當好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢？三年的高中班主任工作中，本人頗有體會：一、切記“為人師表”“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用，而一位教師就是一個榜樣！作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。筆者就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策！二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生學生要求教師拋棄“形象”。教育者不能再以為當了教師就有權威，就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師諍友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。這一點魏老師給我的影響特別深刻。他從不與學生板臉，從不擺出“我是權威”“我是真理”的姿態(tài)硬要你學，而是采用幽默教育法，與學生共同研究、探討。
適當之處，一個比喻、一個成語或一句流行語常讓學生捧腹，卻又讓學生在笑中不知不覺記住了要點，完成了對知識的吸收；他從不大聲訓斥學生，而是設身處地，想學生之所想，替他們分析問題，分析他們的心理，幫他們認識和評價自己，提出解決辦法，讓學生心悅誠服，“還是魏老師了解我們”；他與學生有說有笑，有時還準備幾樣小菜，準備個節(jié)目為學生過生日。盡管節(jié)目水平不高，“志在一樂嘛”，也不覺得有失師者尊嚴。正因為他從不把自己擺在高學生一等的位置上，因此學生覺得他特別親切，都愿意聽他的，學他的課也很帶勁。
三、要洞悉學生借以維護尊嚴的優(yōu)勢特長，滿足學生的自我需求集體中，每一個學生都有著自己獨特的精神世界，有著獨立的人格尊嚴，無論其紀律以及發(fā)展中的思想品德水平有著多大的差異，班主任都應當像醫(yī)生以人道與仁慈之心關愛每一個病人那樣來關愛每一個學生，讓他們得到全面的素質發(fā)展。班里有一個男生，學習嚴重偏科，功課除了數學八十多分外，其它門門都是二、三十分，平常上課又經常遲到，上課就睡覺，作業(yè)也不完成，多次批評教育都不起作用。怎么辦呢？經觀察了解，該生特別喜歡數學，買了一大堆數學參考書，經常鉆研到深夜，以致影響了第二天的考勤及課堂學習；另外該生很喜歡在同學面前表現自己。“何不滿足該生愛自我表現的需求，變他律為自律呢？”于是我推薦該生當數學科代表，并提供機會，讓他在同學面前表現自己：讓他向同學們介紹經驗；每周兩次第七節(jié)課，騰出部分時間讓他當小老師為同學解難題。對此，他表現特別積極，有時還自找題目考同學。我表揚了他，并乘機引導他拿出學數學的干勁來學其他功課；建議他有效安排學習時間，以免影響第二天的考勤及學習。他愉快接受了，并且改正效果良好。四、教育引導要講究實用原則高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這么回事”，他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導，那么班主任的工作將會輕松得多。
現在的學生不好好學習，你給他們灌輸：不好好學習，考不上大學，沒有什么出路什么的，他們會撇嘴：“這社會上沒讀過大學的人不少，他們不也過得很好？！”這時，你可以與學生談你有趣的大學生活，讓他們覺得上大學是那么令人回味，不上，可惜了；與他們談自己或同輩人的一些親身經歷，讓他們覺得：1.讀大學可以有更多的就業(yè)選擇；2.多讀些書、多學些知識可以讓自己的生活多一些色彩，多一份安定，多一份……從而變學習為一種需要，而不是強逼。進而創(chuàng)造機會讓他們發(fā)揮特長，如讓學美術的同學設計班級板報插圖；讓學廣告的同學為宣傳欄設計標語，為課室美化設計藍圖；讓學體育的同學多為本班拿獎牌……如何做好高中的班主任，學問很大，本人也正在孜孜不倦的學習中。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷的提高、完善。
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