【論文摘要】在初中生的教育教學工作中，學習興趣顯得非常重要，尤其是對于體育這樣的學科，如果缺乏了有效的學習興趣作為基礎(chǔ)，學生在學習活動中會顯得動力不足，遇到體力消耗較大或者訓練難度加深的內(nèi)容時，學習投入程度與學習效果不佳。我在多年的初中體育教育教學工作中，始終將激發(fā)學生學習興趣作為重要的著力點，努力優(yōu)化教學活動，將學生的學習積極性有效激發(fā)出來，取得了明顯成效，本文將作簡要論述。
學生的體育學習興趣需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)與條件鋪設(shè)作為基礎(chǔ)，需要在合適的土壤與環(huán)境之中萌發(fā)，我在教學中立足學生身心發(fā)展特點與教學工作實際，從以下五個方面入手，有效激發(fā)了學生的學習興趣。
教師的教學語言在教學活動中具有重要的作用，語言應(yīng)當具有藝術(shù)性與激勵性，尤其是在激勵性方面，對于提高學生學習興趣作用非常明顯。教師在教學中，應(yīng)當充分運用激勵性語言，對學生多加表揚，多一些鼓勵，讓學生在學習活動中增強信心，更加投入到學習活動之中。我在教學中曾經(jīng)遇到一位學生，體質(zhì)較差，體育技能也不足，在體育學習活動中遇到了一定的難度，產(chǎn)生了畏難心理和自卑心理。面對這樣的情況，我在教學活動中沒有簡單粗暴地對待學生，而是格外關(guān)心這位學生，使用激勵性語言幫助學生樹立學習訓練的信心。運用這樣的語言來激發(fā)學生內(nèi)心的上進欲望，另外，還注重發(fā)掘該生在體育學習中的進步與閃光之處，我抓住這一點在教學中進行表揚，讓學生感受到了積極的情感體驗，有效激發(fā)了學生的學習興趣，訓練與學習效果提升明顯加快。
不管是初中生還是小學生，在體育學習中都有一個較為明顯的特征，就是對于游戲活動參與程度較高，興趣濃厚。許多教師經(jīng)常抱怨，要是學生能夠以游戲活動一樣的興趣投入體育訓練就好了。當然，體育教學活動中，不能全部是游戲活動，否則教學目標無法完成，但是只要教師進行逆向思維，為什么不能將教學目標的實現(xiàn)有機融合在游戲活動之中呢？或者將一些教學重難點設(shè)計改造為游戲形式呢？針對這樣的境況，我在初中體育教學活動中開展了探究與嘗試，成效較為明顯。例如籃球教學中，運球訓練是一個較為枯燥的過程，如果要求學生單調(diào)開展訓練，學生會有疲勞感和枯燥感，訓練效果不佳。但是，我對訓練形式進行了改進，將其設(shè)計為“小組運球接力游戲”活動，五個學生為一組，在規(guī)定距離里面開展運球接力，用時最短的小組獲勝，學生的學習積極性被這樣生動的教學訓練方式有效激發(fā)出來，參與的熱情非常高，在歡快的游戲活動之中達到了教學目標。
在體育學習活動中，教師要潛心研究學生的身心特點，尤其是要注重激發(fā)學生的競爭欲望，調(diào)動學生的學習積極性，提高教學成效。我在體育教學活動中，適當穿插競賽活動，并將一些訓練內(nèi)容轉(zhuǎn)化為競賽內(nèi)容，以此在學生中營造積極的競爭氛圍，提高教學成效。我在教學中將學生分為多個層次的小組，每一個層次的學生單獨進行訓練競賽活動，讓學生通過分組競賽的學習方式激發(fā)學習興趣。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)運用這樣的方式，學生的學習積極性得到了明顯提升，尤其是將能力與身體素質(zhì)基本上處于同一發(fā)展水平的學生組織在一起開展學習訓練競賽活動，學生相互之間競爭的信心得到了加強，相對于以往“一刀切“的標準要求，更加有利于激發(fā)學習能力相對滯后群體學生的學習積極性。
音樂可以創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，讓學生愉悅的心情。在初中體育教學活動中，教師應(yīng)當充分發(fā)揮音樂的魅力，積極促進教學活動深入開展，讓學生學得更加生動有趣。我在教學中主要從三個方面發(fā)揮音樂的輔助作用，首先是運用音樂手段創(chuàng)設(shè)教學情境，將學生的內(nèi)心積極情感激發(fā)出來，如教學中長跑內(nèi)容的時候，學生經(jīng)過長時間的劇烈運動，身心處于體力消耗殆盡的邊緣，在教學訓練中堅持的難度加大，此時，我選取一些較為激昂的旋律進行播放，讓學生的心頭為之一振，可以更加激發(fā)學生的身體潛能，向著最后的目標全力沖刺。其次，我運用多媒體手段配合熱身動作，和學生自編自導(dǎo)了一套韻律舞蹈動作，在每節(jié)課上課之前配合音樂開展熱身，讓學生感受到美的旋律，激發(fā)學生學習興趣。另外，在劇烈運動教學之后，我還運用音樂配合舒緩動作，幫助學生將激烈運動的身心放松下來，降低對下一節(jié)課的影響，效果也較為明顯。
在初中體育教學中，我發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠課堂教學的空間是不夠的，體育課外活動具有廣闊的拓展空間，對于學生學習積極性的激發(fā)和教學成效的鞏固，具有重要的作用。我在教學活動中注重拓展體育課外活動來提高學生的體育學習興趣，首先是組織課外興趣小組，結(jié)合學生的愛好與學習需求，先后組建了武術(shù)、體操、乒乓球、籃球等多個興趣小組，在合適的時候給予指導(dǎo)，讓學生在這樣的活動載體里面滿足體育愛好，同時實現(xiàn)了鞏固教學內(nèi)容、增強學生體質(zhì)的成效。另外，我還將體育特長生集中起來，給予針對性的專門訓練，努力為學生搭建長足發(fā)展的有效平臺，激發(fā)學生的學習興趣，為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，在初中體育教育教學活動中，只要教師善于創(chuàng)新，緊密結(jié)合學生的身心特點與學習實際，優(yōu)化教學方式手段，就可以有效激發(fā)學生學習興趣，促進教學活動深入開展。
[2]邱紅生、夏立文.《淺議如何有效激發(fā)學生體育學習興趣》.《鹽城高等師范專科學校學報》2010年4期
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