、推理、判斷、歸納等邏輯思維過程而得到的學術方面的總見解。因此，結論應該準確、明確、精練而完整，在遣詞造句上簡明扼要，語句嚴謹而明了。結論部分的內(nèi)容一般應包括：研究的主要成果，得出的主要觀點，對他人研究的重要修正和發(fā)展，研究還需解決的問題和可能方向等。
五、標注參考文獻
參考文獻是學術論文的根系，是學術論文不可或缺的組成部分。標注參考文獻不僅是對別人研究成果的一種尊重，也反映了自身研究工作的起點。現(xiàn)在參考文獻的重要性越來越受到學術界的重視，一是參考文獻能反映相關學術研究的基礎和現(xiàn)狀，直接而全面地反映前人的研究方法和成果;二是參考文獻就是寫作者所從事的相關研究工作的起點和依據(jù)，也是論文立論的重點論據(jù)和基礎;三是在研究成果學習和借鑒過程中便于他人查尋原始出處、追根溯源，以便直接進行再考證和再證明。
