由于諸多因素的影響。大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，高等師范院校非師范專業(yè)畢業(yè)生如何在激烈的競爭中搶占先機、順利就業(yè)，是擺在學校和學生面前的一項緊迫任務(wù)。如何提高高等師范學院非師范專業(yè)大學生的就業(yè)能力，迎合目前用人單位對大學畢業(yè)生的要求，結(jié)合高等師范院校的實際情況，大力提高大學生的就業(yè)能力需從以下幾個方面人手：
根據(jù)近年來對大學畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查。在用人單位對大學生就業(yè)能力最重要的前5個指標中，排在第一位的是“專業(yè)知識與技術(shù)”。同時用人單位普遍反映，畢業(yè)生存在的一個突出問題是：技藝不精，能力不強，知識結(jié)構(gòu)不盡合理，以及對就業(yè)崗位要求缺乏足夠的了解。由此可見，突出專業(yè)技能培訓，真正做到精技強能，對大學生提高就業(yè)能力十分重要。尤其對高等師范院校的非師范專業(yè)學生來說。可以說是其核心競爭力所在。
因此，高等師范學院在教學過程中務(wù)必要充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性。突出專業(yè)技能培訓，加強實踐動手能力的培養(yǎng)，同時要在教學過程中為學生提供平臺，創(chuàng)造條件，讓學生了解現(xiàn)代企業(yè)的運行機制、管理模式，了解本專業(yè)對口就業(yè)崗位對人才的知識結(jié)構(gòu)及其他各方面的素質(zhì)要求。
為達到上述目的，對高等師范學院的非師范專業(yè)學生來說，應特別注重以下幾項工作。一是聘請對口企業(yè)專家參與組成專業(yè)建設(shè)指導小組，指導專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，校企共同研究開發(fā)特色教材；二是在教師隊伍建設(shè)方面，要注重引進有實踐經(jīng)驗的教師，對現(xiàn)有教師要采取措施、提供條件，讓他們深入企業(yè)調(diào)查研究、熟悉情況、學習鍛煉，盡快達到“雙師型素質(zhì)”的要求；三是聘請一定比例的行業(yè)專家和技師擔任部分專業(yè)課程的教學；四是要大力加強校內(nèi)外實習基地建設(shè)，這是促使學生精技強能的最重要最有效的途徑；五是要精心設(shè)計、精心指導，切實抓好學生的頂崗實習。抓好頂崗實習。對提高學生的社會適應能力和就業(yè)能力，效果非常明顯。
大學畢業(yè)生在就業(yè)能力上的競爭，也就是綜合素質(zhì)的競爭。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，用人單位對大學生就業(yè)能力最重要的前5個是：專業(yè)知識與技藝、敬業(yè)精神、學習意愿和可塑性、溝通協(xié)調(diào)能力、基本的解決問題能力。而在大學生最為欠缺的指標排序中，敬業(yè)精神排第一位，基本的解決問題能力排第二位，此外還有溝通協(xié)調(diào)能力。由此可見，要想切實提高大學生特別是高等師范學院非師范專業(yè)大學生的就業(yè)能力，想辦法提高其綜合素質(zhì)是關(guān)鍵所在。因此。在教育教學的過程中，必須努力采取各種措施，特別是要深化各種形式的實踐教育活動，以全面提高大學生的綜合素質(zhì)。
從提高大學生的就業(yè)能力和目前大學生的實際情況來說。努力增強三種精神(敬業(yè)精神、團隊精神、艱苦奮斗的精神)和大力提高三種能力(組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、口頭和文字表達能力)最為重要。
(1)要有計劃的把社會上反映突出的、學生中最為欠缺的能力素質(zhì)培養(yǎng)融入到教育教學之中，貫穿于整個教學過程及每一個教學環(huán)節(jié)，學校各部門要通力合作、緊密配合。真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。
(2)積極開展豐富多彩的課余活動，讓學生在各種有益的活動中受到教育，得到鍛煉。如邀請先進人物、勞動模范等舉行專題講座，使學生受到先進思想和優(yōu)秀品質(zhì)的教育；開展專業(yè)技能比賽，以提高學生學習技能的積極性和興趣；開展征文比賽，以提高學生的寫作能力；開展演講比賽，以提高學生的口頭表達能力；組織義務(wù)勞動和勤工儉學，以培養(yǎng)學生熱愛勞動和吃苦耐勞的精神；組織學生與兄弟院校、實習單位開展聯(lián)誼活動。以提高學生的交際能力。
(3)組織學生開展社會實踐活動，使學生在現(xiàn)實生活中得到實際鍛煉。如組織學生利用寒暑假深入工廠、農(nóng)村開展社會調(diào)查，然后寫出調(diào)查報告；組織學生到所學專業(yè)相關(guān)、企業(yè)，以了解現(xiàn)代企業(yè)的管理模式，對人才素質(zhì)的要求。對工作作風和紀律的要求等等。這樣既可以使學生增加對社會的了解，還可以得到各方面的鍛煉，有利于增強學生的社會適應能力。
就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)技巧等，都是直接影響就業(yè)能力的重要因素，而這些方面是非常需要正確引導和精心指導的。特別是就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，對大學生就業(yè)尤為重要。因此，必須針對目前大學生的實際情況。切實加強就業(yè)指導，力促轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，做好學生就業(yè)方面的服務(wù)。
(1)要對大學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導和訓練從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來看，大學階段就是職業(yè)的準備期，主要目的是為未來的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展做好準備。因此對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，讓他們進行系統(tǒng)的學習和實踐至關(guān)重要。這項工作，應該從大學一年級就開始做起，重點是幫助大學生樹立正確的職業(yè)理想，正確的進行自我分析和職業(yè)分析。明確自己為今后求職就業(yè)甚至未來的職業(yè)生涯所需要進行的學習和必須做的準備。
(2)提高就業(yè)指導質(zhì)量，強化就業(yè)心理疏導根據(jù)目前大學生的實際情況，就業(yè)指導的重點應放在就業(yè)心理指導，幫助學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)心態(tài)。一是要指導學生主動出擊，積極尋求就業(yè)機會，不能被動的“等、靠、要”。教育和引導學生克服這些消極被動的想法，一定要積極主動，利用各種手段，加強對外聯(lián)系、拓展就業(yè)途徑，尋找就業(yè)機會。二是要破除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。要教育學生理性的面對現(xiàn)實和自我，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“行行建功、處處立業(yè)”的就業(yè)成才觀，鼓勵他們到西部、到小城鎮(zhèn)、到中小企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。三是要指導學生正確認識自我，避免盲目追求。
(3)搭建訓練平臺，對學生進行求職技巧培訓求職技巧。為有效提高學生的求職就業(yè)能力。可以組織學生進行職前實習，也可以開展招聘模擬等活動，對學生進行求職技巧訓練和輔導，還可以采取多種形式，指導學生如何收集和處理就業(yè)信息。
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