論文摘要:校園文化和學風建設是高等學校教育工作的重要內容,高校學風是高校學術氣氛、管理水平以及校園文化等諸多因素的綜合反映。健康向上的校園文化,能從正面引導學生,促進學生的全面發展,因此,創建優良學風必須加強校園文化建設。
校園文化是以培養學生和提高全員文化乃至綜合素質為目的,以物質文化為基礎,以精神文化為核心的一種文化。校園文化具有多樣性、發展性、先進性、教化性和輻射性,校園文化是是課堂教學的必要延續和補充,是第二課堂的重要組成部分。一所大學的校園文化是在長期教育實踐中,通過幾代師生共同努力形成的教職工、學生認同的有學校特色的行為方式、道德規范、教學原則、培養目標、學校傳統等因素,包括物質文化、制度和行為文化、精神文化三個層次。
探索新時期高校學風建設的內涵,必須立足于我國建設創新型的人才培養需求和目前高校改革發展的現狀。高校學風,是學校在長期的辦學過程中形成的教育思想和治學方針,體現在教師和學生的日常行為中,是一種嚴謹的治學作風和積極的學習態度,是高校學術氣氛、管理水平以及校園文化等諸多因素的綜合反映。
學風蘊涵于一定的校園文化之中,校園文化是學風建設的重要載體,對學風建設具有重要導向和激勵的功能。健康向上的校園文化,好的學習風氣會影響和感召學生,對學生綜合發展和學生建設都有積極的引導作用。在高等教育發展新的歷史背景條件下,充分挖掘、整合文化育人的資源,發揮校園文化的育人功能,是學風建設新的突破點。
校園文化具有導向作用,可以引導人們向正確的方向前進。健康的校園文化,有一種積極向上的精神。它潛移默化地使人們受到感染,受到影響。校園文化的育人功能,主要表現在潛移默化地影響學生得知情意行,使學生在思想品德上受到熏陶,對學生德智體全面發揮積極作用,同時,能鍛煉和提高學生各種能力,如言語表達能力、組織能力、交際能力和綜合管理能力以及自我管理能力。
校園文化對內可以增強學校凝聚力,對外增強學校競爭力的作用。優秀的校園文化具有強大的吸引力。在不同的文化氛圍熏陶下,畢業于不同院校的學生在行為舉止、思維習慣方面會有所不同。如北京大學的“兼容并包”使學生有“民主”、“批判”之風;清華大學的“厚德載物”,使學生有“嚴禁”、“認真”之風,大學這些獨特的傳統和精神氣質,形成了鮮明特色校園文化的準則、價值觀念和道德規范,銘刻在學生的頭腦中。
(一)要加強校園文化建設的組織領導。校園文化建設事關教育事業全面發展,關系到經濟社會發展全局,要充分認識加強的重要性和緊迫性,將其擺上宣傳、教育工作的重要議事日程。校園文化建設應堅持緊密結合社會文化的原則,遵循大學生成長規律和教育規律,以了解社會、服務社會為主要內容,以形式多樣的活動為載體,鼓勵學生緊密結合社會所體現出來“常為新”、“常向上”的精神分析和解決社會問題,這樣便于學生畢業后更好的適應社會,順利地融入社會和適應工作崗位的要求,實踐能力的提高可以提高學生的學習積極性,從而有利于學風建設。
(二)校園物質文化是校園文化的物質載體,以優美環境物化校園文化建設。“人創造環境,同樣,環境也創造人。”結合學校專業優勢,充分發揮雕塑、手工藝等專業特長,在校內設置一些具有教育意義的雕塑、浮雕或景墻。在教學樓及辦公區域懸掛一些名人名家作品或學生自己創作的優秀美術、手工作品,建設充滿學習風氣的校園,營造和諧的學習氛圍。在自然環境中融入科學人文知識,讓學生在思想品德、人際關系、習慣養成等方面受到感染、激勵和熏陶。
通過引導和資助學生參加科研和科技活動,獎勵學生的科研成果和科技成果,培養學生的創新精神和實踐能力。進一步完善學生課外科研活動的管理,注意調動和發揮教師和研究生在指導本科生開展科研科技活動中的作用。
充分發揮學生會和學生社團在豐富校園文化中的積極作用。學生會和學生社團有廣泛的群眾基礎,據統計有85%的大一新生會報名參加學生會和各種社團組織。高等藝術院校的學生會、學生社團,可以結合自身的專業特色,以富有時代精神、生動具體的活動在豐富大學生活的同時提高學生的專業水平,努力營造“工作是愉快的、學習是輕松的”濃厚文化氛圍。
如現在比較流行的動漫cosplay動漫協會,該社團演出的節目全部都是協會成員根據動漫作品改編,從演出服裝、演出道具的準備到排練都是協會成員共同努力的結果,形式多樣的協會活動既提高了動手能力又加深了學生對動漫藝術的理解,激發了學生的學習興趣。
一些學校校內各種文化建設活動搞得風風火火,可在社會實踐環節上卻出現了“一頭輕”的問題,不能把握好校園文化建設與社會實踐間的內在聯系。加強對學生社會實踐活動的指導,提高學生社會實踐能力至關重要。因此,應當在學校辦學理念指導下,緊緊圍繞人才培養目標,將實踐教育內容貫穿于社會實踐、創新教育和實踐教學之中,建立教學教育實踐基地,完善實踐教學教育體系,組織和引導學生參加各種實踐活動,突出學生創新意識和創新能力的培養。通過以實踐教學為基礎,以社會實踐為拓展,以創新教育為突破,構建社會實踐、創新教育和實踐教學有機結合、互為聯動的實踐教育體系,從而促進學生實踐創新能力的提升,引導學生在實踐中學習,在學習中創新。
榜樣的力量是無窮的,要大力發現、總結、推介和樹立各類先進典型,讓身邊的人說身邊的事,以身邊的事教育身邊的人,使廣大師生見賢思齊,在潛移默化中接受思想觀念、價值判斷和道德情操的洗禮,充分發揮典型宣傳在校園文化建設中的示范和引領作用。
[2]鄭廷友、陳靜、馮亮波,新時期高校學風建設長效機制構建研究[j],重慶交通大學學報2007,(3)
[3]李倩茹,思想政治教育視角下的校園文化建設[j],學校黨建與思想教育,2009,(12)
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