一是對有意義。科學文化素質是一個民族綜合素質和創造力的重要組成部分，提升青少年的科學文化素質是提升整個民族素質的關鍵，關系到和民族的未來。科技發展目標是在2020年進入創新型，2050年前后成為科技強國，現在的中小學生是未來建設科技強國的擔當者，他們的科學文化素質對我國建成科技強國具有重要意義。
二是對青少年有意義。青本文由論文聯盟集整理少年時期是學習科技知識、開發創新潛能、形成正確的人生觀和價值觀的關鍵時期。在這一時期加大科學教育力度，將直接影響他們的理想和價值追求。青少年科學營活動可以有效地提高青少年的科學意識，激發青少年對科學的興趣，培養青少年的創新精神和實踐能力，引導青少年崇尚科學，尊敬優秀科學家，樹立科學家崇高地位。同時，可以提高全社會對全民科學文化素質、特別是青少年科學文化素質的關注，促進形成講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍，帶動全民科學文化素質的提升。
三是對高校有意義。大學是引領社會風尚和先進文化的社會組織，我國高校具有優秀的文化傳統，以社會主義核心價值體系為指導思想，以崇尚科學、追求真理、開放創新為主要內容，以歷史傳統、大學精神、學術追求為個性特征，對于人才培養、學術傳承和科技創新具有潛移默化而又不可替代的獨特作用。因此，大學服務社會的職能，除了科技成果轉化、決策咨詢、繼續教育、成人教育和附屬醫院醫療服務以外，大力傳播先進文化、弘揚科學精神、引領社會風尚也是一個重要方面。開展青少年高校科學營、向公眾開放實驗室等公益性活動，面向公眾特別是向青少年開展科技教育和普及，可以使大學的精神、文化在人們心目中變得生動、具體、更具魅力，既有利于提高全民科學素質，有利于科技創新后備人才不斷涌現，也有利于高校在履行社會職能的過程中樹立良好的社會形象。
中國科協和教育部聯合組織開展高校科學營活動，是認真貫徹落實全國科技創新大會精神、全面實施全民科學素質行動計劃綱要的重要舉措，也是以大聯合、大協作方式支持高校開展公益性科普活動的有益嘗試。為了確保科學營的公益性質，我們強調這項活動不與高校招生工作掛鉤，得到了高校的積極響應和支持，也確保這項活動能夠長期、可持續地開展下去。在營員
選拔方面，我們堅持公開、公正，公平原則，既重視選拔在科技創新活動中展現出卓越才華的青少年，也為科技資源相對缺乏地區的青少年提供機會，組織了一批來自農村、革命老區、貧困地區、少數民族的學生參加科學營活動。41所承辦高校和科協系統、教育部門對這項活動給予高度重視，著力抓好各項工作的組織落實，高效、安全地完成了任務。
在科學營期間，楊振寧等老一輩科學家對青少年寄予的殷切期望，北京大學、清華大學等高校在百年辦學歷史上所凝練成的愛國進步、科學民主、自強不息、厚德載物的精神，高校一線教學科研的優秀帶頭人在指導科研體驗中展現的求真務實、嚴謹治學、勇于創新、誠信合作的精神，給參與科學營的5000多名青少年以極好的教育和心靈的震撼。高校科學營的成功舉辦充分說明，高校能夠履行好科技教育和普及的社會責任，而且對全社會起到了很好的引領示范作用，促使各方面更加關注下一代創新人才的培養，更加關注高校以及科研單位的科普責任，更加關注提高全民族科學文化素質。
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