閱讀翻譯外文文獻是畢業論文撰寫過程中一個非常重要的環節。畢業論文外文文獻翻譯應采取的策略包括研讀原文、提綱表達、修改潤色等。畢業論文外文文獻翻譯的技巧主要包括詞類轉換技巧、結構調整技巧、被動句的翻譯技巧等。
一、畢業論文外文文獻翻譯。
外文文獻包括英文、俄文、德文、法文、日文等多語種文獻，本文以最通用的英文作為敘述語種。從近幾年畢業論文外文文獻翻譯情況來看，一些學生翻譯出來的文獻內容不自然、不流暢、難懂、費解，甚至不知所云。究其原因，主要是由于學生普遍使用了Google“翻譯”頻道、金山詞霸和CNKI“翻譯助手”等翻譯軟件所致，并沒有掌握翻譯的基本方法與技巧，嚴重影響了外文文獻翻譯的質量。
隨著科學技術的迅猛發展和信息時代的到來，電子翻譯（EleetroniCTarnslation）系統被人們廣泛應用，但目前的電子翻譯軟件尚不完善，在翻譯的過程中仍存在一些問題。現存翻譯軟件只是停留在單詞與單詞的直接轉換階段，一旦遇到一詞多義的情況，系統便無法自行做出正確選擇，譯文也就會出錯。而人工翻譯則是通過對上下文的理解及長期的文化知識積累，準確地選擇詞義的。翻譯人員通常只是參考詞匯譯文的意義，對于句子的表達方式則根據具體情況進行靈活地處理。機譯的工作原理決定了翻譯軟件充其量只能達到人腦翻譯的科學性要求，根本無法達到高度的藝術性的要求。基于此，學生不應盲目使用翻譯軟件，而應掌握一些翻譯的策略和技巧，加強翻譯訓練，不斷提高自身的翻譯水平。
二、畢業論文外文文獻翻譯的基本策略。
1.研讀原文。
畢業論文外文文獻翻譯首先應真正讀懂原文。具體來說，就是要理解句子和文獻的真正含義，明確原文的主旨，準確理解原文內容本身的含義及與之相關的外延和內涵，還應抓住原文的中心思想和寓意，根據上下文理順邏輯關系，確保文理清晰、譯文準確。
2.提綱表達。
其次，應在透徹理解原文的基礎上，寫出譯文提綱。首先，要研究文獻的語法內容，如語態、時態等；要研究句子的結構，如恰當的詞匯和句型等；要研究遣詞用句，如充實單詞或句子等。其次，要依照邏輯思維和語篇層次理順全文。
3.修改潤色。
譯文初稿形成后，應從語法上檢查，從語篇上分析，從邏輯上推敲，與原文對照，查看是否有錯譯漏譯現象，看看有沒有不合適和不通順的尚需要進行潤色加工的地方。
三、畢業論文外文文獻翻譯的技巧。
翻譯并非簡單的文字詞匯互換，它涉及語言結構、思維模式、風俗習慣、社會文化、傳播媒介等方方面面的知識，需要運用恰當的翻譯方法和技巧，準確通順地將一種語言文字轉換成另一種語言文字。畢業論文外文文獻翻譯的技巧主要包括詞類轉換技巧、結構調整技巧和被動句的翻譯技巧等。
1.詞類轉換技巧。
在翻譯過程中，由于英漢兩種語言在語法和表達習慣上存在一定的差異，有時必須進行詞類轉換才能準確有效地傳達原文的意思。因此，詞類轉化是外文翻譯中必不可少的一種方法。當不改變英語原文中某些詞語的詞性就會影響譯文的流暢性時，我們都應設法改變該詞的詞性。詞類轉譯可以在多種詞類間進行，常見的有以下幾類情況。
（1）各種詞類轉換成動詞。
與漢語相比較，英語句子中會較多地使用名詞和介詞，并且根據語法要求，英語句子中只使用一個謂語動詞，而漢語句子中動詞用得比較多，經常出現幾個動詞或動詞性結構連用的情況。因此，芙澤漢中動詞的使用率必然要多于原文。
He was a good listener and they would like to talk with him.
