論文摘要：打造高校學習型基層黨組織，能夠充分發揮基層黨組織在帶動學風建設方面的重要作用。本文通過探究高校學習型基層黨組織帶動學風建設的重要意義，對現今高校創建學習型基層黨組織和學風建設存在的問題進行了研討，提出了解決的途徑和方法。
高校中黨的基層黨組織是黨在高校黨建工作中的基礎和戰斗堡壘。抓好高校基層黨組織建設，打造學習型基層黨組織，是當前適應時代要求，深入學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，加強社會主義核心價值體系建設的需要。同時也是基層黨組織與時俱進，不斷學習、吸收和創新的需要，對于基層黨組織和學生提高自身、服務群眾、促進和諧和帶動學風必將產生積極的促進作用。
黨的基層組織是黨全部工作和戰斗力的基礎，這就要求我們在新形勢下應把推進學習型基層黨組織建設作為今后一個時期的一項戰略任務來抓實抓好。而對于高校基層黨組織來說，推進學習型基層黨組織建設最終目的是要加強和改進學風建設，針對這一指導思想，我們選取了以學習型基層黨組織建設來帶動和促進學風建設為切入點，探索其中的途徑和辦法，它的重要意義體現在：
科學發展觀是我們黨對發展問題規律性的認識，是科學的世界觀和方法論，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是加強和改進黨建所必須堅持和貫徹的重要指導方針。高校基層黨組織必須帶領廣大學生加強學習、全面理解和把握科學發展觀的核心、歷史地位和指導作用，以實際行動努力實踐和落實科學發展觀。
高校基層黨組織只有不斷適應時代發展的要求，始終保持與時俱進的精神狀態，才能擔負起加強學習的重任，提高廣大學生理論政策水平和解決自身問題的能力，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。
學生的隊伍建設是基層黨建工作的一項重要內容，學生隊伍的素質好壞直接影響一個院系整個學習風氣的好壞。因此，要不斷提高的認識水平和認知能力，增強自身的責任感和使命感，努力學習，銳意進取，不斷提高自身的綜合素質，時時處處體現出的先進性，以實際行動積極實現自己的人生價值。
當前學風建設中還存在很多問題，因此，發揮學習型基層黨組織的示范作用，發揮學生的帶頭作用，能夠很好地帶動身邊和周圍的同學端正學習態度，明確學習目的，改進學習方法，促進學風的全面好轉。
1.對理論學習存在惰性思想。自覺學習，善于學習是推進學習型基層黨組織建設的基本要求，而部分學生作為學生干部，入黨后以“忙”為由，疏于學習，懶于學習，沒有充分認識到學習、工作、生活三位一體的辯證關系，錯誤地把學習與工作割裂開來，學習只為了應付差事和裝飾門面。
2.對理論學習缺乏自覺性。個別把學習誤認為是“虛”的東西，總覺得學習理論是務虛，缺乏學習的主動性和自覺性。
3.對理論學習存有“滿”的思想。有的學生自認為腦子聰明，接受能力強，只要稍為“聽聽”、“看看”就行了，滿足了一知半解。
4.對理論學習制度落實不夠。基層黨組織雖都建立了各項學習制度，但往往存在著說在嘴上，掛在墻上，而在實際落實上就大打折扣的現象。在一定程度上還存在“以會代學”，“走過場”的現象，難以做到學習“時間、地點、精力”的三集中，學習經常處于被動狀態。
1.學習目的不明確。一些學生升入大學后漸漸失去學習和奮斗的目標，無追求上進的愿望，對學習采取放任態度，整天處于一種困惑和迷茫的狀態。有些學生雖有較明確的學習目的，但是功利色彩太濃，他們輕學習過程，重學習結果，不去扎扎實實學習，只是追求六十分萬歲。
