剛升入初三的同學，要增學一門新的基礎自然學。怎樣才能讓學生學好化學這門功課呢?下面小編給大家分享初三化學教學論文范文，大家快來跟小編一起欣賞吧。
初三化學教學論文范文篇一
提高初三化學有效教學的策略
內容摘要：研究初三化學有效教學的策略，根據有效教學策略在課堂上的使用，總結出幾點經驗即1、激發學生興趣。2、以“慢教”求“有效”。3、注重創設教學情境。4、善用各種教學手段。再結合具體實例進行分析。
關鍵字：有效教學 初三教學 策略
初三是學生應對中考最后沖刺的一年，許多學科在這個時候即將進入復習階段，而化學此刻才剛剛起步。作為新的學科，化學教學既面臨著機遇也面臨著挑戰，一方面學生對化學充滿好奇，很想一探究竟;另一方面面臨升學課業負擔加重，作為等級考察科目在中考中分數比例不大的化學很容易被其他學科弱化。在這樣的背景下，與其和其它學科搶時間，不如提高課堂效率，為其他學科騰出時間。因此如何能在最短的時間里收到最好的效果，有效教學的策略成了我研究的重點。首先何為有效教學?[1]所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展，也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。所謂“教學”，是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。教學策略，著重研究、探討“如何教”這方面的問題，最優實現既定教學目標的工作方式。在初中幾年的教學中我總結了以下幾點：
一、 激發學生學習興趣
教育家夸美紐斯指出："興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。"俄國文學泰斗托爾斯泰說過："成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。"當學生學習化學的興趣油然產生時，就會使之產生強烈的求知欲望，學生就愿學、愛學、樂學化學。
如何激發學生的興趣?我認為要做到三個“感”。
1、有新鮮感。
化學學習的新鮮感主要還是體現在化學實驗上。在第一節化學課上我為學生表演了幾個在他們看來好似魔術的實驗。如：用氫氧化鈉溶液在事先浸過酚酞的紙上寫字、濃硫酸在白紙上寫字、沾有氨水和濃鹽酸的玻璃棒互相靠近時產生大量白霧、酸加入滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中使溶液退色的實驗等等。這些實驗使學生覺得化學非常有趣，興趣十分高漲。然后我再告訴他們，等學完化學，這些魔術他們就都會表演了，甚至還能自創出許多“新魔術”。學化學就是在了解魔術的原理上再進行發明創造。在后面的教學中，我不會因為時間緊而剝奪他們的實驗時間，動手實驗是化學學科的最大特色，讓他們親自動手，探究實踐，從中獲得新發現，如此知識的獲得和興趣的培養勝過老師的一切言語表達。與此同時將化學聯系生活實際，學會解決生活中的一些常見問題，對已有生活現象的原理進一步認識，讓學生對生活中出現的現象有“恍然大悟”的感覺，時刻保持化學學科的新鮮感。
2、有成就感。
成就感是學生學習的信心保證。學生個體存在差異，雖然老師總希望學生能夠考取好成績，但是不同的學生注意力、理解能力不同，教學過程中就要注意因材施教。對不同層次的學生制訂不同的目標要求，是他們獲取成就感的前提。目標不能設置過大，但是也不能太容易，對學生的提問中，問題的設置上都可以層層遞進，關注每一個層次的學生，不放過任何一個表揚他們、塑造他們自信的機會。
3 、有被關注感。
