《市場調(diào)查與預(yù)測》是經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)課，從其本質(zhì)上來說是一門應(yīng)用性學(xué)科，它產(chǎn)生于社會實(shí)踐，又服務(wù)于社會實(shí)踐。其主要內(nèi)容包括市場調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、市場信息的搜集、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與抽樣技術(shù)的選擇、調(diào)查資料的處理和分析、定性預(yù)測和定量預(yù)測的基本方法以及調(diào)研報(bào)告的撰寫與匯報(bào)等。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會通過市場調(diào)查和市場預(yù)測的基本理論和常用的方法和技術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及從事調(diào)查研究、預(yù)測市場的實(shí)際工作能力。這就需要教師在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的單純課堂講解模式，而應(yīng)積極探討實(shí)踐教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
近年來，本人對該門課程的實(shí)踐教學(xué)模式做了一些探索，下面結(jié)合自身體會對該課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行初步探討。
根據(jù)該課程的特點(diǎn)和要求，配合課堂講授進(jìn)度，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括市場調(diào)查方案設(shè)計(jì)、市場調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、外出調(diào)查、撰寫調(diào)查分析報(bào)告幾個(gè)部分。
（1）市場調(diào)查方案設(shè)計(jì)。要求學(xué)生掌握市場調(diào)查方案設(shè)計(jì)的基本方法。根據(jù)所選的市場調(diào)查題目，設(shè)計(jì)一份市場調(diào)查方案。具體包括：調(diào)查的背景和意義、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查方式和方法、調(diào)查的組織實(shí)施、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源等部分。
（2）市場調(diào)查問卷設(shè)計(jì)。要求學(xué)生掌握調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的基本方法。在設(shè)計(jì)好市場調(diào)查方案的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。問卷應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題、問卷說明、被調(diào)查者基本情況和調(diào)查主題內(nèi)容。
（4）撰寫調(diào)查分析報(bào)告。要求學(xué)生學(xué)會撰寫市場調(diào)查報(bào)告。調(diào)查結(jié)束后，對調(diào)查問卷進(jìn)行整理，并完成調(diào)查分析報(bào)告，主要內(nèi)容包括：題目、摘要、正文、結(jié)論和建議幾個(gè)部分。
（1）分組。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的第一步是成立若干個(gè)市場調(diào)查小組。按班級人數(shù)進(jìn)行分組，平均5人/組左右。考慮到個(gè)人的興趣、愛好等因素以及便于小組內(nèi)更好地交流和溝通，最好由學(xué)生自己組合，如果還有部分學(xué)生未落實(shí)到組或組成員人數(shù)偏多或偏少時(shí)，由班長和任課老師協(xié)調(diào)確定。
（2）選題。分組后，組內(nèi)成員進(jìn)行討論，結(jié)合本組成員的興趣和特點(diǎn)，自行選定調(diào)查題目，要求班內(nèi)選題不得重復(fù)，待調(diào)查題目初選后，任課老師加入小組的討論，對所選調(diào)查題目涉及的問題，該調(diào)查題目的意義、可行性等進(jìn)一步討論，最終確定每個(gè)小組的調(diào)查題目。
（3）分工。為保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的進(jìn)度和質(zhì)量，應(yīng)對組內(nèi)成員進(jìn)行分工，明確每個(gè)小組成員的責(zé)任。一般情況下，1人負(fù)責(zé)市場調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，2人負(fù)責(zé)市場調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，2人負(fù)責(zé)調(diào)查報(bào)告的撰寫。并選定一名組長，負(fù)責(zé)本組的實(shí)踐環(huán)節(jié)的全面工作。需要指出的是，在整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，組內(nèi)成員必須全部參與及討論，每個(gè)成員對自己負(fù)責(zé)的那一部分相對偏重一些。
（4）實(shí)施。根據(jù)選定題目，每組設(shè)計(jì)調(diào)查方案和調(diào)查問卷各一份，由任課老師提出修改意見，待修改后以組為單位外出調(diào)查，由小組長負(fù)責(zé)本組外出調(diào)查的安全及全面工作。要求每個(gè)成員調(diào)查的問卷份數(shù)不低于10份，然后完成調(diào)查分析報(bào)告，并交由任課老師修改，最后，根據(jù)修改意見完成市場調(diào)查分析報(bào)告。
