論文摘要:當前,高校在對大學生誠信教育方面,面臨著非常嚴峻的形勢和挑戰(zhàn)。本文從大學生誠信缺失的現(xiàn)象、原因、對策等方面,探討了大學生誠信缺失的現(xiàn)象和原因,提出了加強大學生誠信教育可行的對策。
誠信是現(xiàn)代社會公德的一個重要范疇和具有普遍意義的道德規(guī)范。大學生誠信教育,是指高校的思想政治教育工作者通過一定的教育方式、根據(jù)誠信的內(nèi)涵和要求,對大學生進行有目的、有計劃、有組織的影響,使其樹立起誠信意識、養(yǎng)成誠信行為習慣的活動過程。高校作為大學生的直接培養(yǎng)和教育者,對誠信教育負有不可推卸的重要責任。
大學生考試作弊、作業(yè)抄襲、畢業(yè)論文剽竊等現(xiàn)象日益嚴重,雖然多數(shù)高校都在大力加強學風建設(shè),對作弊的懲處更加嚴格,但是上述現(xiàn)象仍然屢禁不止。隨著科技水平的進步,大學生作弊出現(xiàn)了一些新特點:①作弊隊伍不斷壯大。考試作弊、抄襲論文等不僅是差等生的“專利”,許多學生干部和優(yōu)秀學生為獎學金和評優(yōu)也加入作弊的行列。②作弊手段不斷翻新。由過去的夾帶抄襲發(fā)展到替考、手機短信等,甚至出現(xiàn)了幫助學生作弊的考試專用筆。③作弊心態(tài)發(fā)生了變化。過去學生認為考試作弊是不光彩的事情,而現(xiàn)在學生作弊十分坦然,認為是理所當然的事情。
為了保證經(jīng)濟困難的大學生能順利完成學業(yè),先后頒布了學生貸款和助學貸款制度。但是,從實際執(zhí)行情況來看,助學貸款違約現(xiàn)象嚴重。有許多學生畢業(yè)后以種種借口拖欠貸款不還,甚至以隱瞞工作單位、聯(lián)系地址等方式逃避還貸。由于大學生缺乏誠信意識造成的不良貸款和增量貸款風險的不確定性,影響了銀行經(jīng)辦機構(gòu)的積極性。盡管不斷出臺新政策盡量降低銀行的風險,銀行也采取了公布違約貸款學生不良信用記錄等方法,但銀行方面仍然存在大量欠款無法收回,嚴重影響了對貧困生資助制度作用的發(fā)揮。
當前社會經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進,物質(zhì)上的享受似乎導致了人們對于成功標準認知上的偏差。從而不可避免地使一些人喪失道德水準,誠實守信的基本品質(zhì)被物質(zhì)化、功利化。大環(huán)境的失信現(xiàn)象廣泛存在于社會的很多領(lǐng)域。從經(jīng)濟領(lǐng)域中的假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場、坑蒙拐騙經(jīng)營銷售,到社會政治領(lǐng)域中的以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、;從教育界的教師搞第二職業(yè),領(lǐng)導失信于師生,到學術(shù)界的捏造實驗數(shù)據(jù)、虛報科研成果等等,這就使得失信行為隨處可見。
所謂“失信成本”,是指失信者因失信行為而付出的代價,它一般包括道德成本、經(jīng)濟成本和法律成本。社會大環(huán)境中的失信行為,現(xiàn)實社會中失信者所付出的成本遠遠小于守信所付出的成本,這必然導致社會失信行為的泛濫。失信成本偏低是導致大學生失信的最直接原因。部分差等生因為作弊而獲得了學分,順利畢業(yè)拿到了畢業(yè)證書、學位證書;部分優(yōu)等生因為作弊獲得了高分,獲得榮譽的同時還拿到高額獎學金……現(xiàn)實生活中的種種消極現(xiàn)象極大地腐蝕著大學生的靈魂,從而導致了當代大學生誠信現(xiàn)象的滑坡。
教育工作者對學生的“寬容”,主要體現(xiàn)在三個方面:①對違紀學生的處理,一些學校存在非常“寬容”的現(xiàn)象。往往減輕或免除處罰。②對于提供虛假材料的履歷,個別老師、甚至是領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)后不予置理。③對于不按時交納學費或者不按約定還款的學生,聽之任之。
營造誠實守信的道德理念和文化氛圍。在日常學習生活中,高校要注重對學生的道德教化,強調(diào)輿論監(jiān)督,提高失信行為的道德成本。高校可以通過校報、廣播站、海報、標語等多種形式的宣傳活動,積極開展以誠信為主題的演講、辯論、征文等系列活動,抨擊、譴責不誠信現(xiàn)象。總之,要通過各種渠道和方法,營造“誠信光榮,失信可恥”的校園氛圍。教育家陶行知先生說“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。” 在大學生活中,學習道德和學術(shù)道德教育必須貫徹始終。要從學生進校起,就要教育他們作業(yè)不抄襲、考試不作弊;對研究生及高年級本科生,要加強學術(shù)道德建設(shè),健全學術(shù)規(guī)范、弘揚科學精神;對即將走向工作崗位的學生,要對他們加強誠信求職觀念教育。總之,要通過規(guī)范、制度的導向性和強制性,促進大學生形成良好的道德誠信觀和學術(shù)誠信觀。
首先,教育工作者要研究更加合理的考試方式、考察方式來檢驗學生的學習效果,是杜絕作弊、抄襲等行為的有效方式。這需要教育工作者根據(jù)實踐經(jīng)驗,進行理論分析,得出切實可行的結(jié)論,并能夠在高校中加以運用。其次,教育工作者要研究大學生失信的心理因素。對失信大學生進行必要的心理因素調(diào)查,分析、歸納他們失信的心理因素,并給出相應(yīng)的解決對策,是教育工作者要努力攻克的課題。
開展大學生誠信教育,構(gòu)筑大學生誠信教育體系,是當前高等院校十分迫切的工作。要從根本上解決當代大學生的誠信教育問題,是一項艱巨、復雜、長期的系統(tǒng)工程,這需要家庭、學校與社會共同努力、協(xié)調(diào)一致才能最終實現(xiàn)目的。
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