學生都需要老師的鼓勵和關懷。叫得出學生名字，對于進步的同學應該給以鼓勵，對于退步的同學與其共同分析原因。與學生成為朋友，經常有句朋友間的問侯，能大大拉近與他們之間的距離。學生常常會因為喜歡一個老師而喜歡一個學科，老師對學生的影響有的時候會大過學科本身。
二、以“慢教”求“有效”
化學理論的學習往往是學生最頭疼的一塊內容，也是他們容易散失學習信心的時候。由于初三課時緊，既要教完上下兩冊書，又要安排復習時間，許多時候不得不趕著上下去。但我認為這時候適當放慢教學速度，讓學生聽懂跟上，是非常有必要的。[2]教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。例如：化合價的教學我會從原子結構示意圖、原子最外層電子的得失說起，再講到化合價，為學生基本理清化合價的由來，然后講化合價的應用。這樣學生思路清晰，應用起來也不會一頭霧水。雖然有時候會超過教學所規定的課時，但我認為這是值得的。因為只有在第一級臺階站穩，才能繼續登第二級、第三級……扎實的基礎是日后學習的基石。就如化合價→化學式→化學方程式→有關化學方程式的計算，環環相扣，只有前面環節掌握好了才能順利地進入下個環節的學習。在最后的第九章生活常識中，許多老師也是一筆帶過，而這塊知識反而是學生最感興趣的，稍微放慢些，讓學生真正學到知識并對其日后生活產生影響。
三、注重創設教學情境
創設學習情境可以激發學生學習的興趣，引起學生的認知沖突，產生問題意識，增強學習的針對性和有效性。而且在情境中學習的知識不是惰性的知識，它的遷移效果比較好。在教學中，教師要善于創設有利于學生進行科學探究的學習情境。[3]可供選擇的學習情景素材包括與學習內容相關的各種背景資料，如化學史料、日常生活中生動的自然現象和化學事實、化學科學與技術發展及應用的重大成就、化學對社會發展影響的事件等。如學習加快物質溶解的方法時，我先給學生創設了這么一個情境：小琳因為沒有吃早飯在升旗時暈倒了，送到醫務室后發現葡萄糖已經沒有了，只剩冰糖，怎樣快速沖泡出一杯糖水，你有什么樣的方法?學生迅速說出解決問題的三種方法。稍加總結就得出了加快溶解的三種方式。相比書本上以硫酸銅為例，這么創設情境更貼近生活，學生更能接受，課堂氣氛活躍。
四、善用各種教學手段
適當的教學手段是有效教學的推進器，常能達到事半功倍的效果。使用教學手段目的就是化繁為簡，化難為易。例如：學習“原子和分子都能構成物質”我就用類比的方法，從0、1、2……9這幾個“數字”先說起。這十個“數字”單獨寫出任何一個都可以表示一個“數”，而兩個或兩個以上的“數字”還能組合出不同的“數”來。原子就像這幾個“數字”，物質就有如這些“數”。學習各種物質性質的時候，我常常利用多媒體展示大量圖片和播放精彩視頻，使學生學習情緒高漲。學習地殼中含量最多的幾種元素“氧、硅、鋁”時就用諧音“養閨女”記法。在需要牢記的內容上我還常常鼓勵他們自己創設情境來記憶，如生石灰遇水生成熟石灰，既然要煮熟，就需要熱量，所以現象就是放出大量的熱。這樣一來，即使考試忘記了生石灰遇水的現象，也能根據課堂所講回憶起來。有時候上一堂課是一種表演，老師還可以通過一些自己的行為動作，夸張的語言表達來加深學生的學習印象，不僅讓學生喜歡老師也讓學生更喜歡化學。
總之，教師在選擇教學策略時，既要考慮教學目標、學生接受能力，也要根據自己的特點，盡可能發揮自身的優勢，選擇合適教學策略以達到有效教學的目的。
[1] [2]：《有效教學：理念與策略 》 作者： 崔允
[3]：《初中化學新課程標準》
初三化學教學論文范文篇二
如何搞好初三化學總復習
【摘 要】 初中三年級是整個初中階段最關鍵的一年，初三學生要對三年來學習到的知識進行全面而系統的復習，作為一名初三的化學教師，怎樣才能做好做好初三化學的復習工作呢?
