每逢過年，孩子領壓歲錢都是我國的傳統習俗，隨著現在人們生活條件的改善，經濟情況越來越好，長輩給孩子的壓歲錢數量也就越來越多，加之現在人們消費觀的改變，許多孩子尤其是中學生對于壓歲錢的支配管理情況也與過去大不相同。為此下面文章主要針對當今經濟社會條件下，中學生的壓歲錢情況進行調查，探究其是如何處理壓歲錢的，并且分析了當下孩子的理財消費觀念。
關鍵詞：壓歲錢,青少年,理財管理
進入新時代以后，人們生活觀念的轉變使得當今的孩子大多都是家里的獨生子女，由于這種情況下的家長對孩子往往過于寵愛，不僅平時在經濟上盡量滿足，而且很多時候不注重對孩子理財意識的培養，因此，很多中學生對壓歲錢的管理存在很大問題。受我國傳統文化的影響，家長不愿意過早的讓孩子接觸金錢，久而久之，很大一部分中學生養成了依賴父母的習慣，缺乏獨自生存的能力，以致后來當他們拿著自己的壓歲錢時，因為管理意識淡薄很容易出現盲目消費的情況。
但相關資料顯示，受過理財教育的兒童，在成年之后與并沒有受到相關教育的兒童相比年收入要高出很多。因此，對于中學生理財意識的培養以及更好的管理好自己的壓歲錢需要從小抓起。中學時代是孩子各種觀念培養的最佳時期，在此階段加強對像壓歲錢之類的零花錢的理財管理能力，不僅可以增強孩子對金錢的自我管理意識，擁有健康的消費觀，而且可以培養孩子的消費獨立意識。
一、中學生壓歲錢擁有情況
雖然絕大多數的家庭的經濟條件和消費觀念都在發生著改變，但如今過年壓歲錢的擁有情況也不是完全絕對的，根據本次對某一中學學生的壓歲錢擁有情況做調查，發現大致情況如下：98%以上的中學生在過年時是會領到長輩給的壓歲錢的，只有極少數孩子是沒有壓歲錢可拿的。
根據現實情況大概可以分析出現該種現象的原因是，如今一代的孩子，絕大多數都是獨生子女，父母長輩本身就十分寵愛，再加上經濟情況的好轉，給孩子壓歲錢已經是很隨意的事情，且數額較前些年也是增長了許多，即便是生活條件稍微艱苦的家庭，也會盡可能在過年時給予孩子一定數額的壓歲錢。另外，隨著人們觀念的改變，許多父母想通過給予孩子壓歲錢等方式來培養孩子的理財觀念，因此過年擁有壓歲錢的情況是很普遍的。
二、中學生擁有壓歲錢的數額
在對中學生進行壓歲錢與情況調查時會發現，每個孩子擁用壓歲錢的情況也是大不相同的，有的學生擁有的壓歲錢很多，而有的卻很少，本次調查中的情況主要如下:擁有壓歲錢金額在2000—3000元之間的中學生數量是最多的，占了將近65%，除此之外，也有許多中學生可以得到1000—2000元左右的壓歲錢，當然，也不乏有經濟條件較為良好家庭會給孩子更多數額的壓歲錢。
三、中學生壓歲錢的主要用途
孩子成長到一定年齡，會有自己的預知判斷，因此對于中學生進行調查，可以很好的反映青少年階段學生在對于錢財的使用管理上具有什么樣的特征，在本次調查中，主要通過咨詢學生壓歲錢的去向，來大致分析他們的理財理念。根據調查的數據可以分析得到:絕大多數的中學生還是會把自己的壓歲錢拿來用于購買自己喜歡的書籍或者學習用品，還有一些中學生會用于購買零食小吃之類的開銷，也有一些學生，會把零花錢拿出一部分做愛心捐贈，當然也有一部分比較有理財頭腦的學生，會在父母的指引下把自己的壓歲錢存儲到銀行，從小培養了自己的理財觀念。構成以上這種現象的主要原因如下:
(一)中學生主要還是以學習為主，接觸其他經濟開銷的可能性很小，學生以書為伴，把零花錢用于購買各種書籍，無論是文學類的還是休閑娛樂類的，或者說技能培訓類的，父母一般都會非常支持自己的孩子把金錢花在學習上，希望在業余時間里也可以學到更多的知識，因此，作為大比例的壓歲錢開銷方向，購買資料或者圖書是最合理的。
(二)有些父母會從小培養孩子的理財觀念，希望孩子能做到獨立且正確的消費，因此對于除購買圖書等必須的開銷之外，會客觀的引導孩子將錢存儲到銀行。中學生階段正是孩子養成正確理財觀的關鍵時期，存儲到銀行的錢仍歸孩子自己所有，在需要的時候可以隨時支配，相較于傳統的壓歲錢上交父母的行為，中學生也比較能接受該種管理辦法。
(三)愛心義務捐贈在當今社會是非常普遍的愛心活動，很多中學生在學校、在家庭都會耳濡目染的學習到要做一個有愛心的人，因此有些中學生會把自己的壓歲錢拿出一部分用于愛心捐贈，給那些需要幫助的人送去一份溫暖和希望。這種理財觀念對于從小培養孩子的愛心是十分重要的。
(四)除此之外吃喝玩樂在中學生生活中也是占有很大比例的，因此在這方面的開銷也是不可避免的，中學生擁有自己的零花錢之后，適當的購買自己所喜歡的食品、玩具等也是很正常的。
四、結語
經數據調查分析可知，中學生在壓歲錢的理財管理上有各種形式，其最主要的影響原因還是在于孩子是否有壓歲錢以及擁有壓歲錢的數額多少。隨著當代經濟條件的改善，人們的消費觀在不斷的變化，中學生在日常的生活花銷上也有了自己的消費觀，更多時候能夠合理化的支配自己壓歲錢或者零花錢，當然，父母也要重視孩子的理財觀念，培養他們正確的消費觀，引導他們獨立且科學的管理自己的事物。
參考文獻：
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