加強(qiáng)對幼兒的安全教育，提高幼兒的安全意識，對幼兒的健康具有重要的意義。下面小編給大家分享安全教育論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。
安全教育論文篇一
淺談幼兒安全教育
摘要 :由于世界和生活的五彩繽紛,對于身邊的事物,幼兒總是充滿了強(qiáng)烈的好奇心,
在這種強(qiáng)烈的好奇心的促使之下孩子們十分樂意去模仿。然而他們對于世界的了解還十分有限,一些“輕舉妄動”必然會導(dǎo)致一些不該發(fā)生的危險事故發(fā)生在他們身上。為了避免這些事故的發(fā)生,增強(qiáng)幼兒的安全防范能力,必須加強(qiáng)幼兒的安全教育。在本文中,筆者從教育內(nèi)容、教育實踐、教育制度幾個方面著重探討如何進(jìn)行幼兒安全教育,以有效消除危險幼兒安全的隱患,為他們創(chuàng)造一個安全的生長環(huán)境。
關(guān)鍵詞 :安全教育;內(nèi)容;實踐;制度;整合;生活;責(zé)任
一、安全教育內(nèi)容方面
1.1 整合安全教育內(nèi)容與課程為一體。
所謂課程指的就是幼兒的一日生活,因為對于幼兒來講它所見所聞都是見所未見聞所未聞的,生活的過程也是他們學(xué)習(xí)的過程。生活中的任何一件事情一個事物都會對幼兒的安全產(chǎn)生威脅,例如游戲、工具的使用,甚至是走路上下樓梯這種活動。筆者設(shè)計了一組名為《手指劃破了》的圖片來教育幼兒要注意生活中尖銳的東西,以免傷害自己及他人。首先筆者引導(dǎo)幼兒觀看圖片,然后引導(dǎo)幼兒對導(dǎo)致手指被劃破的原因進(jìn)行討論,并組織幼兒探討手指受傷了會對我們的生活造成什么影響,如果手指劃破了之后應(yīng)該怎么處理。意圖通過這一系列過程讓孩子們認(rèn)識到尖利的東西會對我們造成怎樣的傷害,并教會孩子們使用尖利物品的方法,例如如何使用剪刀、游戲棒等。
1.2 整合安全教育內(nèi)容與游戲為一體 。
眾所周知,幼兒最喜歡的活動莫過于游戲了,而將教育內(nèi)容與游戲融合到一塊,不僅能夠保證生活技能在輕松愉快的游戲活動中得到鞏固,不但不會增加幼兒的負(fù)擔(dān),反而會使這種安全意識和技能成為孩子們?nèi)粘Ｉ畹牧?xí)慣。例如,幼兒園在組織孩子們參觀消防車、消防器材后,發(fā)現(xiàn)孩子對消防員滅火這一過程十分感興趣。于是經(jīng)過協(xié)調(diào)、組織,隊員們?yōu)楹⒆觽冏隽艘粓龌馂?zāi)逃生自救以及滅火的模擬表演。表演過程中,孩子們學(xué)會了如何進(jìn)行匍匐前進(jìn),以濕毛巾捂住口鼻以免吸入有毒氣體或者煙塵,并正確的使用滅火器。通過游戲,孩子們在愉快的角色扮演中進(jìn)一步鞏固了消防知識和技能,并鼓勵他們在游戲中來運用,如成立安全小組,負(fù)責(zé)提醒別人注意安全,及時排查安全隱患。在游戲結(jié)束后,由安全小組人員進(jìn)行匯報工作,以及討論安全問題怎么來解決。
二、安全教育實踐方面――安全教育應(yīng)貫穿于幼兒一日生活中
《生活》課程是對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容。教育幼兒“不玩尖利的東西”,可以通過觀看圖片,讓幼兒討論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實踐操作,學(xué)會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法,避免危險的產(chǎn)生。中大班則采用“動靜相宜”的教學(xué)方法,通過認(rèn)識常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、電力安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等,讓他們知道其危險性所在,并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固,也可通過電視、錄像資料,制作簡單明了的操作卡片,編制朗朗上口的繞口令、編寫優(yōu)美動聽的兒歌等,向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識。總之用寓教于樂的教育活動,幫助孩子破解未知數(shù),在釋疑解難的過程中,達(dá)到給孩子“傳道授益解惑”的目的。對孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個“值日生”。相應(yīng)的,我們可以成立“小小安全檢查隊”,每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全檢查員”“。檢查員”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方,發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意,對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人,自己也要以身作則,孩子的安全意識和自我保護(hù)的能力會有明顯的提高。教師每周在班集體內(nèi)選出一名小“安全員”,由他(她)負(fù)責(zé)每天的安全檢查,并在每周末進(jìn)行評比,評一評誰的安全紅花最多,同時也可在每月評選出幼兒園安全小衛(wèi)士或安全小明星,予以獎勵,如此將口頭上較為“籠統(tǒng)”的“安全”概念進(jìn)一步加以強(qiáng)化,繼而化作孩子們之間的自覺行為;在傳授有關(guān)安全知識和自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)上,老師可在班集體內(nèi)進(jìn)行一對一組合,將小朋友組成若干個安全互保對子,對子之間進(jìn)行安全競賽,以期達(dá)到讓幼兒在參與活動過程中,相互提醒增強(qiáng)安全意識,督促安全共同進(jìn)步的目的。