【關鍵詞】 初三 化學教學 復習
1 緊扣新課標精神，抓考點、熱點
新課標改變了課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強了課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，選擇了學生終生學習必備的基礎知識和技能，不再一味地強調學生的解題能力及技巧，而是要能夠與生活的實際相聯系。
人教版化學新教材內容豐富，形式活潑多樣。其內容有：①活動與探究;②課堂討論;③演示實驗;④家庭小實驗;⑤調查與研究;⑥插圖;⑦資料;⑧選學;⑨閱讀;⑩表格等。其突出強調了以學生發展為本和終身教育的理念，因此在復習過程中要深刻理解教材改革理念，深挖資料的教學功能，靈活地實施創新性教學，也只有這樣才能培養學生的創新精神和實踐能力，有利于提高尖子生的水平。
2 明確目標，精心組織復習材料
要搞好化學總復習，必須通觀《安徽中考化學考試說明》。什么內容要求知道，什么內容要求理解，什么內容達到會的層次，都要在總復習之前做到心中有數。
總復習不是把學過的知識簡單、機械地復述一遍，而是把學過的知識進行歸納、分析、對比。經過教材的組織，設計一套啟發思考題穿線結網，則可以把這些“珍珠”串起來，進行“熔煉式”的復習。在組織總復習材料的過程中，要注意以下問題：①選定重點;②攻破難點;③找出聯系。
3 改進學習方式和復習方法
3.1 重視平時的復習。
3.2 改被動的學習方式為主動的自主學習方式。在總復習中要提倡自主學習的學習方式。這種方式不是不要老師的指導，更不是上課不用聽老師講，專心聽講是提高復習效率的重要途徑，必須要始終堅持。但自主學習的要求更高。首先是在總復習開始時，根據自己的情況，制定自己的復習計劃。其次，在每一次復習課前，把有關的內容先進行概括、總結。有時需要將這些內容歸納、比較，形成圖表。自主學習還要求我們要根據自己的情況有重點地復習自己尚未掌握或掌握不好的復習內容。
3.3 認真閱讀教科書。在總復習中閱讀教材，可以從全冊教材的高度來理解和審視所學過的內容，加深對這些內容的認識和掌握。閱讀教材要注意以下幾點：①閱讀跟思考問題相結合。②注意弄清各種概念的含義。③注意閱讀實驗描述、化學符號以及各種圖、表和舉例、注解、附錄等。④閱讀時要動手、動筆。
3.4 勇于探索和思考，大膽提問。在學習過程中，經過思考，提出一些問題自己研究或者與同學一起討論，向老師請教，都是提高學習效率的有效方法。
4 讓學生掌握做化學實驗的方法
4.1 實驗――學習化學的手段。化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。
4.2 觀察實驗要與思考相結合。化學實驗的觀察，一般是按照“反應前→反應中→反應后”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察將銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢?通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
4.3 化學實驗操作中的“一、二、三”。①實驗室取用固體粉末時，應“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送入試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。②實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。③在液體的過濾操作中，應注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。
5 加強練習，認真改錯
我們面臨的最大的敵人就是“遺忘”，要克服遺忘，戰勝它的有效武器一是“理解”，二是“重復”。讓學生明白：不要抱怨老師的嘮叨，不要抱怨做過的題又再做。更不能抄作業、抄答案，俗話說：“聰明的人不是不犯錯誤，而是不會在同一地方犯同樣的錯誤。”要想迅速提高成績，最聰明的做法就是：認真改錯。不是簡單地將A改成C，而是弄清楚A、B、D為什么都不對，而C為什么就對。并找出這一錯誤的根本原因是對哪一個知識點的疏漏或解題方法沒掌握而造成的。最好找相似的題再強化訓練。在錯題的旁邊作出記錄，每周抽一點時間把錯題再過一遍。“一套模擬題我不能考滿分，但是我過后能改錯補為滿分”。如果同學們能這樣想并這樣去做的話，結果怎樣?我不說，聰明的你其實早就知道了。
對于平時成績較好的同學來講，復習主要注意以下幾方面：①查缺補漏。不能驕傲，大意失荊州。除準確、熟練掌握化學概念、原理、規律外，要特別注意規律以外的特殊性。如Na2CO3俗稱純堿，純堿不是堿是鹽，但是其溶液呈堿性;干冰不是冰，是固體二氧化碳;Fe(OH)3是堿，但將Fe(OH)3 加入到滴有酚酞試液的蒸餾水中，溶液不顯紅色等。②選擇好練習題，訓練答題的規范性、準確性，以確保考試時不丟分或少丟分。除了老師布置的作業外，自己在拓展訓練時，要注意針對性。近年來中考題新題越來越多，要求越來越高。造成失分的題型有探究性實驗題、與實際生活、生產聯系的簡答題，失分原因主要有對實驗設計的步驟不正確或不完整，對現象和結論的描述不準確，用語不科學，還有缺乏生活常識等。練習時不僅要注意解題方法，更要注意答題表達準確、科學、嚴密、規范。平時上課時注意老師講評時對問題分析的思路、表述時用的化學用語，還有更簡單的方法就是直接學習參考答案給出的答題模式。③認真對待每道題、每次考試，盡快樹立自己在這一學科上的信心。此外，復習過程中保持良好的心態非常重要，不要抱怨太苦太累，抱怨于事無補;也不要想結果怎樣，相信付出就會有收獲。
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