2.學習態度不端正。很多學生把上大學當做將來拿文憑、找工作的一個途徑。因此，缺乏學習動力，學習積極性不高。由于缺乏主動學習和獨立思考，他們不主動與老師進行交流和討論，不主動對專業進行深入研究，平時老師布置的作業多是向同學抄襲或者從網上下載資料來完成。部分學生把時間用來娛樂、游戲和戀愛，或者去打工進行所謂的社會實踐。
3.學習方法不當。進入大學之后，一些學生在學習上表現出不適應，仍然停留在中學的為應試而學的學習方法上，不能摸索和總結新的學習方法，學習習慣較差，難以做到堅持不懈地努力學習。平時不努力，考前臨時突擊的現象普遍。學習常處于被動狀態，遇到學習上的困難能躲則躲。
由于部分學生誠信品格缺失，人格修養缺乏，平時學習不刻苦，知識掌握不扎實、不全面，雖然各高校嚴格考試管理，出臺了很多嚴厲的處罰措施，但是學生考試作弊現象仍然是屢禁不止，考風考紀形同虛設。
學習型基層黨組織在確立自身工作目標的同時，要引導學生針對自己的特點、興趣、能力和水平等情況對自己的未來發展做出有針對性的全面規劃，制定個人發展的目標和措施。通過確定目標，使目標轉化為使命在全體中形成共識，最終落實到學習、工作和生活中，最終實現廣大學生個體素質和黨組織整體能力的全面提高。
（1）要健全學習網絡。以全面提高學生綜合素質為重點，鼓勵和支持學生參加各種有利于提高自身綜合素質的教育活動，有組織地推進理論學習，提高學習的自覺性，努力形成多形式、多層次、全方位的學習教育體系，充分利用現代網絡信息技術，整合各類資源，實現資源共享，以適應的學習需求。
（2）要加強黨務工作者培養和教育。高校基層黨務工作者同時也是學生思想工作者，因此對于黨務干部，要從政治、工作和生活等方面給予關心和支持，不斷加大黨務工作者的培訓力度，要為創建學習型基層黨組織提供強大的人才保證。
（3）要加強黨建陣地建設。基層黨組織要主動把創建學習型黨組織納入黨建工作的重要內容，積極創造條件，認真做好黨校、支部活動室和黨建網站等陣地建設。要把陣地建設與創先爭優有機結合起來，貫穿到基層黨建的各項工作中。
（4）要加強考核體系建設。不僅要考核對學習的認識和態度，還要檢查學生是否形成了濃厚的學習風氣；不僅要考核對學習的落實情況，還要考察理論聯系實際的情況。要樹立和宣傳考核中涌現的先進典型，全面推動黨組織各項工作。
（1）要通過學習型基層黨組織建設推動對學生的理想信念教育、勵志教育和愛國主義教育。用馬克思主義中國化最新成果武裝學生頭腦、堅定中國特色社會主義共同理想，打牢團結奮斗的共同思想基礎。以此來明確學習目的和努力的方向，變“要我學”為“我要學”。
（2）要通過學習型基層黨組織建設推動校園文化建設，通過各種校園文化活動、科技創新競賽和社會實踐活動幫助學生確立奮斗目標，端正學習態度，提高學習興趣。改進學習方法，理論聯系實際，養成獨立思考，主動交流的好習慣，促進學習成績和全面能力的提高。
（3）要通過學習型基層黨組織建設推動對學生開展感恩教育、誠信教育和考風考紀教育。通過宣傳正面典型加強感恩教育，回報社會、回報父母。要樹立和踐行社會主義榮辱觀，確立誠信品格，提高人格修養，形成刻苦學習，誠信考試的良好氛圍。
（4）要通過學習型基層黨組織建設推動學習幫扶工作的開展。通過“一幫一”、“一幫多”等幫扶措施能夠有效帶動后進學生學習。通過組織幫扶講課團隊，利用課余時間義務為學生補課，目前來看，這種形式比較易于學生接受，能夠提高后進學生學習的主動性，效果顯著。
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