摘要:近幾年來,高校大學生申請加入中國的人數大量增加,大學生作為廣大青年學生的領頭人,其黨性意識的培養和提高,是關系到民族未來希望和黨的事業的不可忽略的大事。本文用數學的三維空間的概念,來詮釋大學生黨性意識培養的理論:黨性意識培養應從理論教育起步;從完善制度與落實監督著手;以教師的言傳身教引領大學生實現黨性意識的提高。
大學生是的未來,民族的希望,大學生在未來的社會主義現代化建設和改革開放中,擔負著極其重要的任務,而近幾年來,大學生申請加入中國組織的人數大量增加,高等院校黨的隊伍不斷擴大。大學生作為大學生中的先進分子,是廣大青年學生的領頭人,他們中的很多人將成為未來的棟梁之才。只有不斷提高自身素質,經過自身長期的實踐和磨煉,才能成為社會主義事業的接班人。因此黨性意識的培養和提高,不僅僅能提高大學生的素質,更是關系到民族未來希望和黨的事業的不可忽略的大事。
在談大學生黨性意識的培養之前,先談一個數學上的概念:三維空間。“維”這里表示方向。由一個方向確立的空間模式是一維空間,一維空間呈直線性,只被長的一個方向確立。由兩個方向確立的空間模式是二維空間,二維空間呈面性,被長、寬兩個方向確立。同理,三維空間呈體性,被長、寬、高三個方向確立。三維是在平面二維系中又加入了一個方向矢量構成的空間系。用這個三維坐標,可以把整個世界任意一點的位置確定下來。三維空間是數學上的概念,但是我們可以把類似的概念應用到大學生黨性意識培養的理論上來。那么,大學生黨性意識培養的三維空間是什么呢?
古人云:修身、齊家、治國、平天下。意識培養應從理論教育起步;從完善制度與落實監督著手;以教師的言傳身教引領大學生實現黨性意識的提高。所以,以上的三條構成了大學生黨性意識培養的三維空間:一維空間,加強理論學習,增強大學生的黨性意識;二維空間,加強管理,健全制度;三維空間,高校教師的示范作用。
首先一維空間是對理論學習的重視和加強。因為政治上的堅定來源于理論上的堅定,而反過來,理論上的成熟是政治上成熟的基礎。理論學習是每一個員加強黨性修養的前提和基礎。一個學生要保持政治的堅定性,真正代表廣大人民群眾的根本利益,必須加強理論學習。在現階段每個學生都應學好理論和“三個代表”重要思想,深刻理解黨的宗旨,學會用馬克思列寧主義的立場、觀點、方法來觀察和解決問題,提高政治鑒別力和辯證思維能力。只有掌握馬克思列寧主義、思想、理論和“三個代表”重要思想以及相關科學文化知識,才能正確認識人類社會發展的客觀規律,對的信仰才能建立在科學的理解和認識的基礎上,才能真正提高解決問題和分析問題的能力。但是除了用這些黨的理論來武裝大學生,更要注重引導他們對黨的理論進行更深一步的認識和理解,要教會他們用理論去分析、解決遇到的實際問題。
一維空間是基礎,有了理論學習這樣的一個基礎,那么我們再增加一個維度,加強管理和健全制度,那么就得到了二維空間。對于大學生的黨性教育,除了理論學習、實踐鍛煉之外,嚴格的組織生活制度本身也是對學生進行熏陶與教育的有效方式。當前,應致力于加強學生黨支部的制度建設,健全和規范支部的組織生活制度、考察培養制度、民主生活會制度、目標管理制度、大學生違反校紀校規處理制度、預備轉正考核制度、畢業生鑒定制度等。黨支部對學生的管理要切實負起責來。在理論、思想、作風、紀律等等方面提出高標準、高要求。要求大學生嚴格遵守黨章和各項規定,以及嚴格遵守校規校紀。凡是要求普通同學做到的,同學必須率先做到,并起到模范帶頭作用。在支部工作中,要充分發揚黨的民主集中制原則,廣泛開展批評與自我批評,讓學生通過高質量的組織生活而提高黨性修養。對學生在思想認識、實際表現中出現的偏差與錯誤,在進行深入細致的思想教育的基礎上,嚴格組織紀律,嚴格批評和處理的制度,以嚴肅的黨紀培養高質量的,以適應當前大學生教育發展的需要。另外還要嚴格監督,要充分發揮黨組織、班級以及群眾的監督作用,對大學生政治、思想、生活、學習、作風等方面進行全面的檢查和督促,從而保證其言行的積極作用,只有這樣,才能保持大學生在思想上、行動上和作風上的自覺性。
有了“理論學習”和“管理與制度”構成的二維空間,我們再延伸一個維度——“高校教師的示范作用”,這樣就構成了大學生黨性意識培養的三維空間。韓愈在《師說》中說“師者,所以傳道,授業,解惑也。”明示了教師的三項重要職能。傳道,是說教師是社會道德傳統、價值觀念的代言人和傳遞者,教師在自身理解社會道德傳統、價值觀念偉大意義的基礎上,將其內化到個人的人格之中,再傳遞給年輕的學生,從而塑造他們的靈魂,形成良好的思想道德和正確的世界觀、人生觀和價值觀。“授業”是教師把自己在長期的社會實踐活動中所獲得的知識經驗、基本技能以特定的方式傳授給年輕一代,使他們延續并得以發展。在高等教育的過程中,思想政治工作更突出地體現出這種隱性的教育特征,教師思想政治工作的重點部位正是表現在“授業”的環節當中。“解惑”則要求教師善于成為學生的良師益友,幫助學生解決在人生成長過程中所遇到的各種困難和問題。所以高校教師可以說是和學生關系最為密切的群體,教師的示范作用自然是非常重要的。教師擔負著把青年一代培養成德智體全面發展的有道德、有理想、有文化、有紀律的社會主義人才的任務。這就要求高校大力加強師德建設,充分發揮教師在加強大學生黨性意識培養中的引導和示范作用。學生除了在課堂中學習專業知識,更能從教師的言傳身教中影響他們的成長。教師的一言一行對于學生來說就是一種模仿的榜樣。高校作為思想文化教育的主陣地,尤其要發揮教師的示范作用,堅持和鞏固馬列主義、思想、理論在全黨的指導地位,努力實踐“三個代表”重要思想,推進學生專業學習和思想的全面發展。
大學生黨性意識培養的三維空間理論,從理論學習,管理與制度,以及高校教師的示范作用三個維度來詮釋,層層遞進,相互補充。大學生是高等院校學生主體中的精英,時代要求他們努力學習科學文化知識,不斷提高學習和運用馬列主義的理論水平,不斷提升分析問題和解決問題的能力,走在中國先進文化的前列。只要大學生自覺培養自身的黨性心理品質,建立健全心理調適和約束機制,時刻牢記自己是“三個代表”重要思想的學習者、宣傳者、實踐者,就一定能夠在廣大青年群體中樹立良好的形象,體現出員的先進性和模范性,從而在高校形成一種氛圍,帶動和影響廣大學生自覺地為建設有中國特色社會主義偉大事業而奮斗。
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