每組將定稿的市場調(diào)查方案、市場調(diào)查問卷、市場調(diào)查分析報(bào)告各打印1份，注明班級、小組成員及其分工，交給任課老師。任課老師根據(jù)該小組的選題難度情況、完成質(zhì)量以及每個(gè)成員的分工進(jìn)行批閱，然后給定每個(gè)人的實(shí)踐考核分?jǐn)?shù)。
對絕大多數(shù)學(xué)生來說，都是第一次設(shè)計(jì)市場調(diào)查方案和調(diào)查問卷、撰寫市場調(diào)查分析報(bào)告，因而在實(shí)踐教學(xué)中常常會遇到許多問題，主要有以下幾個(gè)方面：
選題應(yīng)圍繞所關(guān)心的問題明確提出，如可以將調(diào)查的中心內(nèi)容直接體現(xiàn)在標(biāo)題上，有的可以采用正副標(biāo)題的形式表示出來。在實(shí)踐中，有的小組選定的題目比較籠統(tǒng)，如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力調(diào)查”、“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查”等題目，沒有嚴(yán)格界定調(diào)查范圍，致使難以確定調(diào)查目的和內(nèi)容，缺乏可操作性。
問卷設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)所調(diào)查的問題展開，對該問題的現(xiàn)狀、存在的問題、原因分析、解決途徑及建議等方面逐步深入調(diào)查，切忌調(diào)查與本項(xiàng)研究無關(guān)的問題。在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，許多調(diào)查小組對本組所需調(diào)查的問題未能深入調(diào)查，只停留在問題的表面，沒有進(jìn)一步挖掘深層次的原因。
調(diào)查分析報(bào)告應(yīng)是在取得調(diào)查資料的基礎(chǔ)上，通過分析論證而得出的結(jié)論以及解決所研究問題的途徑和建議。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些小組對問題的分析不夠系統(tǒng)和全面，多數(shù)是簡單的資料數(shù)據(jù)堆砌，只停留在表面文章上；有的把收集到的資料無論是否反映主題，全部面面俱到。
通過《市場調(diào)查與預(yù)測》這門課程的實(shí)踐教學(xué)模式探討，學(xué)生在資料查找、市場調(diào)研、分析問題等方面的能力都得到了鍛煉和提高。在今后的實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：
實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，需要學(xué)生的積極參與。激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)踐環(huán)節(jié)是決定實(shí)踐教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。為此在選題中，應(yīng)讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題。對于學(xué)生自己感興趣的問題，本身知道的與之有關(guān)的信息比較充分，而且也非常愿意深入調(diào)查。切記強(qiáng)加式的指定或分派式的題目，否則學(xué)生將其當(dāng)做完成任務(wù)的形式來做。可能有的組一開始還找不到感興趣的問題，但是通過多次的交流，總能發(fā)現(xiàn)其潛在的、感興趣的問題，以此可以引申出其所選擇的研究主題。
做好一項(xiàng)調(diào)查，離不開深入的思考，許多學(xué)生在設(shè)計(jì)調(diào)查方案時(shí)，思考得不夠深入，會造成研究主題和內(nèi)容不明確，影響調(diào)查問卷設(shè)計(jì)和調(diào)查分析報(bào)告的撰寫，所以，在選題后應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。加強(qiáng)與其交流，多問幾個(gè)問題。如啟發(fā)式的問題：調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的原因、調(diào)查的可行性、調(diào)查的方式和方法、可能遇到的問題等等，通過這些問題可以引導(dǎo)學(xué)生展開思考。
在實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)中，需要定期進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，展開交流，不斷提高。比如在調(diào)查方案設(shè)計(jì)好后，可選擇部分小組的代表，拿出本組的調(diào)查方案，在班內(nèi)進(jìn)行討論交流，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，對于不足的部分進(jìn)行修改和完善。通過對整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總結(jié)，每個(gè)小組的調(diào)查問卷、分析報(bào)告較完善，同學(xué)們在其中也逐步總結(jié)出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，這對于他們以后的工作將產(chǎn)生有益的影響。
本文來源網(wǎng)絡(luò)由中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（www.ztsjzjwh.com)整理發(fā)布，本站轉(zhuǎn)載的內(nèi)容出于非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如涉及版權(quán)等問題，請與我們聯(lián)系，我們將立即進(jìn)行刪除處理。
