今天五年一班體育課的內容是50米短跑，課程的目的主要是發展同學們的短距離奔跑的能力，引導學生積極投入到活動中，使學生充分感受“快樂體育”的真正含義。為學生從小培養濃厚的體育興趣和建立良好的健身習慣打下堅實的基礎。
跑是人體基本活動能力之一，是人類日常生活中最常見的與最常用到一種人體活動，在體育教學中占有重要地位。很多同學也都喜歡跑步的項目，所以同學們在課堂上顯得十分興奮。不過課堂上五年一班的很多同學們在每次練習跑的過程中都不按規則來進行。為了能夠讓學生在運動會上有一個很好的表現，我決定利用這節課來規范一下學生的行為，讓他們能夠按比賽規則進行跑步。在五年一班有幾名淘氣的男孩子，他們的體育成績都很好，但是卻目中無人，總以為自己跑的非常快，所以他們有的會在上課時搗亂，不讓別的同學跑好。為了能夠糾正他們的學習態度，也為了能夠讓他們幫我帶動學生的積極性，我想出了一個可以一舉二得的好辦法，那就是今天跑的最好的和最快的幾組同學可以和我較量，聽我說完這個消息，我看到有很多學生都有些按耐不住想試試了。經過一次篩選后留下了五個同學，還真都是我意料中的那幾個淘氣的孩子，看著他們那傲慢的樣子就象斗勝的公雞一樣！我高興的說你們誰先來啊？
為了公平我讓其他旁觀的同學發令，準備開始！話音剛落就看這小子一下子竄了出去，誒！你別說，張小風真的還是個好苗子，我們跑道一半的時候我看著他那拼搏的樣子心理有說不出的喜歡。
我們兩個的距離很近，同學們都在為我們加油，可能是體育教師的職業病吧，就要到終點了，我為了能夠讓他擺正學習態度，我決定這次就讓他吃一回虧吧。想到這里我急跑了幾步先到達終點，他沖過終點后顯得有些沮喪。
“輸了怎么了，我感覺你跑的很好。只要經過一段訓練后我想你跑過我是沒有問題的，真的你跑的很快。”我安慰他道。
“好啊！不過我給你提個小小建議可以么？你看咱班就你一個跑的在快，到運動會時你想有用么？你是不是把所有的同學都調動起來，把整體實力提高這樣會不會好些呢？”
“我想應該調動我們班跑的快的同學每人都帶幾個小徒弟這樣會不會更好。我想你能做到，多想想你能行，不懂的地方可以問我”我對他說道。
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