他善于聽取別人的意見，所以他們喜歡同他談心。（名詞listener轉譯為動詞性結構“聽取意見”）。
It is now against the law to thorw anything into the seawithin five kilometers of land.
現在將任何東西棄人距海岸5千米之內的海域屬違法行為。（介詞agianst轉譯為動詞“違”）。
These handicrafts are very popular with foreign friends.
外國朋友很喜歡這些手工藝品。（形容詞popular轉譯為動詞“喜歡”）。
（2）各種詞類轉換成名詞。
英語中有很多動詞、形容詞、副詞譯成漢語時很難找到與之對應的詞，為了準確通順地傳達原文語義，可根據上下文轉譯為名詞，這樣可以避免死譯、硬譯，使譯文簡潔地道。
To them, he personified the absolute power.
在他們看來，他就是絕對論文的化身。（動詞personify轉譯成名詞“化身”）Lack of trust is very destructive in a relationship.
缺乏信任對人際關系的危害很大。（形容詞destructive轉譯為名詞“危害”）。
She is physically weak but mentally sound.
她身體雖弱，但心智健全。（副詞physically轉譯為名詞“身體”“心智”）。
（3）各種詞類轉換成形容詞。
這種轉譯主要是出于對漢語行文表達需要的考慮，沒有什么固定的模式，只要譯文通順達意即可。
Physical training is an absolute necessity to university students.
參加體育鍛煉對大學生來說是絕對必要的。（名詞necessity轉譯為形容詞“必要的”）The computer is chiefly characterrized by its accurate and quick computations.
這臺計算機的主要特點是計算準確而迅速。（副詞chiefly轉譯成形容詞“主要的”）。
These tow reports of the accident disagree.
關于那次事故的兩份報告說法不同。（動詞disagere轉譯為形容詞“不同”）。
（4）各種詞類轉換成副詞。
這種轉譯主要是受其他詞類轉譯的影響以及漢語的表達習慣的限制。
Can you give an exact translation of the paragrraph?
你能確切地把這段話翻譯出來嗎？（形容詞exact轉譯為副詞“確切地”）。
The president had gained some ears by the courtesy of coming to visit the poor.
總統禮節性地看望貧民，贏得了他們的一些好感。（名詞Courtesy轉譯為副詞“禮節性地”）。
Things are going from bad to worse事態越來越糟糕了。（介詞form…ot…轉譯為副詞“越來越”）。
2.結構調整技巧。
結構調整是外文翻譯中常用的一種翻譯技巧。由于英漢結構的差異和表達習慣的不同，英譯漢中有時需要打破原文的句式結構，并對譯文的結構進行調整，以使其符合漢語表達的習慣。一般情況下，句式結構調整的方法主要有以下五種。
（1）原序法。
當英語句子所敘述的一連串行為基本上是按動作發生時間的先后（或者是按邏輯關系）來安排，并且句子的敘述層次與漢語表達方法基本相一致時，一般可以按照英語原文的順序將其翻譯成漢語。
In 1970, he was placed under house arrest when he refused to supperss worker riots.
1970年他因拒絕鎮壓工人騷亂而被軟禁。
（2）逆序法。
英語句子的重心在前，習慣采取“先果后因”“先結論后論據”“先斷言后條件”的表達方式，而漢語句子的重心在后，習慣采取“先因后果”“先論據后結論”“先條件后斷言”的表達方式。因此，在外文文獻翻譯中往往需要依照句子的結構來改變原文的邏輯順序，使用逆序法從原文后面開始翻譯。
Such is human mature in the west that a great many people are often willing to sacrifice higher pay for the privilege of becoming white collar workers.
許多人寧愿犧牲比較高的工資以換取成為白領的社會地位，這在西方倒是人之常情。
（3）時序法/邏輯序法。
這種方法不考慮原文的語序，按漢語的句式安排順序，也就是按事件發生的時間先后順序或邏輯順序安排譯文結構。漢語的句式安排比較固定，主要有兩種：一是按時間順序，先發生的事先說，后發生的事后說；二是按邏輯順序，先因后果。
He had to quit the position and went into exile, having been deprived of his power.
