摘要：隨著科技的進步，多媒體技術在學校教育中應用越來越廣泛、成效也越來越顯著。現階段，各個學校都加大了對教學硬件設備的投入，如計算機多媒體的配備，投影儀、掃描儀的添置、體育場館的建設等等，再加上對教師計算機的培訓，這使我們具備了將計算機輔助教學引入體育課堂的基本條件。針對我國各高校運用計算機輔助教學的現狀進一步深化改革,為培養創新人才作出更大貢獻。
計算機的出現、發展和廣泛應用，對人類社會的發展和變化起到了極大的推進作用，它使人類開始進入計算機教學應用時代的重要標志。計算機輔助教學是現代科技在學校教育中應用的產物，是利用計算機作為教學媒介，通過學生與計算機交互活動而達到教學目的的一種手段。在體育教學中運用計算機輔助教學，與傳統的課堂教學方式相比，具有形象、生動、易于學生吸收、掌握等優勢，為學生在體育學習中難以理解的宏觀，微觀概念、空間的現象和事物得到了生動的再現，提高了教學的效果。因此，它是21世紀體育教學改革的重要方面。
多媒體體育教學課件是目前計算機輔助體育教學應用最為廣泛的方面。現代計算機多媒體技術融文字、圖形、聲音、動畫、視頻于一體，以豐富的內容、靈活多樣（模擬、仿真、交互、情景創設等）的形式與表現手段，正逐步改善著人們的認知環境。體育教學中應用計算機多媒體教學，更有獨特的優點。例如，在課件的開始，可放一些節奏強勁的韻律音樂，使學生的視覺與聽覺同時作用，激發學生的參與情緒；在雙杠教學時，可讓學生觀看李小雙等運動員獲得世界冠軍的影像；在三級跳遠教學時，介紹觀看愛德華茲跳18.29m破世界記錄等高水平運動員的視頻影像等。這樣的教學，可以通過不同的角度、不同的層次，以及不同的音響效果，加上慢動作技術處理刺激學生的好奇心和新鮮感，激發他們內在的學習動機，促使他們室外課時自覺積極地學習訓練，達到事半功倍的效果。
計算機輔助教學可將教師的講解與示范的內容通過計算機多媒體技術表現出來，隨之以生動形象的分析，不同速度動作的演示，圖片、影像、動畫系統的交替應用等，將教師的教學思想生動形象的表達出來，這大大促進了學習過程中先進教學思想的形成。
運用計算機輔助教學教育技術在一定的范圍和程度上，使書本的理論知識感性化，為學生領會難點較大的知識創造了條件并加深了理解，如在講教材怎樣上好“遠足與野外活動”課時充分利用計算機輔助教學把一些國內外的野外定向活動的錄象、圖表等向學生傳播，也可通過圖片切換把一些優美、絢麗的大自然圖片播放給學生，使他們對大自然產生向往，培養他們對遠足與野外活動產生濃厚的興趣。
多媒體電腦的出現、網絡新技術的引入，為開展體育教學研究開拓了新的領域、提供了更科學更有效的方法，不再受空間或地域的限制，跨區域的協作教學研究已經成為可能；不同層次人員、不同單位人員甚至是不同學科工作者都可以通過互聯網進行探討和交流。如不同地域學生體質比較研究、應用計算機模擬和仿真技術而開展的學生體質發展模式研究等。
傳統的體育教學是由體育教師手工進行輸入學生數據，學生體質等項目的分析靠手工計算，數據量多而雜，勢必造成一定的錯誤或引起教師的煩躁情緒。
多媒體電腦和網絡的引入使廣大體育教師從這些繁瑣的工作中解脫出來，可以用軟件來進行分析，如常用的word、excel和大量的會計軟件。但這些還遠遠不夠，更需要開發基于高校體育教學實際的應用系統。目前已有的如：“大學生體質監測系統”、“體育課成績評價系統”、“田徑運動會編排及成績管理系統”等，這些系統在一定程度上簡化了工作過程，加快了工作進度，把許多體育工作者從繁瑣的體力工作中解脫出來，從而也為他們在進行學生體育研究方面節省了大量的時間和精力。在很大程度上提高了工作效率。相信在不久的將來，隨著高校計算機輔助體育教學實踐活動的開展和現代信息技術的提高與發展，必定會產生更廣闊的應用領域。
計算機輔助教學選題應深入鉆研教學大綱，仔細分析教材的基礎上結合教學實踐，確定有關教學內容的重點、難點。并結合學生的實際情況進行選題。
培養新型的現代化教師隊伍和管理干部隊伍，必須建立一套切實可行的計算機輔助教學培訓體系和一種能夠自我更新、完善的競爭體制，使廣大教師和教育管理工作者主動研究信息時代教育教學面臨的挑戰和機遇，努力掌握和靈活運用計算機輔助教學，使教學水平和管理水平得到進一步提高。
計算機輔助體育教學是新興的教學手段，應大力開展教學實踐活動、提倡創新與開拓，在教學實踐中不斷探索和總結，同時加強計算機輔助體育教學方面的相關理論研究，指導計算機輔助體育教學更健康、更廣泛的開展。
體育教學輔助軟件的開發，一是走市場化之路，以軟件為主聘請體育專家和一線體育教師作顧問，進行一些大型、通用性強的體育教學輔助軟件的開發；二是走自力更生的自制之路，以體育教師為主，借助計算機專業人員，通過集體協作、學科整合，研制小規模、適用性強的體育教學輔助軟件。另外還要采用各種手段大力推廣已開發成功的體育教學輔助的使用。
二十一世紀是一個信息社會，隨著現代教育技術的廣泛應用，傳統的教學模式、教學方法、教學手段等必將發生根本性的變化。廣大體育教師要積極迎接挑戰，改變觀念，創新思想，努力提高自身的知識素養，學習和掌握現代化的教學方法與手段，成為一名適應信息時代教育需要的高素質的體育教師。
縱觀當今多媒體教學課件的現狀,我們就會發現現在的多媒體課件往往無法直接應用于課堂教學,有的緊緊只是側重于單個學生人機對話,交互性差,缺少跳躍、擴容、共享的能力。因此我們應加強有關課件制作方面的學習,提高課件制作的理論知識,嘗試制作出符合自己教學特點，實用并令自己滿意的課件來，在創造多媒體教學和體育教學結合的新型教學手段的同時，也促使著自身技術的提高和教學手段的不斷發展。
計算機輔助教學在各科教學中的不斷應用，為體育教學開辟了一條新的思路，對體育教學起著不可估量的作用，它較傳統教學手段可以縮短教學時間，增加課的生動性，提高教學效果，促進學生身心發展，活躍課堂氣氛，增加學習興趣，是實現體育教學最優秀化的極為有效的教學手段之一。計算機輔助教學只是創設學生主動探索的情景，而不是取代教師，應讓學生通過對計算機輔助教學的觀察、操作、分析、思考得出結論。
[3]王亞飛、金程.高校體育教育課程目標的構建與實踐［j］北京體育大學學報,2004,27.
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