三、安全教育制度方面
建立健全幼兒安全規(guī)章制度、教師安全職責(zé)和工作規(guī)范,成立學(xué)前部安全領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組。做到分工具體,職責(zé)明確。
安監(jiān)員每天堅持幼兒入學(xué)前到校檢查活動場所、教室、水電、活動器械,清洗加餐用具等。年級主任每天堅持隨時在操場、教室巡視,做好晨間檢查,把好早餐、午餐的食品衛(wèi)生安全關(guān),杜絕食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。班主任每天堅持在班幼兒上學(xué)前準(zhǔn)備好幼兒的早餐、做好教室衛(wèi)生、注意幼兒安全。安監(jiān)員和值周老師,嚴(yán)把人員出入關(guān),一防可疑人員進(jìn)入學(xué)前部,二防幼兒獨自離開學(xué)前部,杜絕冒領(lǐng)、走失等意外事件的發(fā)生。要求各班兩位教師具體負(fù)責(zé)本班兒童的安全工作,簽定并履行《教師安全職責(zé)》。
四、總結(jié)
總之,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,以保護(hù)幼兒稚嫩的心靈不受傷害為原則,以游戲活動為載體,結(jié)合幼兒生活實際,開展有效的安全教育活動,提高幼兒的自護(hù)能力,為幼兒終身安全健康的生活打下良好的基礎(chǔ),是幼兒教育工作者義不容辭的職責(zé)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張麗. 淺談如何對幼兒進(jìn)行安全教育[J]. 科學(xué)之友(B版), 2009, (01) .
[2] 楊小容. 幼兒安全教育談[J]. 科學(xué)咨詢(教育科研), 2008, (S1) .
[3] 黃倩. 幼兒的安全教育要全方位進(jìn)行[J]. 教育導(dǎo)刊.幼兒教育, 2006, (06)
安全教育論文篇二
幼兒安全教育淺析
[摘 要]：幼兒的安全是幼兒園生存與發(fā)展的前提，但由于幼兒年齡小，自我保護(hù)能力有限，一些幼兒園只重視對幼兒的被動保護(hù)，而忽視了對幼兒主動自護(hù)的積極引導(dǎo)。幼兒的安全不僅需要成人的保護(hù)，更重要的是通過安全教育來實施的。
[關(guān)鍵詞]：幼兒 安全教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。一些幼兒園只重視對幼兒的被動保護(hù)，為了安全限制幼兒活動的范圍，將"安全帶"緊緊地系在幼兒身上，而忽視了對幼兒主動自護(hù)的積極引導(dǎo)，幼兒不能自由地活動、游戲，這樣的過度保護(hù)，等于不護(hù)。我們應(yīng)該在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時，教給幼兒必要的安全知識，提高其自我保護(hù)能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。因此，幼兒園應(yīng)有意識、有計劃、有目的地對幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日生活的各個有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化教育。
一、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力
1.家長要積極配合幼兒園加強(qiáng)對幼兒的安全教育，提高幼兒的安全意識。《幼兒綱要》中提出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展;同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。”
我園利用家園聯(lián)系冊、致家長的一封信，通過家長會、家訪、電訪、網(wǎng)站等形式，經(jīng)常性與家長聯(lián)系、溝通，及時將幼兒園的一些安全要求告知家長，得到他們的配合。家園同步會使教育起到事半功倍的效果，確保幼兒安全。
2.形成自覺的行為習(xí)慣，在潛移默化中提高幼兒的自我保護(hù)能力。
幼兒缺少社會、自然各方面的常識，自理能力差，雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但成人對孩子的保護(hù)畢竟是有限的，應(yīng)教給幼兒必要的安全知識，提高其自我保護(hù)能力。教師要像媽媽對待孩子一樣，做到"眼看，嘴說，腳跟上"、"了解幼兒身體情況、精神狀態(tài)如何，看幼兒在干什么"等，從源頭杜絕重大安全事故和減少一般事故的發(fā)生。
(一)從環(huán)境中滲透安全教育
