制定切實可行的班級奮斗目標，這是班級文化的一面旗幟。學期伊始，經過學生民主討論，制定出本學期班級奮斗目標。班級目標分為總體目標和具體目標。總體目標是建設一個怎樣的班集體，具體目標是總體目標的分解，包括德育目標、智育目標、體育目標等。在確立班級奮斗目標時，一定要根據本班的具體情況，注意制定的目標切實可行，不要太高以致于無法實現，從而產生不良的影響。
總體目標確立后，每個學生制定出自己的奮斗目標，以小目標促大目標的實現。還要注意根據不同學生分類提出要求，全班每位學生通過努力都能實現自己的目標，則班級目標也就實現了。在實施目標的過程中，要注意因人而異，要求各自從我做起，從現在做起，持之以恒，步步到位。班級奮斗目標應成為凝聚人心的動力。
良好的校園環境是幫助學生健康成長的關鍵，濃厚的班級人文氛圍是培養學生健全人格的重要一環。班主任要具體抓好以下幾方面：
1.做到獎罰嚴明。俗話說，沒有規矩不成方圓。一個班里五十多名學生，如果沒有共同的行為準則，各行其是，良好的班風是難以形成的。筆者接管班級時，根據校規校紀以及本班特點，制定出班規班紀，做到獎罰嚴明，使其成為約束學生言行的準繩，讓學生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
3.精心布置班容。召開班委成員會，民主討論教室的布局和美化。班級開辟了“書屋”欄、“畫苑”欄、“明言警句”欄，板報上還少不了同學們的個性宣言。專欄的負責人，都由學生自己推薦，經過選舉產生。選舉產生出來的負責人有毅力，工作認真。他們為集體多做了些事，多花了些時間，帶給他人那么多的好處，同時也給自己帶來了歡樂，這是雙贏的。
班主任是公仆，是蠟燭，是人梯，是為學生服務的辛勤園丁。所以班主任應該放下架子與學生平等相處，一切為學生服務，當好學生思想上的引路人，學習上的合作伙伴和生活上的關懷者，最大限度地調動學生的積極性，主動性和創造性，構筑和諧的師生關系。
實施人性化管理，就是以人為本，尊重學生，視學生為班級的主人，與學生共謀班級的發展，有成績大家分享，有問題大家探討，有困難共同克服。樹立“班興我榮，班差我恥”的強烈意識，讓每個學生都成為班主任的合作者和好幫手，樂意為班級利益付出代價，做出犧牲。不管學生成績如何，都要善待他們，對表現好的鼓勵他們做得更好，對表現差的激勵他們迎頭趕上。
班干部是班主任的參謀和助手，是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁，在班干部隊伍建設上，應注意以下幾點：
1.認真選拔，合理調整。每次選拔班干部時，事先明確提出當選的標準，以確保將素質高的學生選拔出來。同時鼓勵學生自我推薦，上臺競選，然后民主投票，選舉出班干部。設置試用期，半年后進行改選，對不合格的學生干部進行撤換，對部分崗位進行輪換，多方面鍛煉干部的能力，避免個別班干部太累，同時也避免了學生的不滿情緒過于集中于一兩個干部。
2.放手使用和鍛煉。在工作上，充分信任并尊重班干部們的決策和提議，充分發揮他們的才能，并給予具體指導。班級的各種活動，如班會、團課、文體活動等，都放手讓學生自己組織。活動前，要班干部拿出計劃，設置項目負責人。活動后，由項目責任人在班會上做出總結。活動中，教師加強引導，保證活動按預定目標進行。在實際工作中，班干部迅速成長，逐步獨立工作，成為班級的核心力量。
第一，集體榮譽目標的確立可以使全班努力的方向更明確，心往一處想，勁往一處使，這是班級建設的最大合力。
第二，形成爭取集體榮譽不給班級抹黑的共識。為此，每個人都會自覺地約束自己，甚至可以犧牲個人利益去為集體爭取榮譽，這就增強了班集體的力量，使學生形成更強大的向心力。
第四，集體榮譽是大家共同創造的，便形成維護集體榮譽的共同心理，每個人都不會輕易地去損壞集體榮譽，這樣就增強了自我的約束力。
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