他被剝奪了權力之后，只好離職，流落他鄉。
（4）拆分法。
拆分法是指把原文語句過于冗長、復雜的成分詞、詞組或從句）從長句的主干上拆分出來，譯成外形上獨立但卻與原搭配詞語保持著“藕斷絲連”關系的語言單位。拆分的目的是化長為短、化整為零，使譯文連貫，且有整體感。
A young man's success could even strangely help the two parties to get the agreement.
說來奇怪，一個年輕人取得的成功竟然能夠促使雙方達成協議。
（5）重組法。
有些英語長句順譯、逆譯或者拆譯都有困難，這時就應該考慮打亂原文順序，將其分成若干個小的語言單位，按照漢語的時間或邏輯順序重新組合句子。簡言之，就是把英語長句譯成若干小分句，這樣就擺脫了原文語序和句子形式的約束，能使漢語譯文流暢、自然，富有文采。
It was not that surprising that children studying music improved in musical listening skills more than children not studying music.On the other hand,it is very interesting that the children taking music lessons improved more over the yearon general memory skills that are correlated with nonmusical abilities such as literaey, verbal memory ,mathematies and IQ.
學過音樂的兒童要比未學過音樂的兒童的音樂鑒賞力要強，（這一點）并不使人感到吃驚。而有趣的是，兒童在接觸音樂一年以后，記憶力有了全面提高，尤其是非音樂方面的記憶力，如識字、詞匯、數字記憶以及智商等。
3.被動句的翻譯技巧。
英語中被動句的使用極為廣泛。為了客觀地表達所表述的內容，英語往往不用人稱代詞做主語，而使用被動句。而在漢語中卻不常使用被動句，漢語的“被”“受”遭“等字眼往往給人以不舒服或不利的感覺，所以在翻譯被動句時，應盡量考慮將被動語態譯為主動結構。對于英語原文的被動結構，我們在翻譯時一般采用下列一些方法。
（1）翻譯成漢語的主動句，但被動意義暗含在內此方法又可以進一步分為以下幾種不同的情況：
1）英語原文中的主語不變，直接省去”被“字。
The euro was inspired by the idea of creating”a countrycalled Europe“.
歐元誕生于”歐洲一體化“的設想。
2）將英語原文中的主語譯成賓語，根據上下文增加適當主語。
It would be astonishing if that loss were not keenly felt.
如果人們沒有感覺到損失，那倒是奇怪了。
3）翻譯成”把“”使“字句。
The famous hotel had been practically destoryed by the big fire.
大火幾平把這個著名的旅館毀掉了。
4）翻譯成系表結構”是……的“.
The old woman's body was found at the end of the alley.
老婦人的尸體是在小巷的盡頭被發現的。
（2）翻譯成漢語的被動句。
漢語中有時也使用被動形式，其目的是為了突出動作。當英語原文的主語確實處于某種不利的境地時，可以按照漢語的表達習慣分別用”被“給”“遭”“由”等字眼。
而“受……”“為……所”等詞語比較中性，翻譯時可以忽略其負面含義。
1）用“被”“給”“遭”“由”等表示。
She was arrested for shoplifting but was released on bail.
她因偷竊店鋪商品被逮捕，但后來得到保釋。
He was attacked by two masked guys.
他遭到兩個蒙面家伙的襲擊。
2）翻譯成“受……”“為……所”.
The police was hurt but still conscious.
警察受了傷，但神志還清醒。
I was so impressed by the special gift my students gave me我為學生們送的特殊禮物所深深感動。
（3）翻譯成漢語的無主句。
無主句是漢語的優勢之一。漢語不像英語那樣嚴格地受主、謂、賓結構的限制，它的表達比較靈活，句子可以不要主語，因此在很多情況下，英語的被動句可以用漢語的無主句來翻譯，從而使譯文簡潔、流暢而又地道。
Attention has been paid to the antifreezing measures.
已經注意到要采取防凍措施。
Children should be made to undesrtand the immediacy of portecting the environment.
應該讓孩子們明白保護環境的迫切性。
（4）用意譯表達原文的含義。
在有些情況下，當英漢語言的結構差異過大，很難套用原文的結構時，我們可以另辟蹊徑，用意譯來表達原文的含義。
Nowadays people usually prefer driving to being driven.
現在人們喜歡自己開車，而不喜歡坐別人開的車。