幼兒園的環(huán)境不僅起到美化的作用，而且還為幼兒提供了學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，我們注意合理利用幼兒園環(huán)境資源來滲透安全教育，能讓幼兒在環(huán)境潛移默化中提高安全意識。一是設(shè)置安全標(biāo)志。在幼兒園的各個角落的墻面上畫上各種各樣的安全標(biāo)志，讓幼兒每天在活動、放學(xué)、上學(xué)的同時，輕松、自然地認(rèn)識各種安全標(biāo)記。二是開辟安全教育宣傳欄。各班在教室的互動墻上制作了"交通安全"、"防火安全"、"地震知識我知道"等墻報，讓幼兒了解安全知識，提高自護(hù)能力。三是創(chuàng)設(shè)安全教育小畫廊。讓幼兒做幼兒園環(huán)境的小主人，運用所學(xué)的繪畫技能，表達(dá)自己對生活的認(rèn)識，如："消防安全組畫"、"熱鬧的十字路口"等繪畫活動，不僅發(fā)揮了幼兒的主體性，又為幼兒分享經(jīng)驗提供了平臺，拓展了他們的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化了幼兒安全意識。
(二)從幼兒一日生活中隨機(jī)開展安全教育
幼兒園的一日生活也離不開安全教育，在幼兒入園時，醫(yī)生、教師認(rèn)真把好入園關(guān)，仔細(xì)檢查幼兒的口袋，提醒幼兒不將危險物品如小珠子、扣子、打火機(jī)等放在口袋中，以免發(fā)生危險事故;教師在一日生活中注意督促和檢查，抓住日常隨機(jī)的安全事件增強(qiáng)幼兒自護(hù)意識;此外，教師利用生活事例教育幼兒，如隨機(jī)拍攝下幼兒玩玩具，玩大型器械的場畫，讓幼兒分析怎樣玩危險，怎樣玩才安全等，通過真實情景的再現(xiàn)，讓幼兒認(rèn)識保護(hù)自己的重要性。在安全教育活動中，教師注重幼兒情感安全的培養(yǎng)，讓幼兒在危險到來時不慌張、不害怕，有安全感。
(三)開展安全教育游戲活動，提高幼兒安全防范意識
幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)成長的，游戲是幼兒最喜歡的活動。我們要求教師創(chuàng)設(shè)與安全教育有關(guān)的游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松，愉快的氣氛中體驗情感，引導(dǎo)幼兒自主探索，提高幼兒自我保護(hù)能力。在開展角色游戲中設(shè)置了崗?fù)ぁ⒓t燈、人行道安全標(biāo)志等，讓幼兒扮演交警，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，并知道坐車等不把頭伸出窗外等安全知識。游戲中設(shè)置電話，幼兒可學(xué)撥打119、120、110等電話，讓幼兒懂得生活中的應(yīng)急措施，遇到意外知道求助。使他們逐漸積累生活經(jīng)驗，懂得危險，注意安全，自覺形成良好的習(xí)慣。
3.堅持正確引導(dǎo)和多種形式相結(jié)合的教育策略。(1)集體討論提高幼兒的自我保護(hù)意識。安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒年齡小，自我保護(hù)意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。教師不僅要為幼兒講述活動規(guī)則，還要讓幼兒認(rèn)識到什么行為會導(dǎo)致危險的后果，在幼兒原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上，應(yīng)適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認(rèn)識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。戶外活動是幼兒容易發(fā)生意外事故的時段，因此，在活動前，教師或家長可以和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才能避免危險。分析容易出現(xiàn)的危險情況，應(yīng)該怎樣玩?怎樣做才對?讓幼兒了解游戲規(guī)則，以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全的事情發(fā)生。
(2)個別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合。在日常教育教學(xué)中，對于個別能力較差的幼兒，教師應(yīng)加強(qiáng)個別指導(dǎo)，因為他們對那些危險性強(qiáng)的項目自我保護(hù)能力差。在教師的個別指導(dǎo)下，這些孩子會逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，從而對這些項目有防范意識。有時同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險，自己就會思考，從中吸取教訓(xùn)。為了不讓自己陷入困境，就會去摸索或探究另一種保護(hù)自我的方法，在指導(dǎo)和自我認(rèn)知的過程中，擴(kuò)大自己的安全知識面，從而也增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
●因此，加大對幼兒的安全教育，不斷提高幼兒的自我保護(hù)能力是必要的和重要的，也是我們每一位幼教工作者和家長共同肩負(fù)的重任。
參考文獻(xiàn)：
[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》2012年9月
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