要“關注幼兒的個別差異、促進每個幼兒富有個性勸發展”，強調“每個幼兒自身發展的個性化”。因此，我們創建了幼兒成長記錄檔案。
幼兒成長記錄檔案內容有友映幼兒生長發育、操作能力、語言發展、認知發展;藝術發展等材料。描述了幼兒成長和發展林過程，豐富了幼兒課程資源，動態地評估了幼兒的發展水平，幫助家長了解幼兒發展水平.促進了教師專業化素質的提高。
《幼兒園教育指導綱要》明確要求我們:教育要“關注幼兒的個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”，強調“每個幼兒自身發展的個性化”強調“教育應當符合每個幼兒自身發展的特點”。在這樣的背景下“以人為本.快樂教學”的思想已成為我們教育的一個突出特征。為促進每個幼兒的個性化發展，切切實實地因人、因材施教，使“以人為本，快樂教學”的教育思想滲透到幼兒一日生活中，我園從幼)l的生理、心理特點以及本園的實際出發，為幼兒創建了成長記錄檔案兩年來，收到了良好的較果，幼兒也得到了較全面的發展。下面是我們在創建幼兒成長檔案過程中一些做法和成效。
這部分材料主要反映幼兒身體各方面的成長發育情況，如身高、體重、視力、牙齒、動作、血色素等方面的指數。其來源主要是幼兒園對幼兒進行的定期或不定期的身體健康狀況測查以及家長在孩子人園前填寫的資料。
在教師組織的各種活動中，要求幼兒動手操作的活動很多，因此，幼兒成長檔案中的這部分材料是最容易收集的。我們把幼兒不同時期的操作活動的作品有選擇地進行拍照，然后歸人每個幼兒的檔案袋。
由于口語是幼兒即時性說出的話，如果不能有效地記錄下來，就很難對不同時期幼兒的口語發展作出比較和評價。因此，我們的保教人員會及時地將幼兒的幽默對話、稚氣語言記錄下來，存人幼兒的檔案袋。同時我們也有效地利用音像資料，記錄幼兒語言發展情況。
在幼兒的生活中，涉及認知發展的材料實在是太多了。因此，我們在收集這方面的內容時，選擇的是一些有代表性的資料。如幼兒對數、物體形狀、時間和空間關系的認知，幼兒戶外的自然探索等可以代表幼兒科學認知發展的資料;體現幼兒值日、同伴之間合作、互助、協商等可以代表幼兒社會認知發展的資料。
這方面的資料比較具體，主要包括幼兒在不同時期的手工活動作品，如繪畫、紙工、泥工等作品，唱歌、跳舞以及對幼兒文學作品的再現活動的資料等。
我們在收集幼兒成長檔案材料時，要注意家園達成共識，實事求是地記錄幼兒的發展情況，并讓幼兒樂于參與材料的收集和積累，在收集過程中我們比較注意過程，以直觀形象的表現方式呈現出來，并以一人一袋的形式保存下來。
幼兒成長記錄檔案的建立在對發現每個幼兒的個體差異，挖掘孩子的潛能，使教育評價科學化、準確化，并達到家園共育，促進家園合作等方面取得了明顯的成效。
幼兒成長記錄描述了幼兒成長與發展的過程。成長檔案中收集了教師對幼兒的觀察記錄，幼兒不同時期的作品、照片、影像資料等，這些資料為教師和家長提供了關于幼兒成長與發展的豐富信息。
例如:在幼兒對檔案中自己以前的和現在的材料進行比較時，可能會發現自己現在和過去的的差異。教師可以通過提問和建議的形式，幫助幼兒認識到自己的進步，這將是非常生動和有趣的教育教學活動。幼兒成長記錄檔案的有效使用能及時調整我們的教學計劃和策略，能有效的進行個別指導。
我們將幼兒的各種作品、相關資料收集和積累起來，為幼兒發展水平的評估提供全面、豐富、生動的信息。教師通過成長檔案積累的各種作品特點及記錄來評估幼兒，使終結性評價與形成性評價結合起來，保證了評估的準確性。另外，能更好地促進幼兒的成長，幫助幼兒了解自己，發現自己的優勢和不足，以更好地樹立自信心，增強成就感和責任感，享受成長的樂趣。
在檔案材料連續不斷的制作、添加的過程中，不但促進了教師與幼兒之間的交往，也促進了教師與家長的合作與溝通。家長可以通過幼兒檔案來了解自己的孩子在幼兒園的表現和進步。能使家長更客觀地了解幼兒園教育、孩子的情況及各方面的發展，家長反饋很好。
在一日生活各環節中，教師們對孩子的行為、發展狀況進行細微的關注，將幼兒的一舉一動收人眼底。觀察孩子已成了教師的工作習慣。
在觀察的基礎上，師幼互動的行為通過撰寫后存人檔案之中。由于記錄孩子作品的時間、地點、背景、發生的原由以及不定期的觀察記錄，來反映孩子發展的過程，所以教師必須針對個體進行描述與分析，為此，教師的撰寫水平得到了提高。
此外，幼兒的每件作品都代表著他們的愿望和心聲，教師只有通過反思，才能更深人地了解幼兒發展的狀況、興趣特點、特殊需要等，從而根據每個幼兒的特點提出相應的指導，支持幼兒的主動學習。因此教師的教育反思能力也得到了提高。
我們通過幼兒成長記錄檔案力圖再現幼兒的活動狀況或發展水平，促進每個幼兒在原有的基礎上富有個性的發展。雖然工作量大，可借鑒的東西不多，但通過兩年時間的努力，“幼兒成長記錄檔案”已初具規模，通過成長檔案這個交流載體，家長很樂意參與幼兒園的活動，家園聯系工作顯得更加和諧，提高了教師的綜合能力，在關注并記錄每一名幼兒成長軌跡等方面取得了顯著的效果。
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