論文摘要：當前很多高校進行教育改革，作為藝術(shù)教育中的一項重要內(nèi)容，舞蹈教育也走入高校，并取得了一定的成績。本文以普通高校舞蹈教育為研究對象，對當前教育現(xiàn)狀進行了分析，并給出了相關(guān)的對策。
大學階段是人生的一個重要階段。在這個階段，大學生在生理和心理等方面趨于成熟，渴望結(jié)交異性朋友，期望擴大社交圈。為此，大學校園內(nèi)各種交誼舞蹈活動層出不窮，成為學生之間交流的有效平臺。但校園舞蹈主要是提供給學生們學習欣賞的，學生們根本無法親身體驗和感受到其中的精髓，這導致了學生參與性不足等問題，此類問題都是值得我們考慮和解決的。
（1）舞蹈教育有助于活躍學生思維，提升想象力。國外的神經(jīng)科學家通過研究發(fā)現(xiàn)，人的形象思維和抽象思維相互影響、密不可分。人的左腦負責閱讀、數(shù)字運算、邏輯推理等活動，右腦則負責形象、情緒、舞蹈等活動，即右腦負責形象思維活動，左腦負責抽象思維活動。通過舞蹈等活動，將有助于開啟右腦思維，右腦智慧的提升將有助于學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。
（2）舞蹈教學有助于學生全面提升綜合素質(zhì)，成為文化型人才。當前教育界推行的素質(zhì)教育，就是要求學生在接受傳統(tǒng)教育之外，還要接受“非文字化”教育，在掌握專業(yè)知識的基礎上還能夠成為具備豐富文化素養(yǎng)的人才。舞蹈藝術(shù)具有重要的文化內(nèi)涵，包含了人文精神、美學思想等，這些內(nèi)容都是大學生亟需補充的內(nèi)容。
（3）舞蹈教育將有助于培養(yǎng)大學生審美意識和行為。在當前物欲橫流的世界中，如何培養(yǎng)社會主義接班人的審美意識將關(guān)系的長遠發(fā)展。培養(yǎng)大學生的氣質(zhì)、情感、內(nèi)涵、言談舉止等審美意識和行為是舞蹈教育的一個重要內(nèi)容。人體是美中之美，舞蹈教學以人體為表現(xiàn)手段，通過對形體進行系統(tǒng)的訓練，使得學習者在任何時刻都能體現(xiàn)姿勢之美，從而實現(xiàn)日常行為的美化。
（4）舞蹈教育有助于學生創(chuàng)造力的塑造。現(xiàn)代科學證實，人類自身對活動著的外在世界的知覺來自環(huán)境持續(xù)不斷地刺激所導致的感覺。大學生通過舞蹈學習可以不斷擴大對世界的認知，同時也有助于積累感覺經(jīng)驗，從而不斷提高自身的知識智能水平，為未來知識更新做好智能載體，為創(chuàng)新力的提升打下堅實的基礎。
（1）高校舞蹈教學普及率不高，很多學生沒有機會接受舞蹈正規(guī)教學。有的學生甚至對學習舞蹈有一種恐懼心理，這導致單一化的舞蹈作品學習不能順利開展。
（1）創(chuàng)新教學手段。當前社會不斷邁向科技化，將科技手段和教育有機地結(jié)合起來可創(chuàng)造出獨特的教學效果。舞蹈教學貴在“學、用、破”，通過三位一體的環(huán)節(jié)，來開發(fā)學習者的自身能力，實現(xiàn)舞蹈的教育目的。
（2）加強師資隊伍建設，提高舞蹈教學水平。學校要充分發(fā)揮教師的中堅力量，尊重舞蹈教師在學科建設和教學中的主導地位，最大限度地調(diào)動并充分發(fā)揮舞蹈教師教學的積極性，從而充分解放教育力，使得舞蹈教學改革和實踐能夠順利進行。同時，舞蹈教師也要不斷地學習新的舞蹈知識，跟上時代發(fā)展的要求，通過理論學習，提升自身的理論基礎水平。在此基礎上積極將理論轉(zhuǎn)化為教學實踐，接受學校安排的諸多培訓活動。
（3）積極倡導舞蹈藝術(shù)實踐。舞蹈教育不能僅僅局限在課堂教學上，還需要在課余時間積極地進行實踐，才能有效地體會舞蹈精髓。
（4）優(yōu)化舞蹈課程結(jié)構(gòu)，加強理論課程建設。教學課程的設置是為教學目的服務的，當前大學生就業(yè)難說明了高校專業(yè)設置已經(jīng)不符合社會的需求。舞蹈教育要開拓專業(yè)領域，同時也要加大理論基礎課的比重，從而培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。為此，大學舞蹈教學課程要廣泛開拓專業(yè)領域，通過專業(yè)基礎理論的教學，結(jié)合舞蹈教學實踐，培養(yǎng)出符合社會需求的舞蹈專業(yè)學生和舞蹈輔助專業(yè)學生，提升大學生的舞蹈素養(yǎng)。
[1]林榮珍.閩西北地區(qū)普通高校舞蹈教育現(xiàn)狀分析與對策研究[d].福州：福建師范大學，2008.
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