在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)生的和諧課堂，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。為此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師就要注意到各個(gè)層次的學(xué)生，問(wèn)題設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排上要充分考慮到讓每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都有充分展示和發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的空間。比如，在講授《切好“蛋糕”，共同富?！芬还?jié)時(shí)，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求及學(xué)生的基礎(chǔ)把知識(shí)設(shè)計(jì)為三級(jí)階梯。先把教材的基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)成第一級(jí)階梯，然后把“做好‘蛋糕’的方法”、“合理化的分配建議”等知識(shí)設(shè)計(jì)成第二級(jí)階梯，再把為少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)充的“收入差距”、“縮小收入差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕的政策”等知識(shí)設(shè)計(jì)成第三級(jí)階梯，這種設(shè)計(jì)使學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難層層鏈接，呈階梯狀，讓學(xué)生沿結(jié)構(gòu)示意圖通過(guò)選擇進(jìn)入不同層次，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式既能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，又能讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際選擇相應(yīng)層次的問(wèn)題進(jìn)行分析與思考，還有利于教師對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)別答疑、個(gè)別指導(dǎo)，從而使優(yōu)秀學(xué)生大步向前，差生也有成功的喜悅，都能主動(dòng)活潑地得到發(fā)展。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民主。這就意味著教師不能以“權(quán)威”自居，不搞“一言堂”，與學(xué)生共同探討真理、共同進(jìn)步；這就意味著教師要“眼睛向下”，放下架子；這就意味著教師要有豁達(dá)的心胸，真誠(chéng)的態(tài)度，熾熱的情感；這就意味著教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。為學(xué)生提供一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，把課堂由教師的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自由討論，在課堂上暢所欲言，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
首先，改變教法，在“趣”字上下功夫。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是最好的老師，是求知欲的源泉。
在實(shí)際的教學(xué)中，我從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.充分利用新教材的趣味性和實(shí)用性來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。2.借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體可以把枯燥無(wú)味的書(shū)本知識(shí)更直觀形象的傳輸給學(xué)生，收到事半功倍的效果。教學(xué)中我經(jīng)常采用這種方法，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，學(xué)生踴躍參與，線.采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地讓歌聲飛進(jìn)課堂，不時(shí)讓小品走進(jìn)課堂，擇時(shí)讓辯論進(jìn)入課堂。討論法、競(jìng)賽法也不時(shí)被我采用，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如，在講授《講述春天的故事》一節(jié)時(shí)，我就選用了著名歌唱家董文華的歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，優(yōu)美的畫(huà)面，充滿震撼力的歌聲，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，然后巧妙地切入新課，為本堂教學(xué)任務(wù)的完成打下了良好基礎(chǔ)。
其次，轉(zhuǎn)變學(xué)法，在“動(dòng)”字上做文章。在動(dòng)的過(guò)程中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)充滿人性化的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”。教學(xué)過(guò)程中教師巧妙設(shè)疑，可以引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，通過(guò)探究、解惑，使能力得到提升。比如在《旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上》這一節(jié)時(shí)，我采用歌曲導(dǎo)入后，巧妙地設(shè)問(wèn)：“奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)為什么是同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想？”“這反映了當(dāng)今世界怎樣的主題？怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？”學(xué)生積極思維，躍躍欲試，動(dòng)起來(lái)了，通過(guò)探討，豁然開(kāi)朗，既讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又加強(qiáng)了與時(shí)事結(jié)合的分析問(wèn)題的能力。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)與主體有機(jī)結(jié)合，外因與內(nèi)因有機(jī)統(tǒng)一，才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)和諧。
首先，要關(guān)注、愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，讓尊重，關(guān)懷如陽(yáng)光一樣照耀在每一位學(xué)生身上，使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈上的和諧共振。
其次，要寬容、理解學(xué)生?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，教師應(yīng)學(xué)會(huì)寬容和理解，教師的寬容往往會(huì)更受到學(xué)生的尊敬，比簡(jiǎn)單的批評(píng)、指責(zé)和懲罰效果要好得多。
再次，要尊重、相信學(xué)生。教師要用發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，做到“教育者，長(zhǎng)其善而救其失者也。”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。這樣，教師和學(xué)生之間就會(huì)建立起一種平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。
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